柏子中學老師照片

『壹』 初一作文_800字_1.節日的味道_2.這里的風光獨好_3.我從（ ）老師中學到的（ ）——help me……

這里的風光獨好
春夏秋冬，四時之景，各有不同，但都吸引了無數的人們。和大多文人雅士不同的是我不覺得秋天凄涼，孤寂，相反，我愛她，我愛秋天。
你細細聆聽， 秋風蕭瑟，秋雨凄清，葉兒黃了，葉兒落了，便似聽見了秋天細細碎碎的步履。秋天的清晨是清爽的，似乎有點透露出冬天的寒意。秋天的早晨總感到有些「葉底涓涓秋露滴，草根咽咽暗蛩鳴」的意蘊，這無疑證實了秋是一個靈動的季節。
我除了愛秋天的早晨外還更愛秋雨。
秋天的雨，像銀灰色的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了世界。雨靜悄悄地下著，只有一點淅淅瀝瀝的聲音。那些綠翳翳的翠柏啊，梧桐啊，都畢恭畢敬地佇立在秋雨中，接受秋雨的洗禮。
秋天，讓我們輕易看不到她的存在。可她還是會露出一些蛛絲馬跡。瞧！聰明的人們知道了，可愛的動物也知道了，因為秋的足跡遍布大地，她帶來了瓜果飄香，拂去了那還僅存有一絲的炎熱;她帶來了甘露，細心哺育著大地。
人生中，能有幾個春夏秋冬？秋去冬來，時間飛逝，光陰無回!我們比小草高貴的多，可我們卻只有一次生命，一旦失去將永遠沒有回頭路，這可能就是我們與小草的區別吧。
在我看來，秋天比春天更加絢麗多彩。 她用自己的一切給予了她所主宰的季節，用自己的外表包裹著這個世界。秋天，我愛你，你的風光獨好！

寫的不好，見笑了

『貳』 誰能幫我完成小學教師遠程教育的作業3:授導型教案及其課堂電子講稿,高分酬謝!

人教版六年制小學語文第十一冊《第一場雪》，是一篇情文相融、描述精練的短文，寥寥數語，「下雪、賞雪、頌雪」的全過程及蘊含其間的雪韻、雪情便躍然紙上，可謂字字帶景，句句含情。如何引導學生吸納、內化這篇經典課文，在提前布置學生探究（收集有關雪的圖片、短文、影音材料）的基礎上，可以按下列思路來引導。
一、談雪
通過學生間交流記憶中的或其他途徑獲得的雪景、雪情、雪趣，為學習課文作鋪墊。
師：同學們，你們喜歡雪嗎？
生：喜歡。（絕大多數學生會表現出濃厚的興趣）
師：為什麼喜歡呢？說說原因好嗎？
生：可以堆雪人、看雪景、賞雪趣。（有些學生甚至還想講講發生在雪中的故事，老師可以根據實際情況讓學生說一說）
師：請同學們將各自收集的關於「雪」的資料拿出來，相互交流交流。（可以讓同學們講一講「資料」中的故事，對影音資料老師可提供媒體讓學生播放）
[「談雪」貴在激發學生的興趣、開啟學生的思路，讓學生在「雪」的氛圍中來學習《第一場雪》]
二、讀雪
「讀雪」就是要讓學生去讀課文，在讀中領會、在讀中感悟。讀的過程中兼以老師的經典點撥，促使學生真正的讀懂課文。
1、感知雪韻。
（1） 讀順，先聽范讀後自讀。
師：同學們，讓我們來靜靜的感悟一下「第一場雪」，看：已經開始了（老師播放錄音，學生靜靜的欣賞）。
師：美嗎？我們自己讀一讀好嗎？（學生自讀課文對不認識的字可以查字典也可以問同學或老師）。
在這里，老師盡可能的少提要求（不一定非要「帶著問題讀書」），
讓學生放開思路讀。
（2）讀懂，在讀順的基礎上要求學生邊讀邊劃出最感興趣或者描寫最恰當的句子、段落，並將感受寫在課文的旁邊（課文的空白處）。
（3）讀熟，將感興趣的段落或句子多讀幾遍。
2、感悟雪情。
（1）下雪—感悟描述的精練。
課文1—3自然段主要是在寫下雪的情況，這部分的最大特點是將陣陣寒意和簌簌冬雪蘊含在精練的語句中。
師：同學們，剛才大家讀了課文，說說看，你從哪些地方感受到了作者的語言的精練呢？（學生思考後回答）
生：「前天……；昨天……。」、「前些天……，昨天清早……中午……。」、「開始……不久……」。
（老師有針對性的指名學生把這些句子或者段落完整地讀一讀，在讀中領會）
師：是的，作者就是用這些高度概括的語句，串起了蕭蕭寒風和紛紛瑞雪，易讀易解。我們再把這些地方讀一讀好嗎？
（學生各自再讀課文）
（2）聽雪—領會作者的心情
師：同學們，第一場雪是那樣的令人驚喜，作者期盼著，哪怕夜晚了，他仍然在用耳朵靜靜的欣賞呢！我們也來聽聽吧。
（老師引導學生去「聽雪」，即讀有關的段落，「簌簌」的落雪聲，以及枯枝被積雪壓斷的聲音等等。在這里既反映了雪大，更反映了作者對「第一場雪」的喜愛，因此，才有了後面「賞雪」中的愉悅。因而，對這部分內容，我們要引導學生多讀，在讀中感悟、吸納，忌教師的生硬點撥和指導。）
（2）賞雪—體會文情的交融。
師：同學們，面對第一場雪，你們想不想走進去看看呢？會看到什麼？想到什麼？（學生邊閱讀邊整理，然後回答）
在學生進行廣泛的自讀與討論的基礎上，進行全班性交流。
生甲：作者先描寫了所看到的整個的雪景（整體描寫），「萬里江山變成了粉妝玉砌的世界……」
生乙:緊接著,作者走進了雪中，進行了仔細的描述：光枝乾的柳樹和松樹、柏樹上的景色……
生丙:作者眼中的雪景有動有靜，如「一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，雪條兒和雪球兒簌簌地落下來……」，還有「咯吱咯吱」的響聲和孩子們「歡樂的叫喊聲」，把「第一場雪」給人們帶來的喜悅及人與景的和諧統一描繪得非常完美。
師：是呀！作者懷著一種愉悅的心情，向我們展示了一幅全景的、動態的雪景。
在欣賞的基礎上，老師可鼓勵學生進行回味性描述（想像），比如：你看到的雪景也是這樣的嗎？通過適當的引導，培養學生的想像能力及表達能力。在拓展性想像訓練的方式上，既可分組進行，也可以以班級為單位進行。
（3）頌雪—感悟自然的和諧。
頌雪，借介紹雪對莊稼的好處，感悟作者豐富的想像力，體會文章的美麗而不空洞。
師：同學們，課文中作者僅僅是在向我們介紹雪嗎？（作者還由雪想到了什麼呢？）
生：作者想到了農業、想到了來年應該是一個豐收年……
師：作者在這里，為什麼會想到「豐收年」呢？（放開學生的思路，在學生自主想像的基礎上，老師可引導到「前幾年，農村遇到了全所未有的自然災害，糧食減產」的現實上來，表達了作者一種期盼的心情。）
老師要指導學生就課文中作者的聯想仔細的讀一讀、想一想，尤其是文中引用的一些質朴且富含濃濃的鄉土氣息的諺語，通過仔細讀，使學生不僅對雪的認識會更豐富一些，而且還能使學生感受到如何在作文中進行表情達意。因此，在這里我們一方面要引導學生讀、思、議，另一方面，我們在感悟書中諺語的同時，還可以讓學生列舉一些自己收集的關於雪的諺語（其他也可），拓展學習空間，豐富學生對雪的認識。
三、積「雪」
1、解疑
師：同學們都讀了也欣賞了這篇課文，你有什麼特殊的感受需要表達的嗎？當然也包括你的疑問（不理解的），請同學們都提出來。
[在交流中互補，在交流中升華。有利於學生在閱讀中吸取更多的營養]
2、積累
師：同學們，你能把課文背下來嗎？怎樣背？
學生間交流積累的方法，並試著進行背誦。
課後要求學生「把自己喜歡的部分背下來」，但我們可以鼓勵學生將整篇課文背誦下來，這對學生在習作中學會准確描述和表達、強化語感是極有幫助的。當然，我們要注意背誦方法的指導，因為背誦的過程仍然是理解與升華的過程。
3、拓展
安排學生進行「課外練筆」訓練，既可以寫一種自然現象，也可以描述一處景物。要真心體會、合理想像，表達出自己的真情實感。

《第一場雪》是語文第11冊第六單元的第二篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，本文語言優美、感情真摯，是一篇學習語文，熏陶情感、有很強美感的好文章。作者用豐富的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分體現了作者由這場雪預見到明年糧食豐收而無比喜悅之情。

本冊書有兩則讀寫例話，2單元的「體會文章的思想感情」、及六單元的「領悟作者的表達方法」。在學習了〈〈鳥的天堂〉〉後，本課也就初步具備了讓學生自己體會作者用什麼方法表達出自己的情感的條件。

二、教學設計

根據我班實際以及自己的體會，我准備用兩課時完成，作了以下安排：

第一課時，我主要解決三個問題：

（一）是交流預習，在預習作業中，我就安排了寫的作業：如，找生字的形近字組詞，同音字組詞，文中的多音字組詞，勾畫文中生詞以及自己認為好的詞彙，解釋難理解的詞。查找與本文有關的背景資料。讀的作業是讀准字音，看誰讀得熟。之所以這樣安排，是因為我想，學生的「雙基」基本知識的積累，要靠學生養成良好的習慣，從字詞抓起，落實到筆頭上，才行。勾畫文中學生自己認為好的詞彙，這也是教會學生從課文中去積累。交流預習情況，既給每個學生一個鍛煉自己的機會，又給學生一個通過自己的認真准備，得到老師、同學認可，獲得成就感的機會，這樣，也為學生提供了一個充電的舞台。

（二）是解決課文是按怎樣的順序描寫第一場雪的？（下雪前——下雪時——下雪後——聯想）

（三）是學生找出下雪前天氣變化的詞語，並讀出天氣的變化。

第二課時，我主要解決的問題是：

感受下雪時、下雪後美麗的景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情，領悟作者用什麼方法把雪寫美的，把喜悅之情表達出來的。針對這一問題，我安排了兩步：

第一步，教學下雪時，我結合課後2題的第一個問，課文是怎樣把這場雪的「大」寫出來的？鼓勵學生從下雪時這一部分找出哪些地方可以看出這場雪下得大？通過學生找到「鵝毛般的雪花」、「簌簌地不斷往下落」、「咯吱一聲響」等的匯報後，美美地讀一讀。這時，老師大大地鼓勵，為學生下一步的自讀自悟提供了興奮點。

