❶ 中學生自我反思
我性格開朗、辦事穩重、善於思慧虧考、自學能力強，易於接受新事物。我的基礎知識扎實、實驗操作技能強。是一名符合時代要求的畢業生。 作為學子，我滿懷熱情與追求，期待成功.一年來，思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關系的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神
在思想方面： 我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。
在業余方面：我充分發揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內的各種文藝舞台上。
在道德品質方面，我關心了解時事，具有國家和民族自豪感，遵紀守法，舉止文明，正直守信，有團隊精神，熱愛勞動，樂於幫助他人，並自覺愛護環境衛生。
學習上，我有較強的自學能力，勤鑽研，肯思考，能合理安排好學習時間，善於摸索宴運符合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。並取得了較好的成績。
在合作與實踐中，我愛護集體榮譽，在團隊合作中尊重他人的意見和觀點，積極發展實踐能力，勇於開拓新方法，但有時過於苛求。我會努力在今後的學習生活中去協調並改正。
在運動與健康方面，我能認真完成體育鍛煉，保持樂觀積極的生活態度。提高自我審美觀點，並發現生活中的美。在未來的生活中，我將更加努力，提高自身素質
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量
高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日後我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三晌碧梁年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上「鑽勁」不夠、「擠勁」不夠。當然，在我發現自己的不足後，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日後的學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們告別了初中時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這高中學習生活里，我將努力完善自我，提高學習成績。
❷ 適合組長的小組考試成績落後反思750字
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有專解決這些問題的屬方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
❸ 初中生寒假作業未完成反思800字
你好，
未完成寒假作業反思：
寒暑假是一年中的兩大假期，相對來說，寒內假時間並不長，作為一個容學生要為春節探親訪友預留時間，所以寒假作業的布置並不能按一個月的量來計算。可是很多學校並不是這么為學生著想的，該布置的作業如《寒假作業》、讀書筆記、做數學題、聽讀英語等一樣都不能少，再加上什麼「八個一」活動、「我們的節日」活動心得體會等，都想把學生的假期生活盡量填滿。可是開學時學生交來的作業，卻往往與教師的美好願望相去甚遠，這不是事與願違嗎？中心區的情況還好些，畢竟有高文化程度的家長配合著呢，就算學生不能按教師要求的每天進度去完成寒假作業，開學時也能有很好的回收率。只是不知道這其中有多少是家長和學生在臨開學那幾天一起努力加班加點趕出來的呢。這么充實的寒假作業真的是為豐富學生假期生活而布置的嗎？收上來以後教師都去認真審閱和批改了嗎？或者只是為了布置而布置的呢？也許，老師們都應該在寒假作業如何布置這個問題上好好的研究研究，讓學生真正過個愉快充實的假期。
❹ 高一學生面臨哪些挑戰
挑戰一： 面臨著在高中新的集體中重新定位的挑戰。
在初中三年，每個學生在同學中形成了一個相對穩定的「位置」。進入高中後，在新的同學關系中需要重新定位。一些學生很快會感到自己不像在初中時期那樣能顯示出自己的優勢，甚至會覺得自己不如其他同學。甚至有學生和家長疑惑：我在初中學習非常優秀，怎麼到了高中就不行了呢？其實不是這些同學不行了，在新的集體和環境中，特別是在優秀學生集中的集體和環境中，每位學生都需要重新定位，需要調整心態、從頭開始。當同學們暫時落後時，可以通過自我反思，尋找幫助等方法調整心態和學習方法，消除自我懷疑的疑惑。
挑戰二：面臨著調整學習方法、加快學習節奏的嚴峻的挑戰。