第二步，讓生在充分讀的基礎上大膽匯報，這么大的雪下了整整一夜，雪後，那一幅粉妝玉砌的世界。你認為哪裡寫的最美，為什麼？作者聯想到了什麼，從這體會到作者的什麼感情？這一環節教學中，我想說兩點我體會深的地方：

〈一〉品味重點詞語是理解感情的重要方法

對雪後景象的描述，從整體到部分，由景物到人物，從靜態到動態，有聲有色有形。教學這一段時，我緊緊圍繞「雪美」的詞語，引導學生品評體味。

根據學生的認知規律，必有一部分內容學生能自讀自悟，也會有一部分內容學生悟得膚淺，甚至出現偏差，這就需要教師進行導讀導悟。當學生抓住了重點段內容精讀品悟後，為了使學生更深入、更透徹地領悟文章的內涵，教師還要進行畫龍點睛的點撥、指導。

師：同學們讀了這段課文，都好像置身於那雪後的美景之中。"嗬！好大的雪啊！"

這句話流露出作者怎樣的心情？

生：流露出作者驚訝的心情。

生：是驚奇。

師：只是驚訝、驚奇嗎？再仔細讀一讀，注意這句話的標點符號，悟一悟。（學生再細讀這一段課文，通過充分感知、反復習染達到心領神會的目的。）

生：是又驚又喜。

生：是喜悅和贊嘆。

師："我"贊嘆這……

生：雪下得真大啊！

生：雪後的景色真美啊！

師：作者還贊嘆什麼？

生：小孩、大人是多麼高興啊！師：是啊，這一"嗬"字飽含了作者的喜悅和贊嘆之情，為雪大而喜，為雪美而贊，為人歡而嘆，我們應如何通過朗讀來表達這一情感呢？（學生練習朗讀）

運用感悟進行教學，就是要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中提高語感，在讀中受到熏陶，並能使學生在讀書思考的基礎上，通過教師的指點，發表自己獨特的、新穎的見解，逐步提高自讀自悟的能力。

透過一個「嗬」字，品味出作者對大雪的贊嘆之情。經過品評，學生悟到，這一「嗬」含三贊：一贊雪之大；二贊雪景美；三贊人之歡。真是一字傳神，意境全出，通過仔細品味，達到「一字未宜忽，話語悟其神」的效果。教學中抓住重點詞語品味與揣摩，深刻理解文章的內涵，從而實現由情到理的過渡。
這樣，就是通過語言文字，引導學生理解課文內容，在理解課文內容的基礎上，啟發他們形成與作者比較貼近的思想感情，引起與作者情感上的「共鳴」。這樣的教學，不僅有利於學生對語言文字的理解掌握，而且有利於學生正確的認識、正確的信念、正確的道德的形成。
〈二〉結合背景 體會感情

冬天下雪，對於北方人來說並不希奇，然而這里的「第一場雪」卻非同一般，特別是蘊含在「第一場雪」這篇課文中的思想感情，卻不是見過幾場雪、讀幾遍課文就能理解、體會到的，必須下一番真功夫。特別注重對「情」的體會。
對「第一場雪」這篇課文的理解，如果只是停留在看到雪大、雪景美後產生的喜悅心情上，只是停留在對自然環境的喜愛，賞雪啊，贊雪啊，就很難達到課堂教學的效果。我想不僅應該理解體會到作者流露出的喜悅心情，而且還應理解體會到產生這種喜悅心情更深一層的原因，那就是當時的社會背景(三年自然災害使國家在經濟上遇到了暫時困難)和作者的立場觀點棗對農業生產的關切，對群眾生活的關切，與國家同呼吸共命運的責任感，相信會克服困難、走出困境的信念，所以，膠東半島的第一場雪，是』瑞雪兆豐年」，預示著來年農業的大豐收，預示著我們國家將要走出困境，前途更加光明。理解到這樣的深度，就貼近了作者的思想感情，教育者先受到了教育。課文的思想感情教師應該首先理解體會到，這是毫無疑義的。但是，如果學生沒有理解體會到，學生不動情，那就沒有達到教學目的。所以，光教師受到教育還不行，還得讓學生產生「共鳴」。
通過前面課文的教學，學生對「瑞雪」已經有了形象的認識，也受到了「喜悅」的感染，講到這里，著重結合學生的生活實際，對「豐年」的景象加以描繪，使學生在腦子里產生一幅豐年圖。在這樣的基礎上，提問眼下的「瑞雪」為什麼會「兆」(預示)來年是「豐年」呢?結合這部分課文內容並聯系時代背景加以探究，「共鳴」就容易產生了。

在教學末尾，我設計了一個寫的環節，師：看到那麼美的雪，假如你是一個攝影者，你拍攝的照片會是怎樣的畫面呢？用你優美的語言，真摯的情感寫一寫。這一環節也可在課後進行。

一、教學要求：
1、理解「粉妝玉砌、毛茸茸、亮晶晶、蓬鬆松、沉甸甸」的意思。
2、閱讀課文，體會雪大、景美、人歡，理解「瑞雪兆豐年」的科學道理，感受作者的喜悅之情。
3、感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點、難點：
有感情地朗讀課文，體會雪大、景美、人歡，理解「瑞雪兆豐年」的科學道理，感受作者的喜悅之情。
三、教具准備：投影、圖片、CD
四、教學過程：

（一）復習導入：
1、今天，我們繼續學習19課（生齊讀課題）
課文按什麼順序來描寫這場雪的？（指名回答）板書：雪前
雪中
雪後
2、下雪前，作者抓住了時間短、變化快，突出了天氣驟冷。
板書：驟冷
我們一起來讀一讀第2自然段。
（引讀：師讀時間，生讀天氣變化。）
3、小結：一天之內，天氣變化如此之快，預示著這是一場大雪。
（二）感受雪大，體會景美、人歡：
1、這場雪給你留下了什麼印象？（指名說）
板書：雪大
景美
2、雪的大、美，你是怎樣從文字中感受到的呢？
請大家細讀3——5自然段，邊讀邊想像畫面。在自己認為重要的地方圈圈點點，有什麼感受隨時用簡潔的語句記下來。老師相信你的感覺是最準的。（生細讀體會）
3、下面，把你最感興趣的語句讀給同桌聽，讀完後互相說說感受。（同桌讀、說）
4、交流：先讀句子，再說說自己的感受。師生議議、讀讀。（以下內容按學生思路安排教學）
A、第3自然段
抓住「鵝毛般的」「地上一會兒就白了」（視覺）
「簌簌地」「不斷」「咯吱」「壓斷了」（聽覺）體會夜靜、雪大。
（指名說、讀）
你們看他，讀得輕輕地、緩緩地，多安靜啊！把「夜靜雪大」的意境展現在我們面前。讓我們學著他再去讀一讀，看能不能讀出這樣的感受。（齊讀第3自然段）
B、第4自然段
（1）「整整」（說明下雪時間長，雪下得大。）
指導朗讀：語速慢、語氣稍重
（2）「嗬！好大的雪啊！」（兩個感嘆號突出作者看到大雪景象的驚嘆。）
指導朗讀：突出「好大」，驚嘆的語氣
（3）從「罩」「厚厚的」「粉妝玉砌」整體感受雪大、景美。
指名讀
說說你對「粉妝玉砌」的理解？
想不想親眼看看粉妝玉砌的世界？先閉上眼睛，自己想像一下畫面，——睜開眼睛。（出示畫面：田野中、樹林里、屋頂上、公園里的雪景圖）
雪景美嗎？（生：美）你有什麼感受？（指名說）
讓我們美美地讀一讀這句話。（練讀、指名讀、齊讀）
說得好，讀得也好。老師送你們幾個描寫雪景的詞語。
（銀裝素裹、白雪皚皚、潔白無暇、冰凝雪積）
你還能說出其他的詞嗎？
（4）從（部分描寫）樹上積雪的靜態描寫、動態描寫中感受雪大景美。
（指名讀、說）雪大、景美在什麼地方？
大家看——（出示柳樹、松樹積雪圖）感受「毛茸茸、亮晶晶、蓬鬆松、沉甸甸」「掛滿、堆滿」
誰能向大家介紹一下你看到的雪景。
（看圖試背：生練說、指名說，評議）
小結：觀賞著這千姿百態的玉樹瓊枝，我們會情不自禁地贊嘆：「這真是忽如一夜春風來，——千樹萬樹梨花開！」
指導朗讀：親切、喜愛之情
「簌簌地」「玉屑」「隨風飄揚」「五光十色」（動態的雪景也很美。）
指導朗讀：歡快、活潑
小結；作者運用了動靜結合的描寫方法。靜態描寫給人以幽靜秀雅之感，動態描寫給人明快熱烈之感。這一動一靜使景物特徵更加鮮明，使畫面更加迷人。
C、感受「人歡」
（出示圖）下雪後，孩子們在干什麼？（指名說）
他們可高興啦！誰能讀出高興的語氣？（指名讀）
孩子的笑能把雪震下來嗎？作者為什麼要這么寫？（指名說）
板書：人歡
作者抓住了雪大、景美的特點，給我們描繪出一個童話般的雪的世界。讓我們隨著作者的描寫，再到粉妝玉砌的世界中去盡情地遨遊一番吧！（配樂朗讀：生自練、指名讀）
聽了同學們的朗讀，雪後的美景再一次浮現在老師的眼前。
（三）體會聯想，加深認識：
1、作者由第一場雪聯想到了什麼？
（生自讀6、7自然段，四人小組討論）
2、交流：
（1）「瑞雪兆豐年」的意思。（指名說）
這句話包含著怎樣的科學道理？
3、此時此刻，作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯想到明年的豐收，他的心情怎樣？（高興、激動、興奮）
4、簡介背景：
一場大雪使得作者如此興奮和激動，這其中必有原因，大家想知道嗎？
本文寫於1962年，當時國家遭受連年的自然災害，農業得不到豐收。這一場大雪預示著來年的豐收，預示著我國將從三年自然災害中走出來。這第一場雪是第一個豐收年的信號，「瑞雪兆豐年」，作者能不高興嗎？瞧，農民們都高興得扭起秧歌舞啦！
（出示圖片）
5、如果你生活在那個時代，親眼目睹了這一場雪，你會想些什麼，說些什麼？
（模擬記者采訪，學生說感受）
總結：作者不僅寫了事物：第一場雪，還寫了聯想：瑞雪兆豐年，進一步表達了作者的喜悅之情，點明了喜悅的原因，使文章的內容更加充實，也深化了課文的主題。讓我們帶著無比喜悅的心情來朗讀一次全文。（配樂）
（四）布置作業：
1、有感情地朗讀、背誦課文
2、搜集雪景資料，寫一篇短文。

『叄』 學生穿衣服的圖片

非主流的衣服一般很來廉價，學生都承源受的起，至於你的老師、父母能否接受就不知道了，而且非主流的衣服搭配不好很醜，中學生如果像非主流的話那基本就是長T+修身小腳褲+硫化鞋，如果個子不高建議不要穿長T，會顯得更矮。 但至於潮衣的話..潮衣可是很貴的，一般真正穿著潮衣的中學生沒幾個，因為很多潮牌都在日本，而且價格不菲，像張柏芝的衣服一般都是日本的潮牌，比如：川久保玲、BAPE(ABathingApe)、MastermindJP..真的真的..很貴，中學生建議穿：H&M、levi's、Zara..價格都不貴，一般90300上下，有時候打著就更好，

『肆』 中學生怎樣穿衣服時尚（最好帶圖片的啊~）

非主流的衣服一般很廉價，學生都承受的起，至於你的老師、父母能否接受就不知道了，而且非主流的衣服搭配不好很醜，中學生如果像非主流的話那基本就是長T+修身小腳褲+硫化鞋，如果個子不高建議不要穿長T，會顯得更矮。
但至於潮衣的話..潮衣可是很貴的，一般真正穿著潮衣的中學生沒幾個，因為很多潮牌都在日本，而且價格不菲，像張柏芝的衣服一般都是日本的潮牌，比如：川久保玲、BAPE(ABathing Ape)、Mastermind JP..真的真的..很貴，
中學生建議穿：H&M、levi's、Zara..價格都不貴，一般90—300上下，有時候打著就更好，

『伍』 宜昌市第二十四中學的師資隊伍

歷屆領導
1971年月------1974年6月 校長：李榮中
1974年6月------1978年6月 校長：李森 書記：劉敬東
1978年6月------1982年6月 校長：張宗賢 書記：費淑英（女）
1982年6月------1986年6月 校長：孫必國 書記：張宗賢
1986年6月------1987年6月 校長：徐遠柏 書記：孫必國
1987年6月-----1990年10月 校長：李興順 書記：李星平
1990年10月-----1991年2月 校長：王祖雄 書記：李星平
1991年2月------1992年6月 校長：張勛堂 書記：李星平
1992年6月------1997年1月 校長：彭翔華 書記：李星平
1997年1月------1998年6月校長：彭翔華 書記：胡波
1998年6月------2000年4月 校長：胡波 書記：彭翔華
2000年4月-----2006年11月 校長：胥宗宜 書記：彭翔華
2006年12月－－至今 校長：胥宗宜 書記：彭翔華
名師風采
祁桂發
二十四中支教教師祁桂發
「在農村學校工作和生活的日日夜夜，對我觸動最大的，是農村教師在艱苦環境中的敬業精神。」8月16日，市二十四中支教教師祁桂發回憶起剛剛結束的一年支教生活，深有感觸地對記者如是說。
2006年秋季學期，祁桂發作為城區支教教師走進夷陵區鴉雀嶺鎮新場初中，該校是國家貧困地區義務教育工程湖北省項目學校。祁桂發說，一年支教生活有付出的艱辛，更有收獲的喜悅。
新挑戰帶來新收獲
祁桂發沒想到一開始就遇到了挑戰。他原本是化學教師，但來到新場初中後，學校分配給他的教學任務卻是七年級生物。沒有生物教學經驗的祁桂發感到一種無形的壓力。接受教學任務的當天，他趕回城區，找生物教師借了一堆資料，連夜學習，趕緊備課。
開學了，經過精心准備的祁桂發用自己的教學方式吸引著這些農村的孩子們。學生們在自己動手實驗，觀察和思考中，不僅知識記得牢，而且學習興趣大增。很快，學生們喜歡上了祁桂發的教學。一次，學校因教研活動佔用了一節生物課，事後學生們強烈要求把這節被沖掉的課還給他們，祁桂發只好利用業余時間給他們補上了一節課。一年之後，祁桂發所帶的生物學科在夷陵區期末統考中名列全區第二名。
一張工資表引發的觸動
去年9月底，一張請教師們核對的教師工資表張貼在教師辦公室前的小黑板上，初來乍到的祁桂發也湊過去一看，出乎意料的是，即使校長和工齡近40年的老教師，工資竟比祁桂發這個支教的青年教師的工資還低。
新場初中學生幾乎全部在學校寄宿。老師們每天要上早、晚自習，班主任則早、中、晚要檢查學生情況，值班老師更是一大早就要督促學生起床，進行早鍛煉，維持就餐秩序，夜晚住在值班室，深夜還要巡查。一些教師住在校外，距家十幾公里，他們也要早早趕到學校上早自習，午餐後就在辦公室里備課、批改作業。累了，就趴在辦公桌上睡一會兒。晚自習後，有的老師才披星戴月的趕回家。但他們並沒有因為報酬不高，而對工作有絲毫懈怠。
一天凌晨兩點半鍾，祁桂發去上廁所，見劉峰松老師還在學校查夜......祁桂發說，那一刻，他在心裡告訴自己，這一年支教工作，一定要認真干。
細節育人，學生們不再出口成「臟」
初到新場初中時，祁桂發發現學生出口成「臟」。針對這一現象，祁桂發在完成教學任務後，常常留下5分鍾時間給學生講一些文明用語方面的知識，結果很受歡迎，學生們紛紛要求以後多講些相關知識。一段時間後，有老師說：「這屆七年級學生素質比八九年級的學生還要高，不管在校內校外都會主動向我問好。」其他老師也有同感。祁桂發聽後，暗自高興。
他十分細心地關注著學生們的學習和生活，並從一些細節對他們進行教育和引導。
有一次晚自習，學生在教室里被外面焚燒塑料垃圾產生的煙嗆得不停地咳嗽，祁桂發帶領幾個八年級的學生提水去滅火。為了讓學生明白這樣做的危害，他提前上了「空氣質量與健康」這個課題，讓同學們透過照射到教室里的陽光看空氣中的塵埃，感受空氣的污染。同學們深有感觸地說：「我們再也不能在校園焚燒塑料垃了，不能隨地吐痰，而且再也不能在教室里瘋打了！」
這里的學生們，漸漸喜歡上了這個城裡來的年輕教師。祁桂發在球賽中受傷了，同學們見他吃力的樣子，下課後搶著幫他把備課本送回辦公室。許多學生帶來了家裡產的蜜橘、臍橙，悄悄地放在他的宿舍門口。
一年的支教生活很快就結束了，祁桂發說：「這是一段難忘的經歷，在農村學校，我得到了一種在城區不可能感受到的全新體驗。這一年艱苦而充實的支教生活體驗，將成為我一生寶貴的精神財富。雖然我又回到了城區，但我仍與新場初中的孩子們和老師們保持著密切聯系。
鄭琦
鄉村教師的楷模——鄭琦
春風，吹拂著國旗。4月25日上午，當陽市廟前鎮中心小學例行的升國旗儀式正在舉行。
校外輔導員鄭琦對學生做主題講話：「你們要會學習、會生活……」胸前飄揚的紅領巾，已伴隨了鄭琦大半輩子，從少年到白頭……
偏遠的鄉村學校，平凡的崗位，他創造了不平凡的業績
1958年8月，18歲的鄭琦主動申請來到最偏僻的陳院鄉王家塝小學任教。全校20多名學生，四個年級，只有他一個老師。在這里，他夜以繼日地工作，努力向山區孩子播灑知識的陽光雨露。
1979年9月，他歷經坎坷後落實政策恢復工作。第二年被調到井崗小學。住一間窄小的平房，陰暗潮濕，離家八九公里，來往不便，一家老小全靠妻子照料。他在這村小學堅守到退休，整整20年！
每天，鄭琦總是最早起床，打掃校園，備課、研究少先隊的工作……「周末回家換洗衣服，第二天一早就回到了學校，工作一忙經常不回家。他把學校看得比家裡重要。」老伴李應香說。
鄭琦長期教語文課和當班主任，他克服各種困難，編寫刻印復習資料，自製教具，不斷探索適宜山村孩子的教學模式，提高教學質量。在20多所學校的公開課競賽中，鄭琦的課是最受歡迎的課之一。同事說：「他帶的班級在統考中常常是前三名。」
東門小學青年教師楊靜談起自己的啟蒙老師，滿懷感佩之情：「他堅持普通話教學,還教全校的音樂課。他是學校的少先隊輔導員，經常開展夏令營、義務投遞、文藝演出等活動。我們在這里受到的教育一點不比城裡孩子差。」
教學樓前過去天晴一層灰、下雨一團泥。鄭琦就領著學生搬來磚塊，背來河沙，一連幹了幾個月，將泥巴地改造成磚面操場和道路。校園常年花木蔥蘢，老師、村民都說，學校里一草一木，哪一棵沒有經過鄭老師的手呢？
憑著對教育事業的無限忠誠和熱愛，鄭琦在鄉村小學創造了突出的成績。1984年，鄭琦被授予「全國優秀少先隊輔導員」稱號，受到黨和國家領導人的親切接見。
金子在哪裡都閃光！
家訪路上，湍流河水中，他對學生傾注了無限關愛
井崗小學旁邊有一條瓦家河，河對岸住著20多個學生。沒有橋，學生只能踩著河中的石頭過河。每逢冬天和雨天漲水，就有學生曠課。鄭琦向學校建議：學生放學老師要護送，並主動承擔送河對岸學生的任務。從此，不論是暴雨傾盆，還是冰雪封河，他總是毫不猶豫地褲腿一挽，背著學生趟河。二十幾個學生背過去，1米65左右身高的他已是一身汗水。
鄭琦背送孩子們的行動感動了村民，1983年冬，村裡籌資在瓦家河上架了一座簡易橋。誰料到不久一場洪水將橋沖垮了。鄭琦再次承擔了背孩子過河的任務。直到當地公路改造修起了一座新橋，他才停止這個承擔了10多年的義務。
一個大雪天早上，鄭琦發現施衛國沒來上學，馬上來到施家。原來，小衛國的腳凍傷了。他對衛國父親說：「凍傷的腳一兩天好不了，雪一兩天也停不了，不上學怎麼行？我背他去，明天起，你送他到校，我送他回家。」當即就冒雪把孩子背到了學校。
即使退休了，發現誰家孩子沒上學，他都要過問。井崗小學校長程志勇介紹，鄭琦每學期都要幫助10多名孩子重返課堂。學校周圍的鄉村道路上，常年有他家訪勸學的身影。
鄭琦對孩子們的呵護與關愛，不僅是心血汗水，更是前途命運。
1963年4月，鄭琦在漳河小學任教時，校方錯誤地處分一名學生。鄭琦認為處分不符合有關規定，公開反對，卻被認為對抗學校領導被迫停職檢討。1964年10月，他因此事被開除公職。直到15年後才平反冤案。回首往事，他說：「為了學生的合法權益，老師應該挺身而出，我不後悔！」
鄭琦在井崗小學任教20年，一直有學生住在他身邊，短則一兩周，長則三四年。這些孩子，或因殘疾、或是孤兒、或是特別調皮。帶他們，要輔導功課，要調教性格，還要管生活，從微薄的工資中擠出錢來資助學生……他那間充滿愛心的小屋，溫暖了多少孤獨和受傷的幼小心靈！
有人問他：「你不嫌麻煩？」「這有什麼，就像帶自己的孩子。」他的回答那麼真誠。
什麼是對弱勢學生的教育關懷？人們在鄭琦身上得到了答案。
幾十年如一日教書育人做好事，他播撒文明的種子，以文化人
在井崗小學，鄭琦一直擔任少先隊輔導員。他組建了「紅領巾義務投遞站」，年投遞信件報刊2萬余件。當他看到農村的孩子放學後沒有一個好的活動陣地時，又倡導建起了9個校外「少年之家」，使孩子們又有了增長知識、陶冶情操的場所。每年「六一」，他都要在學校組織文藝活動，請附近村民看演出。每年春節，他組織孩子們打蓮響、采蓮船、舞龍燈，自編弘揚文明新風的唱詞，走村串戶拜年。每年植樹節，他還帶領學生在學校周圍種樹。井崗村裡的樹種在他手上換了4茬。至今村道兩旁交相掩映的水杉、刺槐，仍是鄭琦和學生留下的綠陰。「他年年都是這樣，工作紅紅火火的，做的好事數不清。」「他給青少年，給村裡各方面帶來的好影響誰都比不上。」談起鄭老師，相識相知了20多年的原井崗村支部書記張希珍和村委會主任翁明忠都無比欽佩。
17歲少年雨禾因父母離異，無人管束，曾因偷竊電線受到公安機關處罰，夥伴們不理他，人稱「狗都嫌」。鄭琦不嫌，將他接到家中，為他買來生活用品，教育他：「違法的事千萬不能做！」「一定要走正路。」見鄭琦這樣關心自己，雨禾深受感動。鄭琦趁熱打鐵，和他一起開墾他家門前的空地種菜，鼓勵他靠雙手自食其力。在鄭琦的幫助教育下，雨禾轉變了，一個步入犯罪邊緣的少年返回了正道。
以德育人，以文化人。在一個鄉村知識分子默默耕耘的背後，是一片成長的文明新苗。
養老的庭院，成了孩子們課外的樂園，他退休而不退責，秋光映綠一片春色
鄭琦家院門上有一副對聯：「晚霞映紅下一代，秋光照綠一片春」。
1998年秋，還有一年多就要退休的鄭琦，對著一張珍藏了十幾年的老照片沉思。那是1984年他被授予「全國優秀少先隊輔導員」稱號，受到黨和國家領導人接見時的合影。他忘不了時任團中央領導的胡錦濤同志的囑托：你們從事的紅領巾事業是太陽底下最美好的事業，關心培養教育祖國下一代的重任就落在了你們的肩上。
當年的誓言———把終生獻給黨的教育事業和紅領巾事業———敲擊著他的心房，他夜不能寐。
他和老伴商量妥當，在井崗小學附近的桐樹埡村買下一幢農舍，對房子和庭院改造後，1999年5月搬了過來。「鄭老師搬來了！」很快，他家成了孩子們常光顧的地方。2000年4月，「井崗小學校外輔導站」的牌子掛了起來。
秋天，鄭琦正式退休，一心撲在輔導站的建設上。添置書籍報刊，設立了閱覽室。又拉著老伴，一鋤一鋤地挖，搬走了100多立方米的土石，在房子周邊平整出了近800平方米的場地，建起了花園、菜園，架起了鞦韆、爬桿、乒乓球台等。從此，這里成了孩子們的樂園。每到放學和節假日，孩子們就來這里唱歌、跳舞、看報、養花、打球、學藝……
幾本發黃的《輔導站工作日誌》里記著他的辛勤足跡：「教唱《走進新時代》」、「請農技員周勇講農業技術課」、「交警中隊周警官上交通法規課」、「走訪抗暴英雄之家」……
為了建好輔導站，鄭琦先後投入5萬多元，至今還有近萬元借款沒有還清。
在鄭琦的全心投入和社會各界的支持下，輔導站越辦越紅火，如今已發展成為「桐樹埡青少年活動中心」、「當陽市文化科技中心戶」等。4年多來，到這里參加活動的未成年人達1.5萬多人次。
他還受聘擔任著井崗小學、廟前小學、壩陵小學、煙集中學的校外輔導員。他騎著自行車常年奔波在這些學校進行輔導、開座談會、做報告……
關心和教育未成年人，這崇高的事業繼續在他心中激情燃燒！