對初中畢業生來講，高中的大多數課程的名稱並不陌生，如語文、數學、物理、化學、英語等， 從課程內容講，對於同一學科來說，初、高中在知識上也有一定的連續性，初中所學過的知識，是高中學習的知識基礎。但是，跟初中比較起來，高中各學科在知識廣度、內容深度、難度上有明顯的提高。初中知識比較注重基礎，常識性介紹的知識較多；高中知識則比較注重學科結構的系統性、邏輯性和研究性，難度增大、內容加深、要求提高。而且，高中更強調從具體到抽象，從特殊到一般的思維方式，對學生在能力方面，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學能力等等提出了更高要求。為適應巨大的變化，學生須盡快形成一套有效的學習方法，加快學習的節奏，這是高中學生盡快適應高中學習生活的根本。自我反思，交流探討，請教老師會促進方法和時間安排能力的提高。
挑戰三：了解學校文化的差異問題，適應八中管理文化的挑戰。
學校管理文化會因初高中學生的年齡、特點和外在的要求不同而有區別。在高中階段，學校更加強調學生的自主性，希望學生能獨立地完成學業及其他任務，學生的自由度增大，這就要求學生逐漸學會自我教育、自我管理。另一方面不同學校的管理文化也有差異，有的學校嚴謹，有的學校開放；有的學校嚴格，有的學校寬松等。學生從一種學校文化融入另一種學校文化需要有一個適應過程。不同的管理文化都有不同的優勢，高一學生了解校園管理文化的差異性會利於學生盡快適應八中的管理風格。
❺ 中學生自我反思怎麼寫
作為有教學經驗的老師來說，給你小支一招，權作參考；
反思，首先的總結前期的不足，為什麼造成的缺失，
以後該怎麼做彌補缺失，使自己獲得更大更快的進步
0
❻ 初中三年成績差反思500字到800字（急需）詳情裡面說
從時間、精神集中、錢來源、等方面對比上網和少上網的情況。你自己都能寫出來。認真寫了老師都會理解的
❼ 對於大型集會掉隊走的初中檢討1000字
尊敬的老師
這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。
檢討人
二〇一五年五月四日
❽ 如何有效培養中學生集體觀念的一點反思
一. 化學學習策略的概念、分類及現實意義
1. 化學學習策略的概念
化學學習策略主要是指在化學學習中，為使信息有效地保持在認知結構中，對信息進行加工和組織的程序和形式、思想和規則等。化學學習策略同時具有調節認知的作用——在特定的問題情境中熟練運用這些知識解決問題，即根據學習情境的特點（如學習者的能力水平、學習材料的類型和難易、學習時間等）和變化選用最為適當的學習途徑。由若干種化學學習基本方法結合而成化學學習的綜合方法。在化學學習綜合方法的結構因素中，學習策略處於關鍵的地位，它是能夠具體材料的背景或情境，從而得出應該用何種方法或學科思想的策略。它體現化學學習的指導思想，決定各種學習方法的主要差別，是化學學習綜合方法的精髓所在。
2. 化學學習策略的分類
不同的人對化學學習策略有著不同的分類方法。根據化學學習活動的基本組織方式，可以將化學學習策略分為：機械記憶策略、接受—內省—復現策略、探索—發現策略、問題解決學習策略、歸納學習策略、演繹學習策略、分步學習策略、集體學習策略等。根據化學知識和技能的特點，可以將化學學習策略分為：化學基本概念學習策略、化學基本理論學習策略、元素單質及化合物學習策略、有機化學學習策略、化學實驗學習策略、化學計算學習策略等。
3. 化學學習策略的現實意義
培養學生的化學學習策略具有重大意義。化學學習策略，這種策略性知識比具體的化學學科知識和技能具有更高的概括性、更強的遷移能性和更廣的適用性，學生掌握科學的學習策略，能有力地促進學生學習能力的形成和發展；能使學生學會學習，終身學習，適應未來迅猛發展的社會；能培養學生創新能力，真正落實素質教育。因此，教師應高度重視培養學生的化學學習策略。
二. 教師如何培養中學生的化學學習策略
1. 增強化學教學的趣味性，激發學生化學學習動機
學習者學習化學的願望越強烈、對化學學習結果的期望越高，往往越注意化學學習策略。學習者越是認為自己能調控自己的內部認知活動，越是認為自己能掌握好的學習方法，就越是注意化學學習策略的使用。反之，如果學習者不想學習、對學好化學缺乏信心，他就會很少考慮化學學習的策略問題。因此，化學教師要注重培養學生的化學學習興趣。
2. 注重培養學生科學探究的學習方式
首先，學生傳統的學習方式是被動接受式。這種學習方式以知識和教師為中心，使學生處於被動地位和消極狀態，極大損害了學生的學習積極性。因此，這種學習方式明顯不利於培養學生的化學學習策略。其次，化學學習策略屬於策略性知識。而策略性知識與事實性知識有著顯著的不同。化學事實性知識可以通過接受式學習來習得，但策略性知識卻難以靠灌輸、接受式學習來形成，只能在具體活動過程中通過不斷的體驗、內化而逐步形成。此外，我國新一輪中學化學課程改革將以科學探究作為改革的突破口，倡導以科學探究為主的多樣化學習方式。在此背景下，在中學化學課程標准中化學學習策略的內涵由過去強調書本知識的學習策略轉向對化學問題進行探究的策略。因此，教師要設計出形式多樣、層次豐富的探究活動，使學生在探究實踐中領會並掌握科學的探究策略。