『陸』 親們，有沒有認識黃鳳飛這位老師

下面哪都好，你慢慢選。

送李尚書赴襄陽八韻]韓愈皇帝擔心南國富中糧改變切長的一個單詞。塗土壤星動搖，標志點的獸簸。五營的典當蘇，特立尼達也是方形的。控制與荊門遠，漂浮在漢江長。寬贈與書是一個縣，馬隔壁新疆。縱獵雷快，看棋玉忙。風流大的乘客鮮花和堤防的舉措。身體所造成的財富，誰也不能教自力更生。 [可容納82韻（每年10美元的，奎和更多的手掌專利），】韓愈絳闕銀河舒，東風右掖春天。美官的名字，又花了兩個新的思維。卡向游泳之間不熟悉，錦緞衾夜直頻率。十字門開了，太陽和月亮，保質切割和星星。車前草生長冷，消除一天籍的腳步聲。溝的聲音通元急了，柳壓力均勻。倫我尋求尤盛，丹步武器親。芳菲包含斧頭的藻類，現場光滑的形神。龐難題見紅葯，巡池永白蘋。以上，剩下的事情詩人的感情酒。倚玉的打擊鈺龍混合，真正的困難藏拙。坐慚愧空自的歲，江海優秀的身體。 【和武襄公初春聞椅嗯】韓愈，遲早，飛入金城，誰教各種解決方案，以明。春風紅樹林童作閼的聲音嚇得不眠的像嫉妒曲。 【游太平公主]韓愈公主一年春天，所以充電台榭鞋。對於在前面花，直到南山是不。 [晚春韓愈收到春天回去，慢綠妖紅半不存在。榆樹柳絮輕輕的葡萄酒，空的公園。 [三]大行太後拉詞韓玉姬尊名，三時孝養榮。最高朝聖的主要厚德載生。吳的賬戶虛擬禁止玄通面具太平洋。秋笳鼓剎，遍山松柏明。威儀准備好和壞，文物雜項軍事能力。隨著新產品，並由於山體的借口關閉。鳳飛，終不返回，劍的意志。沒有再臨的長樂，空的氣味報曉鍾。大通攀登的國家，以防止百神陪。滕秋廟晚上，容服裝畫的木扇。雲仙玉遠，風助的悲痛聖潔的愛。唯一的一天，對陵墓，臨時露天的嫁妝。 [博信上人頻率】韓愈三百六十混亂，而不是紅色的雨水，灰塵。龍慚愧朝士無裨益，空慚愧和尚的交往。學院路惡劣的一年，什麼收益，一首詩，竟日無法備份。寺廟訪客的個人資料，幾堆葉秋窗口。 【2]韓愈雨後來池周圍的綠色。柳花繁忙度竹，葉凌，穿平。獨自坐在那裡的任務是不累，孤傾菊醒了。持竿到日落，安靜的唄，誰聽。 IS茲游苦數量，和隨後由已故的。平安掩蓋骯臟的水池凈新藤籠老樹。林武明吃了一驚客戶，岸竹長蓋O。子雲自守9曲塵，西安的東西。 [瑪仕郎送酒報酬（馬總）】韓愈，愛一鍋派出四名意義了。石臼，如月光何秋來。

[侯協會法律勇筍（郈黑也）】韓愈竹亭新芽屆滿前軒。乍一看，真正值得獎勵，我並沒有注意到多惱人的開始。之旅戚逼莆，環比孩子和孫子們的立場。經常檢查腳長的便攜性，不幸的干多次側盆地。尹忘記吃飯喝酒，連坐向幽幽的變化。滯雨高宇潮濕，炎熱的氣候的溫度。張方，王靠的潛在想滕期庵。見角的牛和羊，沒有看到皮膚虎豹保存。保存學生更糟糕的差距，傳播突然一片。朱可持籌運營商，誰可以與原因。看點公共區域？列表中黑暗的根源。瘋狂的戲劇穿過牆壁，過強烈的觸摸藩。如深潛水，避免了如果追本。開始驚訝，阻礙路，也嚇得醫葯園。發芽的抗浸會大學覆載，莫局部恩典。復用的入侵危機拼板，非徒短垣。身體寧於瓦礫，建議覆蓋蓀。嘆了口氣，眾多高勇知識重復。短期和的學校，其實理論。外恨芽在藏傳佛教中，仍然顯示風扇。暫時行走，將要採取的板晚飯。嚷嚷懷疑深耕，森森競爭公雞。的裝甲矛頭潮濕，蛇虺第一升降。婦女懦弱的材料挑兒瘋狂的葉琴。侯誕生了一首詩，讀來安慰我，哭了。屬只有將努力屯至周日，著。

發送崔盛公26雪後，（斯里蘭卡李）

藍田10月舒瓦瑟爾關興南看起來不高興山。保存天衛委凍結匹配，被滯留在此期間發送的生活。排名在英國的退休金細咬眾，豈有酒食開臉。殿前組公開給食物，讓華猴子步驟傲慢和繁忙的道路上。所謂的多少錦CD密齊妮庵安靜桂遺產榛堪薩斯州即愈有罪嚴格的推薦口，氣象立霧溪還不知道節節攀升。返回死去的淚水掩蓋說謊，誰可以刪除內心的混亂。清詩翁憔悴的朱雕琢的翡翠短缺脊柱穿環飾品。的大腦脂質隱藏我的眼睛說謊的戰士，大弨掛壁無彎曲。的事情，然後天地惠施子懷部分保存了一些。走向啜泣的暮色甲醇無法解決的，我有平和的心態，頑固如石。

發送到一個和尚城關「

佛西的任何設施，混沌普遍不爭的賓士。地板架構的切星漢誇懸掛桶朝鮮止。僧伽出淮泗的情況向公眾佛特別是恢復古怪的。更多的供應商胡佳的犯罪，桂碧擁有全船寧米。清淮波平如座椅，酒吧，柱傾福半天紅。消防水轉印掃空意想不到的，它是英尺。沉穎探低龍嚇得逃跑，白天萬里無雲橫虛皮特。通過詢問這個人，道教城關名中國國籍的運營商。滿屋尹浩之間由前陸軍大梁。的潔顏城關僧侶公眾，直到今天的官員。經過提供從徐州書，他們的傳球和記何。隱藏的城關是一個詩人，一個景賢新的詩。嘆風是不可見的，我想收斂加冕毛巾。洛陽秋季累了可憐的孤獨，丁丁懷疑啄木鳥啄門。和尚來訪的呼叫所以伏特犀牛插件腦臉頰權利。劉熙載的老人和坐睨神骨空山然。太守臨淮縣，第一次來到中國遠遣返的國家發送聲音問。好奇的獎勵俊直一次在一個藍色的月亮，一遍又一遍的思想平靜地說。

「鄭襄公范成員外山南回報為詩風扇關閉，顯示按照十四韻給提供的。」

梁維西傈僳族南平，山，水刻屈。內在的破壞困難的人之間的和諧問題。應公眾丁軸老，享受WO健康頑固。皇帝婦女牙齒旗幟前叉佛。的威望依靠好處氣體覆土惠特爾拂。孟黛布拉黑色手指變得模糊徐誠既豐富又美麗，，章匯Huobing衛說，一個大的培訓天拓，龜錯誤的判斷袞福。范兒坐斌，發揮老佛洞刮。金涌動搖俞，厥臭劇蕙玉。遺產我太強大了，跪在鈦素食板栗。辭任緊湊型熒光燈義卓廣泛的，是排斥的悔恨分手挖掘。如新增設的圍棋，耵聹，雷霆以強制颶風F2。裝飾這祝福的訓練，李琰邵庄屈。

馮和吳相公鎮舒勇內部威泰於已提出孔雀「

沐沐幸福的一對朋友，什麼年度茲。徘徊失去了狀態，隔離持有多頭思維。翠角高高聳，：靳華環差異。坐在蒙恩顧重量，的雙向生命維持秩序，慈。春天的三個「韓愈感
即使坐在藤樹，在春末晚。藤蔭貝利，長客的核心。紀錄新葉大，長隆的晚花干。藍色的天空和屈指可數的高，兩只蝴蝶飛翻翻。本賽季適當的首爾，懷孕，因為無緣無故的悲傷。
黃蘿卜花，桃子和李子的事情已經退休了。風折騰枯萎的榆樹，在九衢凌亂中。一個春天的序列，茹燕一個腳賴。誰可以乘坐過山車從概念階段海外。上午游花森林朱朱行政徒勞的。柳枝弱精一棵樹上弔死懸掛百英尺。大約在同一承載，靳資鱖顯著的戲劇。嬌塘我，悲傷環的跨箏笛。閻其胎面宴舞，清澈的眼睛刺劍戟。他的生活中的朋友莫燕席位的心。死者長眇芒，生活陷入Guaige。值得欣慰的少年，歷史最悠久的百無益的。

「走街西行香港禮品（賀綠汀，利豐吉，魯，李二舍人早）

天街一些獨特的，只有生活的旅遊Suicheng。月明御溝曉，蟬陰堤樹秋。和尚的情況是不薄，幽靜的寺棲息地也安靜。孤獨的23分，歸騎相合閘。 7「發送18晚助理博士周浪（張驥，周條件也）」韓愈
日薄景觀光，歸一化印錢埡嗯。青雲，如破絮狀物，新月，似乎磨鐮刀。場興連招，厭倦了穿著很長一段時間的情況。我的生活工作，嘆了口氣歲的將被淹沒。

標題張18排名（吉）「

月排名泥溝，溝，雲平綠色。青蛙還橋不掃蟬疏關閉的門。名字等級後，成千上萬的產品，詩琪六經。客戶問奇字，我發言狀。

9「奉酬金路雲丈夫的事情的四個兄弟衢江區蓮花線看發...老張18助手

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翻翻江浦負責，這輩子在這。約克約克蘑菇葉長，芳香根復雜的重新安置。韓露鮮翠，隨風擺動相研磨傾向。主人知道是誰發盆盎司。

11「記住夢」。

夜晚的夢想我的話，羅的一縷道精彩的角度和根神經質。鄒七莪便攜性的三維口蘭轉身條刻須臾間。我聽他的話，沒有雲的腳，舍我先度橫山腹。三，我的們追逐一名前安全危機。我也對y槱?的平行步驟，神完骨騎馬的雙腳無法承受。杯酒人生之谷盲棒擊玉的聲音，他的FP。神經質看到我的快樂的笑，之前非小強。石壇坡陀，走，我的手訂單的下巴肘朱座。雷衛龍樓傑閣，天風飄飄吹我。那麼強的非，第六次定期語言文字困難。我有指匯總白玉丹線和噴嘴交行審問盤。口前截斷第二句，我也不會是高興鄢綽幼兒。我意識到，童話是愚蠢邀請我為王賢聖護短。我可以屈曲來自世界各地，安全汝巢神山。

12「南內朝賀正常化是相同的人員

失敗的精神盾秋季羲欺嗯雨泥。南Neiya，和正常化酷黎明凄凄。綠色淮街12，寬松的芝圓蹄。我除愚蠢的學者，，無人陪伴轉向。三個解僱竟不去，引起官方九個齊。戚薇一榮，裴吁矜發夾犀牛。黃禹錫的擺動天門，向珏妻子的成員。文才好，線也不町畦。問的事情，有一點我不知道的東西。在深海里，而不是在研究結束時鎳經典的條件。 Junen太膻中，但沒有報酬稗皮。該部並不多，因為不提撕裂。明代宮廷集孔鸞，營採取鳧佚樹，松樹和柏樹，藜蒿之間不應該??是。委婉自美，但不擁擠。貪食忘軀，清新調鹽醯基。的法律官員多年，磨淬火角度圭。將持有你的侵入特定的思維有階梯。關閉關東一段不到死亡的球迷所擁有的身體。

13「關系正常化」

棉蘭老島棉蘭老島進賢冠，專用綠玉磨損。本章是不好，服務不相同德國。聽他的聲音，顧瑛鄭艷汗取回。進入的狗雞缺乏效率，沒有因為退休的勇氣。坐食物為准施肥，不值得聾桂。風天慧，秋萬里陽光。到了晚上，但淡淡的睡眠，曲大方。

14「四有」雜詩「

朝蒼蠅不開車，暮光之城蚊子無法拍攝。蒼蠅，蚊子整整八區可以做的相格。當他們不能，是啊，和你們茹的味道與喜悅。涼爽的微風9月掃沒了蹤影。喜鵲木瓜木瓜，烏克蘭噪音護理。丁玉間，Chishen博彈射戰役。黃鵠能夠保存，兩翅久不剎車它。灰色的大海？雲路，到農歷新年，一分收獲。切寮國博黃櫨，應思想椽。梁蒿來取代它，或大或小的相對的權利。雖然沒有風和雨災，英國得不蓋。解決方案轡放棄駿馬，健驢鞭。昆侖高萬里，歲做道苦詹。停車卧輪，從來沒有打算對神靈的。麻雀「對陣營食品，鳩明集團暮光之城尋找。獨特的知識學明，不是因為。啞蟬明年底，持有上陳。蛙黽鳴無謂的呵呵只有混亂。

15「讀東方朔雜事

焱焱汪母攻下維萬仙家。林間空地欠飄風的雨水洗凈雙手沱。 Fangshuo是豎子，傲慢和禁止怪。潛入的閃電間，紅嶺了瘋狂的汽車。太後聽到笑了起來，魏人員，以幫助潺潺。我不知道，絕對的，原始的身體埋在沉積物中。五山匍匐在地，折騰八維頓流量漂移磋商。說我兒子可憎的事，欽奈這個狡猾何。方碩文不喜歡身體接觸蛟蛇脫衣服。提起階段，北斗柄，手自相關挪威。仙急的話，百犯庸分。這個概念的囂張氣焰在不赦的事情。對於沒有布路的話，外面的借口炒得沸沸揚揚。太後不得已而為之，嚴顰埠提供嘆了口氣。喉頭的出場，發送紫色柯。 Fangshuo懲教記錄，靠恩典更輕盈。誹謗欺負劉天姿，是白天的女性典雅。一旦沒有任何猶豫的戰術，相機本身的靈蒼霞。

16「譴責瘧疾鬼。」

謝謝水帝的靈魂，謝慧沒有剩餘。多麼糟糕的兒子，還是很興奮的瘧疾鬼衛。秋冷和熱，翁女人罵嘲笑。歐洲發泄之間尋找食物，我不知道臭烘烘的污物非。加網路在不停機的情況下，熏灌溉。施艾炷灸師，涼爽的狩獵火包圍了。咒師的毒口牙，舌霹靂飛。傅老師拿一支筆刀，丹墨十字交叉打。你的頭盔的門戶何巍巍。祖軒父許在前面的標志，而不是泡沫。經修訂的行為，廉價的薄茹稀等。榮譽會不會覺的祖先，歸害羞，當然我不知道。湛湛河清，茹費的動盪所擁有的。芝女裝成衣，懷特黑德門棋。的呼吸明月光，伸手，芙蓉標志。 「九」下設置的芳香，喝，吃菲律賓。禮品你很好的講話，杜汝去，莫侵犯。

17「顯示孩子」

開始的資本，只帶來??一堆書。硬三十年來，這家山寨。這所子對中國的祝福，在我自己的剩餘。中堂高，新賽季板牢牢蔬菜。前翼菜賓親冠結婚了。錢伯斯所有高樹。藤婁網路的春季中國銀沉積。東大堂坐看山，雲風相誇。松果連南亭，瓜芋區外。部分屋西數懷玉陰涼處空虛。的山鳥隔夜明，有類澗谷排名。主婦治北堂，餐飲服裝相應的戚書。密封良好，高平軍，從朝鮮燦爛的後裔。打開門，問是怎麼回事以上的官僚。我不知道官方的高剝離，掛玉帶金魚。問斷的民答那峨冠講唐禹。酒食無為而治，國際象棋槍娛樂。這個座位是我自己在哪裡，19月樞軸。問與頻率，鉬的張帆，如。也不是的東西，評價道，CD和DD的。區議會區議會梅學生，牆幕天信徒。要問，其住治癒。嘆了口氣，我沒有的東西與平庸的俱樂部。安能坐，對儒學比肩。詩顯示兒童曹，無風扇厥初。