3. 注重常規化學學習策略的培養
常規的化學學習策略包括機械記憶策略、接受—內省—復現策略、探索—發現策略、問題解決學習策略、歸納與概括學習策略、分步學習策略、集體學習策略等。教師要結合不同的教學內容訓練學生不同的化學學習策略。除探究策略以外，很多中學化學教師都認為歸納與概括的學習策略是中學化學學習策略中最重要的學習策略。因為中學化學的一個重要特點就是知識點繁雜散碎。大量的知識點需要學生識記。如：元素周期表要記,各元素原子結構要記,各族代表元素單質、化合物的性質、化學反應方程式要記；有機化合物中各種烴、烴的衍生物的性質、作用及一些規律要記等等。學生只有通過概括、總結，把紛繁蕪雜的知識點有效的組織在一起，使之條理化、系統化、理論化才能有效的掌握化學知識。因此，在常規的化學學習策略中，教師應重點培養學生的歸納與概括的學習策略。培養學生的歸納與概括的學習策略可以通過多種方式進行，例如，督促學生以表格或網路圖等形式完成每章節的總結；對於典型的習題請學生概括其方法步驟等。
4. 引導學生自我反思與監控，培養學生元認知能力
元認知集中反映了學習策略中自我調節和控制這一本質屬性，所以元認知是學習策略系統中的核心因素，是學習策略的動力源。學習策略的教學實踐表明：只有元認知能力的培養與學習策略教學同步進行，才能使學習策略的教學收到理想的效果。而培養學生元認知能力的有效途徑是促使學生開展自我反思與自我監控。從上述觀點可演繹出：要培養學生的化學學習策略必須促使學生對化學學習進行自我反思與自我監控。
教師在化學教學中一定要注重培養學生的自我反思與監控能力。首先，教師要豐富學生自我反思的內容。學生自我反思的內容除了可以是知識點的識記情況、典型習題的掌握程度、還可以是諸如記憶方法、思維方式、信息獲取途徑等方法和策略性知識的運用情況。其次，反思的形式要多樣化。可以讓學生集體討論學習方法；可以就某道習題，讓學生口述其思維過程；可以讓學生自己填寫反思評價表等。
三．教材，積極探索，勇於創新
****指出：「創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才靠教育。」創新教育作為實施素質教育的核心和最高目標，把如何培養出具有創新意識、創新精神和創新能力的人才，擺在了我們教育工作者的面前。在初中化學的教學中，應重在學生牢固系統地掌握化學基礎知識和基本技能的同時，著力培養學生的創新意識和創新能力，這是創新教育的核心。創新意識就是推崇創新、追求創新、以創新為榮的意識或理念。創新意識是創新型人才必備的素質，只有在強烈的創新意識引導下，才可能產生強烈的創新動機。教師在教學中要改變阻礙學生創造力發展的行為和觀念，優化教學環境，培養學生創新意識。破除將創造性思維神秘化的思想，肯定學生在平時學習中具有創造性，培養學生創新的勇氣和信心，要大膽扶持，肯定帶有創新意向的活動及活動的方式和途徑。
新教材在教學理念、教學內容、教學要求、編排方式等方面都有較大的變化，新大綱教學目標的維度增加，要求更為全面和人文化，突破了學科本位，注重社會、學生發展的需求，教給學生在用化學知識解決生產生活實際問題時應有的觀察視野，思考角度和解決問題的策略，提供開放和主動思考的空間，讓學生發現和提出問題發表自己的見解，培養學生以辨證的觀點認識科學技術與社會的問題。強調學生走進化學實驗室的重要意義，引導學生主動參與探究活動，通過探究活動和合作學習，獲取知識，體現化學實驗是獲取知識和學習探究科學探究方法的重要手段，關注學生渴望了解化學的情感。從教材表面看，新教材的內容總量減少，難度降低了。但在課程的實際操作中正好相反，對教材進行加工、整理，使之變成學生熟悉的有親身體驗的感興趣的知識。這就需要教師轉變教學觀念，由「學生跟著教師走」變「教師圍著學生轉」，學生通過自主、探究實驗現象，討論形成知識體系。
總之，化學學習策略這種策略性知識與化學學科知識一樣，在培養未來社會公民科學素養方面具有極為重要的作用。化學教師應充分認識到這一點，把學生化學學習策略的培養落實到化學教學的每一個環節中。
❾ 班級表現不好反思作文800字
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:
1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閑話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.