18「錢伯斯楸」

錢伯斯楸止五，十步之間的共生關系。在它周圍，在每個階段每個藤勾聯。下離開，每年秋季在地板上，甚至樹英雲。朝日出其東，我的久坐不動的西側。夕日在西部，我常常坐在東。當白天，我在控制室。底部晴晴的，但沒有纖維磨損。朝暮一天，我和年的旋。禿頭清晨的露水香港，珍珠UNED。從硝煙彌漫的夜月照之副本。我因為愚蠢，重量為5楸拉。關，還沒有看到肯的右前方。右門的趨勢時百千客人。九牛死毛的數目，而不是。既不小心，不要自我可憐。

19玩月喜張18王六秘書（六，王建也）

雖然15個月歲以下的規定的前夕。呂苗君來見了我，風無涯。雲散白石，天空開放的綠色游泳池。孤獨的質量，而不是自我恐懼，過境國王和設施。玩，然後一個漫長的夜晚，婷婷樹披。錦西輪，又以KA客戶，珍惜的酒食音樂，但曲調侃的條件。

20李相公照片的事情南部的郊區，片材邢呼嗌12知名歲「

新鮮的陳角舒婷婷露朝鮮。川原誠迎，浮浮雲日。上的嚴格的巳時，清KB辦法振華。圓頂軍和坦尚尼亞，南山前顯著。村裡的樹黃復綠，田佳赫擾。辜楂嗯希望，失望累塵囂的岩谷。英國閉上眼睛，但他不會去了公共廖。仁朝自治，靜態士兵到腳。不要害怕吐捕捉勤奮，可以調曲風雨。先賢滿足少的優點，今天宣布超。

21，裴朴她相公假山11韻

公眾幾乎可以真實地愛山，看山看一次連接的前夕。猶太人涉嫌山應的眼睛，腳日歷。在徒勞的語言的人，蓋建山邊的石頭。必須是公開的，在最後的載金波。片乍看之下，羅璇的潛在突然張開的裂縫。洞若神鑿岩石類日計劃。朝洞穴，曲鼓嚴彬齊結束。這橫禍期間，近王侯子。傅立葉建設剝離，博河邊釣魚何。快樂的優點，而不是相對精選的事情。悅盛明代，外表感到自豪的過去和現在。

22天復雜的隔夜Ruanbu張冰18與效率

一天又一天，一次復雜的一次。我看到有更好的，而不是一些超級。前一天的食品，味道調前一天的事情。很長一段時間我不知道死，本傑明，本傑明，還是誰。財富和自我領帶逮捕，的弱旅也炸焦。沒有，我馬位間距。例如，籠鶴，六翮沒有動搖。蹄如脫兔，安全的東西跳。另外，也要看看古人書，復雜的前輩勺。未知的實際上是對新詩的敘事曲。

23「送諸葛覺得到隨州閱讀（李范州刺史總理分泌子）

鄴侯很多書，插架三萬軸。 11掛牙簽，新的手不碰。文死記硬背瀏覽過眼不再讀。聖哉組，上述設置它的肚子。年度會議超過50個，保留6。靜宜舊路不長板。館多官員，失地發送腳。我雖然朝鮮官方勢頭天科縮水。總理，肯，但沒有記錄的重復的單詞。見關的滻灞水，東站，回頭。現在，從游覽，學習所需。進入概念的龍魚，矯直鵝毛筆黃色天鵝海。勉強新詩章月發送34。

24「南溪啟動盤三（這首詩是長慶疾病報告日期之間的）」

南山積分榜上船，應當返還。所有的事情安靜下來到什麼能量近及遠。憂郁的樹，藏昂抵達橫坂本。石粗大肆鍛煉波邪惡的排斥拉安全帶。傾斜或部分近海捕撈，居然就平洲飯。小木魚浮動，拍拍攝新月嚴。年的敬畏襲擊同一天晚關難過。自然疾病，由於非要把高健。南溪開車，沒有槳，船也被清除。農震驚與我說服不休。不惟兒童的一代，還是堅持禿。美聯儲我籠瓜，勸我留在這被淹。我雲病歸，這已經是相當。幸運的是，剩下有用的退休金西疇家庭自置居所。米倉滿倉，沒有隔夜的憂慮。倒也沒有太多的悠閑。但魯害怕麻煩，在重點投。願意去燕春邱同一個俱樂部，雞豚。弱，不會一步，應該是自閉走向的軌道。精益塑造公眾造成的，安全的東西扔很好的概念。南坂，聽到這么多的水石。在此期間，拖曳船流被清除興奮。我不能與波，君瀨戶查德5月刺。指南鷺，因為如果是我，前飛數十尺。婷婷劉沙，一圈又一圈松浪牆。歸一時還最好的晚上，他說，非的事情廳。