2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.
3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閑話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合.
作為在上課的時候講閑話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果.
望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.
今後我一定會好好學習，上課不講閑話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！
檢討書2：
今天的XX課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX（寫罪名），在此過程中，XX（寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。
現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行「……」（特別活動名，如「百日安全大檢查」之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日里我一罐對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在XXn內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。
檢討書3：
好好學習,遵守校紀校規是我們每個學生應該做的,也是中華民族的優良傳統美德,可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續下來。就像很多中國青年都不知道有聖誕節，卻隆重的去過聖誕節一樣。我們都在無知中遺失了紀律，不明白自己的學習目的……
花自飄零水自流，一次自習，吵鬧沸騰,老師您幾次憂愁，此愁難消在心頭，為我們的無知,特向您檢討。
首先，造成自修講話最直接的原因是我們自我約束力差了，作業完成以後，就覺得沒事可做；間接原因是我們希望做點課業之外的事情，不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。
這次上自習講話違背了教育管理體制，影響了老師的工作正常運轉，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也。 更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫此檢討之時，我深感自己的無知，後悔之極。
最後，麻煩老師及同學費時來檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，……我現在徹底理解老師教育我們的苦口婆心…… 自習課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在自習課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫！我們只有認認真真思考人生有那麼多事要做，那麼多的擔子要挑，就沒有理由在正常的自習課堂上不遵守紀律了。
為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時間和大量耐性給我的教導，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯誤，由於本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼酸……懷著沉重復雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。
為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能剋制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！
這幾篇自己發揮，每篇摘抄一點，改一下內容，工作不好就寫工作，成績不好寫成績
很好湊的、、
❿ 初中生學校反思及後期整頓
「國有國法，家有家規，校有校紀」是同學們耳熟能詳的一句話，良好的紀律是每位同學在學校正常學習、愉快生活的保證，好的環境、好的秩序，必須靠嚴明的紀律，靠嚴格的規章制度來維持。作為中學生，必須遵守《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，作為叫安初中學生，必須嚴格遵守《叫安初中學生常規管理手冊》，遵守學校的各種規章制度。開學以來，我們學校嚴格管理，嚴明紀律，教育教學秩序井然，校風學風班風良好。我們高興地看到，我們叫安初中的大部分學生能夠高度自覺，嚴格遵守校紀校規，同學們的主流是好的。然而，我們在校園中也耳聞目睹了一些違紀現象和不良行為，我們必須堅決制止，具體表現在：有的同學不注意儀表著裝，個別男同學留長頭發，個別女同學留披肩發、燙發，有的同學甚至染發、留怪異的非主流的爆炸發型，還有個別同學穿拖鞋、佩戴首飾、穿奇裝異服;有的同學抽煙成癮，甚至不惜躲在空氣污濁的廁所中過煙癮;有的同學厭學思想嚴重，隔三差五地遲到曠課;有的同學喜歡出言不遜、喜歡動手打人，甚至攜帶管制刀具總想跟人拚命;有的同學與人發生矛盾時，不懂向老師反映，不懂向學校報告，反而糾集其他同學製造打架斗毆;有的同學拉幫結派、欺壓弱小，向其他同學勒索錢物;有的同學違反學校封閉管理規定，翻越圍牆或混出校門離開學校遊玩，甚至徹夜不歸;有的同學沉迷了網路游戲和上網聊天不能自撥;有的同學貪小便宜思想老是改不了，老是對樹上的芒果垂涎三尺，伺機下手而後快;有的同學違反學校規定偷偷帶手機進學校，甚至深夜半夜還打電話、接手機，讓宿舍的人不得安睡卻自不以為然;有的同學男女同學之間的交往超越同學界線，不思進取整日沉溺所謂的「愛情」;有的女同學不懂自愛，跟已輟學的男同學或社會上不三不四青年隨便交往;有的同學不理解老師的良苦用心，不聽老師或其他管理員的教育管理，甚至態度極為惡劣等等。這些都是違反學校紀律的現象，都是同學們當中存在的不良行為，都是影響同學們在學校生活、學習的歪風邪氣，我們必須正確認識這些現象和行為的危害性，堅決地加以改正和扼止。