『柒』 那位高手知道為周星馳配音的那個人叫什麼名字，是哪裡人，長的什麼樣，誰有他的照片啊請讓我看看眼。 小

石班瑜為台灣男性資深配音演員，本名石仁茂，綽號石斑魚。祖籍廣西臨桂縣。1983年開始從事配音工作，以替周星馳配音而聞名
承包了周星馳的影視劇的配音
周星馳主演的影片都是粵語片，去年他到北京給一家豪華影院剪綵， 石班瑜
面對滿堂記者卻語速很慢，也不妙語驚人，好像一點幽默不起來，有一個記者刻薄地提問：你怎麼沒以前那麼搞笑了？星爺友好地一笑：我年紀大了，嘴巴張不了那麼大了。其實在北京娛記面前有失水準，原因多半在於他的國語不太流利。 一個人的穿腸毒葯是他人的美酒，一個人的遺憾正好成全了別人。能給當紅巨星周星馳配音，特別是他誇張的對白里體現出某種時代個性一一我覺得這真是上天賜予的美差，而有一個人居然幾乎承包了周星馳1989年以來的二十多部影視劇的配音，他的聲音就在我們耳邊回盪，但我們卻始終叫不上他名字--事實上，如果沒有他的聲音，我們很難想像周星馳的電影會是怎樣一種樣子被內地的觀眾接受。
藝名石斑瑜
這個幸運兒最近被我們找到了。他名叫石兆采，藝名石班瑜--聽到這樣的名字，任何人都會問：是不是因為你喜歡吃石斑魚？石班瑜先生笑著避開記者的問題，而做了一個側面回答：石斑魚最好吃的部位是腮幫子上的肉，你知道嗎？
戀家的男人
石先生祖籍廣西省桂林市臨桂縣，年齡比周星馳略大，性情開朗，不太愛出門，但高朋滿座，是個戀家的男人，最小的女兒由他親手接生。我通過越洋電話采訪他，他人在台北，我無法看到真人，於是讓他描述自己的長相，他說是那種外人瞧著覺得一般，但家裡人卻比較欣賞的長相。他的聲音，時時把我帶進《大話西遊》那無比熟悉的情境中。
進入配音界
石班瑜早年在廣播電台主持綜藝節目，出演廣播劇，這方面的修為也不錯，他的一個廣播劇曾入圍台灣的"金鍾獎"。1985年開始進入配音界，師從有"台灣配音皇帝"之稱的陳明陽師傅。陳明陽，聲音渾厚，最具代表性的傑作與兩個形象丑怪的人相關：肥貓鄭則仕和大傻成奎安，陳師傅幾乎包辦了兩人全部影片的配音，發出與他們雄
石班瑜生活照(3張)健體魄相匹配的一種聲音。 在台灣，當配音演員並不是固定職業，有志於此的人經過短期培訓,就進入到激烈的競爭環境中,在配音過程中不斷去累積經驗。台灣有一個配音工會,大約200人,還有四五個比較固定的班底，石斑瑜較長一段時間跟隨的是陳家班。不同班底的人會根據劇情需要自由組合，如給櫻桃小丸子配音的馮友薇，雖然跟石班瑜不在一個班子，但也曾有過合作。通常來說，台灣的配音行不愁沒事情做，因 為當地的年輕人喜歡西片，近年來日韓影視劇在台灣也大有市場。 應該說，石班瑜在碰到星爺之前，有過短短的苦惱日子。他的聲音很尖，不純正，不是好的配音演員胚子，配音的角色不是壞人，就是太監，沒有代表人物。另外，他還給一些電視直銷商品廣告配音，嘗試用特殊的語調加深人們的印象。
歪打正著
1989年，周星馳與劉德華合作《賭俠》，當時的出品公司永盛公司力捧周星馳，特意到台灣給他挑配音演員，想找一位聲音接近、語調有點誇張的人來給周星馳配音。所謂歪打正著，說的就是石班瑜身上發生的一切，周星馳那種誇張頹廢的演技與他不入主流之耳的聲音正好相吻合，從而改變了他前面的道路。 石班瑜從業至今，給300多部影視劇配音，除周星馳外，還給其他明星配音。比如《古惑仔》里的陳小春、《西遊記》里的張衛健，《新邊緣人》里的張學友等，最近大陸上演的《阿福將軍》中的男主角就是他配的音，其作品甚豐，我們稍加留意就能聽個耳熟。
艱苦的模仿
上天給了石班瑜一條像周星馳的嗓子，不過，模仿周星馳的講話方式實在是辛苦的工作。剛開始給周星馳配音，有時一條要重說十幾遍，周星馳說話隨意性很大，語調、語句長短經常變化，有的腔調拖到不可思議的長度。他平時有特定的表情和動作，而表演過程中會有他特殊的表現方式，比如他演孫悟空時，總會不自覺地加入一些"哦哦"、"哼哼"之類的猴子發出的聲音，必須對他有完整的把握，才能抓住神髓。 當然艱苦歸艱苦，前面三部戲配下來，石班瑜開始漸漸掌握了周氏語法，在外面說話不小心會讓影迷聽出來，跑過來問是不是給周星馳配音的？ 有一次周星馳到台灣拍廣告，照例白話（廣東話）由星爺自己解決，普通話配音由石斑瑜擔任。石班瑜去探班，正好場外有一對父女也來探望周星馳，中間休息的時候，激動的父親把女兒帶到周星馳面前。星爺一向以平易近人著稱，他友好地拉著女孩的手說小妹妹，你好啊。父親說：他就是周星馳。那個七八歲的小姑娘板起臉來嚴厲地說：騙人，他才不是呢，聲音一點都不像！ 聽到這話，周星馳和石班瑜同時把頭側向一邊發笑。 雖然都是商業搞笑片，但石班瑜在配音的過程中始終堅持嚴謹去配，爭取達到與周星馳的表演狀態同步。在接到新的片子之後，他會少抽煙，保持良好睡眠，保養好嗓子，同時研究周星馳的表演，做到心中有數。
經典對白
那段經典對白："曾經有一份真誠的愛情擺在我的面前，但我沒有珍惜……"是在香港的錄音棚配的，事先石斑瑜分析了它的成分：75%的真誠，加上25%的虛偽，為了立刻打動女孩子，還得帶有一點哭腔。他把那段話背下來，進錄音棚後，讓關了燈，哭著說出整段台詞，一次就OK了。 他對《大話西遊》印象最深的是孫悟空和觀音對話那段戲，他 要同時表現跨越500年的兩個人，孫悟空和至尊寶，表現出兩人非常不同的個性：孫悟空目空一切，還帶有很強的猴子的特點，至尊寶是個普通人，碰到種種變故，疑惑不解。 給周星馳配音，最重要的是發揮出語言的創造性。石班瑜說，我 們不用"你先走"，而用"你走先"，這是台灣口語用法，很適合周星馳誇張的藝術表現方式。 有人說，一旦了解周星馳，你會更加崇拜他，他生活中跟台上全兩種類型，不事誇張，非常低調。我估計生活中的周星馳就像轉型後的唐僧一樣，語言精練到極致。如今兩面性、多樣化的男人看起來好像更有市場。 據石班瑜說，他在替角色詮釋的時候，與生活中是兩種不同的聲音，平時使用正常而普通的聲音與人交談，只有在和朋友一塊開心的場會，會用戲劇化的語調增加歡樂氣氛。
家庭狀況
老婆以前做服裝生意的，自從生下三個女兒以後，就安心在家做專職太太。他的三個女兒，大的上小學二年級，老二一年級，最小的幼稚園。石太在家裡生下小女兒，分娩的時間很短，只有15分鍾，還來不及叫助產士就生了，石班瑜責無旁貸，親手接生，嬰兒剛脫離母體沒有呼吸，他就用手大力拍她的屁股，居然拍活了。後來，台灣家育嬰雜志采訪他，打趣說，如果他以後不配音，可以改行去接生。 1999年10月，石班瑜到深圳做生意，乾的還是老本行：電視製作及配音。
石班瑜的工作照片以及配音電影(12張)
編輯本段石班瑜配過周星馳的哪幾部電影
石班瑜，周星馳的御用配音，創造了星爺招牌式笑聲，從《賭俠》開始，共配過30部左右的周星馳經典電影。 1990 《賭俠》榮獲當年度十大賣座影片第二名，周星馳名聲大噪 1991 《逃學威龍》暑期強檔、當年度十大賣座影片第一 《賭俠2上海灘賭聖》鞏俐、方季惟分飾港版、台版女主角，周星馳已成票房保證 《情聖》與毛舜筠演對手戲，但主角過多，「星」味平平 1992 《漫畫威龍》開始有人懷疑周星馳到底能堅持多久 《逃學威龍2》有滑鐵盧之稱 《鹿鼎記》當年度十大賣座影片第三名 《鹿鼎記2神龍教》當年度十大賣座影片第五名 《武狀元蘇乞兒》當年度十大賣座影片第四名 這一年是「周星馳年」，周星馳主演的影片徹底佔領香港市場 1993 《逃學威龍3：龍過雞年》當年度十大賣座影片第七名，有人說這將是周星馳的最後一年 《唐伯虎點秋香》當年度十大賣座影片第一名，周星馳反攻 1994 《破壞之王》慣性表演 《九品芝麻官之白麵包青天》入選當年度十大賣座影片 《國產凌凌漆》與袁詠儀擦出火花，無厘頭表演完全成熟，與羅家英合作備受認可 1995 《西遊記之101回月光寶盒》《西遊記完結篇之仙履奇緣》第二次轉型，效果尚可， 皆入選當年十大賣座影片，無厘頭+浪漫主義+想像力，與莫文蔚擦出火花 《回魂夜》繼續嘗試轉型，基本看不到本人面目，觀眾接受一般。 《百變星君》是當年周星馳影片票房最好的一部，但裡面摻雜王晶的成分，屬《整蠱專家》的延續，無厘頭+電腦特技 1996 《大內密探零零發》重復無厘頭形式 ，周星馳第一次參與指導，與李力持聯合執導。 《食神》頗得好萊塢口碑，也是周星馳參與執導的第二部影片，同樣與李力持聯合執導。 1997 《算死草》無厘頭表演進入死胡同，帶出葛民輝的喜劇才華 1998 《行運一條龍》痛苦的無厘頭，但在導演手法上有不少進步，退格成配角 1999 《喜劇之王》第三次轉型，深入喜劇表演形式，自編自導自演 《千王之王2000》 2001 《少林足球》成功的導演 2004 《功夫》大獲成功 2008年 《長江七號》 2010年 《長江7號愛地球》七仔動畫版
編輯本段石班瑜的其他配音作品
《新白娘子傳》里許仙的姐夫李公甫 《最佳損友》為一些角色配音 《最佳損友闖情關》為一些角色配音 《無面俾》為柯受良配音 1992年台視電視連續劇《新白娘子傳奇》 李公甫 白猿仙官 1996年TVB電視連續劇《西遊記I：齊天大聖》中為孫悟空（張衛健）配音 經典韓國動畫片《新編西遊記》的國語版里配音沙僧。 台灣經典電視連續劇《戲說乾隆》中太監 寶柱 的配音 《風塵三俠》 配 梁朝偉 劉德華、張學友、鄭伊健等主演的《超級學校霸王》中的掃把頭（張學友） 周潤發《賭神》中劉德華的小弟烏鴉 周潤發《賭神2》中的大反派仇笑痴（吳興國） 周傑倫、陳冠希等主演的電影《頭文字D》中杜汶澤飾演的阿木 梅艷芳、張柏芝主演《鍾無艷》里的太監 李連傑《殺手之王》里曾志偉出演的經紀人。 1998年由呂頌賢、蔣勤勤、陳國邦、何寶生主演的《蘇州二公差》中的柳進財配音 2001年何潤東、趙文卓主演電視劇《風雲雄霸天下》中文醜醜的配音 2007年由由北京中影集團聯合影視有限公司與台灣中華卡通製作有限公司聯合攝制出品發行的《海之傳說-媽祖》中飾演玄通道長 《古惑仔2猛龍過江》中的山雞和耀哥 《古惑仔3隻手遮天》中張耀揚飾演的烏鴉 《古惑仔4戰無不勝》中陳小春飾演的山雞 《古惑仔5龍爭虎鬥》中鄭浩南飾演的司徒浩南 《古惑仔情義篇之洪興十三妹》中的史老師 《鼠膽龍威》中的張學友 《精武英雄》錢小豪飾演的霍廷恩 《小飛俠》中他為兩角色配音，一個是老師,一個是借錢給謝飛爸爸的人，還有就是壞人的老大 《3D鹿鼎記》中胡歌飾演的韋小寶 《刀劍笑》中為燕敦王配音
編輯本段電視劇演出
《極道學園》飾 勞初世 黑武中學校長，勞大父親 外號：有求不應，男，55歲 你們好啊!什麼不拿第一名!倒是校園評鑒給我拿了第一名!還是倒數的! 黑武中學的校長，勢利眼，死要面子，向錢看，自以為是，資優生至上，但其實內心非常脆弱，常常暗自崩潰，長久以來，面對常常出現恐怖傳說的黑武中學，感到非常頭痛，一心只想重建校園聲威…

『捌』 誰參加過全國中學生生物學知識競賽，是如何准備的

我參加過，得了江蘇省賽區三等獎（2005年）。
初賽是全國出卷，題目不是太難，有一部分高中題目，這一不分應該基本做全對。初賽的題目面很廣，涉及到動物學，植物學，細胞學，生態學，遺傳學，生化等，感覺各部分題量都差不多。我們那年就考了選擇題和判斷題，沒有主觀題，找一本競賽書看看，基本上每本競賽書都會有這些知識的介紹，盡量多看看，沒必要死記硬背，事實上也沒時間。如果你平時多了解各方面生物知識比較多的話就好些。當年我就重點看了一個星期就過了初賽。參賽時時間肯定來得及，慢慢做，選擇題多採用排除法等方法，認真答題，全部做完。大家都沒怎麼准備，自己盡力做好點就有希望。
復賽是各省出卷，江蘇省是側重植物和動物，我這方面不是很感興趣，所以沒考好。
先過了初賽再說吧。

全國中學生生物學競賽綱要理論部分

（全國中學生生物學聯賽可適當參考）

全國競賽理論考試應當注意那些適用於同一類群中大多數生物的生物學概念。試題一般不包括特殊事實、例外或者需要特殊或地方經驗的某地特有生物的知識。大部分試題考查學生的理解力、科學過程技能以及對生物學知識的應用。單純考查記憶的試題比例較少，一般不超過總分的25％。理論部分應按註明的比例包括以下7個部分：

Ⅰ．細胞生物學（25％）

——細胞的結構和功能

＊化學成分

＊細胞器

＊細胞代謝

＊蛋白質合成

＊通過膜的轉運

＊有絲分裂和減數分裂

——微生物學

——生物工程學

Ⅱ．植物解剖和生理（重點是種子植物）（15％）

——組織和器官的結構和功能

＊光合作用、蒸騰作用和氣體交換

＊水分、礦物質和同化物的運輸

＊生長和發育

＊生殖（包括蕨類和苔蘚）

Ⅲ．動物解剖和生理（重點是脊椎動物）（15％）

——組織和器官的結構和功能

＊皮膚及其衍生物

＊運動器官

＊消化和營養

＊呼吸作用

＊血液循環

＊排泄

＊調節（神經的和激素的）

＊生殖和發育

＊免疫

Ⅳ．動物行為學（5％）

＊行為的體系

＊行為的原因

＊爭斗行為

＊習得性行為

Ⅴ．遺傳學與進化（15％）

＊變異：突變和漸變

＊孟德爾遺傳

＊多等位性、重組、伴性遺傳

＊哈迪——溫伯格定律

＊進化的機理

Ⅵ．生態學（15％）

＊生態系統

＊食物關系

＊能流

＊生物——地球化學系統

＊演替

＊種群結構和動態

＊生物圈和人

Ⅶ．生物系統學（10％）

——結構和功能；主要類群中典型生物之間的演化和生態的關系

在上述各主題中均應包括有科學思維的原則和生物學方法的原理的題目。

全國競賽考試綱要細目

Ⅰ．細胞生物學（25％）

——細胞的結構和功能

＊化學成分

1. 單糖、雙糖、多糖

2. 脂類

3. 蛋白質：氨基酸、遺傳密碼子、蛋白質結構

4. 蛋白質的化學分類：簡單蛋白質和結合蛋白質

5. 蛋白質的功能分類：結構蛋白和酶

6. 酶類：化學結構、酶作用的模型、變性、命名

7. 核酸：DNA，RNA

8. 其他重要化合物：ADP和ATP、NAD＋和NADH、NADP＋和NADPH

＊細胞器

9. 細胞核：核膜、核透明質、染色體、核仁

10. 細胞質：細胞膜、透明質、線粒體、內質網、核糖體、高爾基體、溶酶體、液泡膜、前質體、質體（葉綠體、有色體、白色體〔如造粉體〕）

＊細胞代謝

11. 無氧呼吸：糖酵解

12. 有氧呼吸：糖酵解、檸檬酸循環、氧化磷酸化

13. 脂肪和蛋白質的異化

14. 光合作用：光反應、暗反應（卡爾文循環）

＊蛋白質合成

15. 轉錄

16. 轉譯

17. 遺傳密碼

＊通過膜的轉運

18. 擴散

19. 滲透，質壁分離

20. 主動轉運

＊有絲分裂和減數分裂

21. 細胞周期：間期和有絲分裂

22. 染色單體、赤道板、單倍體和二倍體、基因組、體細胞和生殖細胞、配子、交換

23. 減數分裂1和減數分裂11

——微生物學

＊原核細胞的組成

＊形態學

＊光養和化養

——生物工程學

＊發酵

＊生物體的遺傳操縱

Ⅱ．植物解剖和生理（重點是種子植物）（15％）

——組織與器官的結構和功能

＊光合作用、蒸騰作用和氣體交換

24. 葉：結構；氣孔功能

＊水分、礦質和同化物的運輸

25. 根：結構（內皮層）

26. 莖：結構（維管束）

＊生長和發育

27. 頂端分生組織的結構和功能

＊生殖（包括蕨類和苔蘚）

28. 無性生殖（無性繁殖系的形成）

29. 有性生殖

30. 花的結構、傳粉、雙受精

31. 種子植物、蕨類和苔蘚的世代交替

Ⅲ．動物解剖和生理（重點是脊椎動物）（15％）

——組織與器官的結構和功能

＊皮膚及其衍生物

＊運動器官（脊索、脊柱、附肢）

＊消化和營養

32. 消化道（包括肝、膽囊和胰臟）

33. 食物的機械分解和化學分解

34. 吸收

35. 食物的成分（水、礦質、維生素、蛋白質、碳水化合物和脂肪）

＊呼吸作用

36. 呼吸的機制

37. 氣體交換

38. 呼吸器官

＊循環

39. 血液：血漿、紅細胞、白細胞和血小板

40. 血液循環：動脈、毛細血管、靜脈、心臟

41. 淋巴系統：組織液、淋巴

＊排泄

42. 腎臟系統的結構

43. 尿的產生

＊調節（神經的和激素的）

44. 神經系統：外周神經系統、中樞神經系統（脊髓和腦）自主神經系統（交感和類副交感神經系統）、反射、感覺器官（眼和耳）

45. 內分泌系統：腦下垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺髓質、腎上腺皮質、卵巢和睾丸

＊生殖和發育

46. 男性和女性生殖系統的結構和功能

47. 排卵和經期

48. 受精

49. 外胚層、中胚層、內胚層的形成

50. 胚胎的膜

＊免疫性

51. 抗原、抗體

Ⅳ．動物行為學（5％）

＊行為系統

＊行為原因

＊爭斗行為

＊習得性行為

Ⅴ．遺傳學與進化（15％）

＊變異：突變和漸變

＊孟德爾遺傳

52. 一對基因雜交

53. 兩對基因雜交

54. 多對基因雜交

＊多等位性、重組、伴性遺傳

＊哈迪——溫伯格定律

＊進化的機制

55. 突變

56. 自然選擇

57. 生殖分離

58. 適應

59. 適合度

Ⅵ．生態學（15％）

＊生態系統

＊食物關系

60. 食物網

61. 食物鏈

62. 營養級

63. 生產者、消費者、分解者

＊能流

64. 生物量的金字塔

65. 能量金字塔

＊生物——地球化學循環

66. 碳循環

67. 氮循環

＊演替

＊種群的結構和動態

68. 人口年齡和性別結構

69. 出生率、死亡率

70. 指數增長

＊生物圈和人

71. 人口增長

72. 污染

Ⅶ．生物系統學（10％）

下列各類群中的典型生物結構和功能、演化和生態的相互關系。植物的科以下、動物的目以下各分類單位的名稱以及拉丁名的有關知識在回答問題時都不作要求。

門

亞門

綱

目

科 屬

原 核 生 物

埃希氏菌屬，大腸桿菌所在的屬

魚腥藻屬

真 核 生 物

紅藻門 角叉菜屬

褐藻門

硅藻綱 舟形藻屬

褐藻綱 馬尾藻屬

眼蟲藻門（裸藻門） 眼蟲藻屬（裸藻屬）

綠藻門 小球藻屬

衣藻屬

絲藻屬

水綿屬

結合菌門 毛霉

子囊菌門 麥角屬、青黴屬、酵母屬

擔子菌門 蘑菇屬（傘菌屬）

萊尼蕨門 萊尼蕨

苔蘚植物門

苔綱 地錢屬

蘚綱 金發蘚屬、泥炭蘚屬

石松門 石松屬

木賊門 木賊屬

木龍骨門 蕨屬

松柏門 銀杏屬、松屬、蘇鐵屬

木蘭門

木蘭亞門

木蘭科 木蘭屬

毛茛科 毛茛屬

薔薇科 薔薇屬、蘋果屬、李屬

蝶形花科 豌豆屬

木樨科 丁香屬

殼斗科 櫟屬

仙人掌科 仙人掌屬

芸苔科 芸苔屬

唇形科 野芝麻屬

茄科 茄屬

菊科 向日葵屬

百合綱

百合科 百合屬、蔥屬

蘭科 蘭屬

禾本科 玉蜀黍屬、小麥屬

棕櫚科 椰子屬

天南星科 龜背竹屬

原生動物門 變形蟲

錐蟲

瘧原蟲

草履蟲

鍾蟲

多孔動物門 海綿

腔腸動物門

水螅綱 水螅

缽水母綱 海月水母

珊瑚綱 紅珊瑚

扁形動物門

渦蟲綱 多目渦蟲

吸蟲綱 片形吸蟲

絛蟲綱 絛蟲

線形動物門 蛔蟲、旋毛蟲

環節動物門

多毛綱 沙蠶

寡毛綱 帶絲蚓（蚯蚓）

蛭綱 醫用蛭

節肢動物門

甲殼綱 河螯蝦屬、蚤屬、劍水蚤屬

有螯肢亞門 圓蛛屬、轉輪蟹屬

有氣管亞門

唇足綱 蜈蚣屬

昆蟲綱

纓尾目 衣魚屬

蜻蜓目 蜻屬

直翅目 飛蝗屬

等翅目

虱目 虱屬

半翅目 條蝽屬、龜蝽

同翅目 蚜屬

鞘翅目 步甲屬、馬鈴薯葉甲

膜翅目 姬蜂、蜜蜂屬、蟻屬

雙翅目 按蚊、果蠅、家蠅屬

鱗翅目 菜粉蝶、家蠶

軟體動物門

腹足綱 大蝸牛屬

瓣腮綱 牡蠣屬

頭足綱 烏賊屬

棘皮動物門

海星綱 海盤車屬

海膽綱 心形海膽屬

脊索動物門

尾索亞門（被囊亞門） 海鞘

頭索亞門 文昌魚屬

脊椎動物門

圓口綱 海七鰓鰻屬

軟骨魚綱 貓鯊屬

魚綱

硬鱗總目 鱘屬

真骨總目 鯡屬

兩棲綱

有尾目 蠑螈

無尾目 蛙屬

爬行綱

龜鱉目 陸龜屬

鱷目 鱷屬

有鱗目 蝰蛇屬

鳥綱

鴕形目 鴕鳥

企鵝目 企鵝

鸛形目 鸛

雁形目 雁

隼形目 隼

雞形目 雞

鴿形目 鴿

鴞形目 林鴞

鴷形目 黑啄木鳥

雀形目 麻雀

哺乳綱

單孔目 鴨嘴獸屬

有袋目 大袋鼠屬

食蟲目 蝟屬、鼴屬

翼手目 鼠耳蝠屬

嚙齒目 小家鼠屬

食肉目 棕熊屬、犬屬、貓屬

長鼻目 象屬

奇蹄目 馬屬

偶蹄目 豬屬、牛屬

鯨目 海豚屬

靈長目 卷尾猴屬、獼猴屬

長臂猿屬、黑猩猩屬

大猩猩屬、猩猩屬、人屬

此外，還要知道以下類群：

病毒 細菌

地衣 梅衣屬、石蕊屬

全國競賽實驗部分的基本技能

全國競賽的實驗考試應集中考察參賽者使用以下技能解決生物學問題的能力：

一 科學方法技能

1．觀察

2．測量

3．分類

4．找出相互關系

5．計算

6．數據的組織整理與表達：曲線圖、表格、繪圖、圖解、照片

7．預期／設計

8．提出假設

9．限定實驗操作：范圍、條件、假設

10．變數的確認與控制

11．實驗：設計實驗、進行實驗、結果／數據記錄、結果的解釋和得出結論

12．恰當准確的提出數字結果（數字的正確量）

二．生物的基本技能

1．用放大鏡觀察生物體

2．使用顯微鏡（X 45）

3. 使用實體鏡

4．繪圖（通過顯微鏡等）

5．使用以數字密碼標明生物學術語的表格來確切描述一幅生物圖

三．生物學方法

參賽者應當知道並能夠使用以下方法技術，如果任何技術需要依靠特殊技術設備的程序相關的特殊的知識，試卷會提供說明。

A．細胞學方法

1．離析和壓片技術

2．塗片方法

3. 細胞染色和制備裝片

B．研究植物解剖學和生理學的方法

1．植物花的解剖和花程式的導出

2．植物其它部分的解剖：根、莖、葉、果實

3．徒手切片：莖、葉、根

4．植物組織的染色（例如木質部）和備制植物的組織裝片

5．光合作用的初步測量

6．蒸騰作用的測量

C．研究動物解剖學和生理學的方法

1．節肢動物和環節動物的解剖

2．小動物整體裝片的備制

3．呼吸的初步測量

D．行為學方法

1．動物行為的決定和解釋

E．生態學和環境的方法

1．估計種群密度

2．估計生物量

3．初步判斷水質

4．初步判斷空氣質量

F．分類學方法

1．使用二歧檢索表

2．編制簡單的二歧檢索表

3．鑒定大部分普通有花植物的科

4．鑒定昆蟲的目

5．鑒定其他生物的門和綱

四．物理和化學方法

1．分離技術：色譜法、過濾、離心

2．測定：單糖、多糖、脂、蛋白質（費林氏溶液或費林氏反應，I溶於KI水溶液）、雙縮脲

3．滴定

4．稀釋法

5．使用移液管

五 統計學方法

1．概率和概率分布

2．平均值、中值、百分數、方差、標准差、偏差、標准誤、T檢驗、卡方檢驗