Ⅰ 如何養成好的學習習慣ppt21頁
一般來說，習慣可以在有目的、有計劃的訓練中形成，也可以在無意識狀態中形成。而良好的習慣必然在有意識的訓練中形成，不允許也不可能在無意識中自發的形成，這是好習慣與不良習慣的根本區別。相對於其他習慣而言，不良習慣形成以後，要改變它是十分困難的，俗話說：「江山易改，本性難移。」從根本上說，任何一個好習慣的養成都不會是輕而易舉的。要培養一個好習慣，首先必須要研究它的重要性，因為只有明白了它的重要性，才會有培養這個習慣的強烈願望。
二是對所培養的習慣進行必要性，可行性的分析，從某種意義說，克服一個壞習慣，培養一個好習慣是人生最難的，而又是對人生最有價值的。因此，要培養一個習慣，開始前的可行性的分析很重要，這樣使你建立在理智和科學的基礎上。否則，頭腦一熱，盲目去做，常常會半途而廢。
三要培養好習慣，就要：「統籌安排，逐一擊破。」我們知道，人的習慣實現是一個龐大的體系，它像一棵大樹一樣，有干、有枝、有葉。它可以是我們工作方面的習慣，也可以是學習方面的，健康方面的，感情方面的。與人相處方面的各種習慣，也可以是思維方式的習慣，也可以是行為方式習慣。因此當我們明白習慣對我們人生和命運的重要性後，要對准備培養的習慣作統籌安排。這樣可以分清主次，明確先後，然後有步驟的去培養，就會更有成效。
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四是關鍵前三天，重在一個月。當我們下決心要培養一個好習慣之後，成功的關鍵在於前三天，特別重要的是前一個月。俗話說：「萬事開頭難」「好的開端是成功的一半」，培養習慣也是一樣。至於說培養習慣重在一個月，這是指度過前幾天，真正的是一個習慣的養成，這過程差不多要一個月左右。因為根據美國科學家的研究，一個好習慣的養成成為21天，90天的重復會形成穩定的習慣。所以一個觀念，如果被別人或自己驗證了21次以上，它一定會形成你的信念。
Ⅱ 如何適應初中學習和生活.ppt
初中生的學習方法及技巧 初中學習與小學學習有很大的不同，初中是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今後發展創造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異：
1、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化
學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深
小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養；數學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，並沒有細 化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。
進入中學以後，學習的內容發生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對於初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力。
2、 學習成績分化日趨激烈
初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化
學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。主要表現在以下幾個方面：
(1)小學階段的學習成績和初中成績相關不大。根據有關專家的研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以後繼續保持領先的情況大大減少；相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往後來居上成為學習冒尖者。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關。
(2)初二年級往往出現比較明顯的學習「分化點」。一般來說，經過預初、初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現得越來越突出，這時學習開始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
(3)學習成績與付出的工夫所呈現的差異。學習優秀的學生由於能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕松自如而依舊學有餘力；學習較差的學生窮於應付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕松的狀態，是判斷學生學習潛力的重要依據。
3、學生在學習中的自主能力日顯重要
對初中學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養
進入初中以後，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。而在家庭教育中，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣，使他盡快適應初中學習的要求，並幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養。
4、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性並存
小學階段的學習，在學校里，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管；在家裡，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。小學生的學習還缺乏明確的目標和自製能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學習。
相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有鬆弛，就會無法自製，把學業拋至腦後，從而導致學習成績的下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產生極大的誘惑，成為影響學習的因素。有些學生自製能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩定的學習狀態。總體看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性並存的年齡。家長要注意經常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學習的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。
(二) 初中學習方法
初中階段的學習主要還是基礎知識、基本能力的學習和培
Ⅲ 初中如何養成良好的學習習慣ppt百度
生成養成良好的學習習慣，可以在網路上搜索一個相應的PPT
Ⅳ 如何培養學生的學習習慣 ppt
孩子的發展是受各方面因素影響的。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。
習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。
專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以後，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想紮下根來就難多了。孩子學會學習，必須培養良好的學習習慣。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。兒童從幼兒園進入小學，這是一個很大的轉折。他們從此就進入了緊張又愉快的學習生活。怎樣使孩子學習好，有一個好的開端，這是個不能馬虎的問題。有些家長往往只關心孩子知識的掌握，而忽視了良好學習習慣的培養。其實，對一年級小學生來說，在某種程度上，習慣的培養比知識還重要的多。我國著名教育家葉聖陶早就說過：「教育就是習慣的培養。」因為就人的學習來說，不僅是智力活動，而且還和非智力因素有關，諸如求知慾、學習意志和學習習慣等。其實進入學校就讀的孩子智力因素都是差不多的，之所以後來會有那麼大的差異，就是那些非智力因素的影響。如果家長一開始只重視知識的掌握，忽視了這些非智力因素的培養，那勢必要影響到孩子今後的進一步學習和發展。俗話說： 「5歲養成的習慣，60歲都難改。」 這話盡管說的有些誇張，但也不是沒有一點道理。那麼，家長們應該怎樣去培養孩子具有良好的學習習慣呢？
一、什麼是學習習慣
在講如何培養之前，我先來解釋一下什麼是學習習慣？所謂習慣就是經過反復練習而形成的較為穩定的行為特徵。就像我們平時所說的飯前要洗手，每當要吃飯了，你就會去洗手，而不需要別人提醒。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。如學習數學，為了使計算正確，某位學生每次計算後都會進行驗算，而不是根據學習要求，需要驗算再驗算，不需要驗算就不驗算了。後者的行為還不能說是一種學習習慣。
根據觀察，我們發現孩子的學習習慣一般分為三個層次。最低層次是不自覺行為，它需要外部的強制力量；第二層次是較自覺的行為，它不需要外部的監督，但還需要自己的意志努力；最高層次是自動性行為，它既不需要外部監督，也不需要自己的意志努力，而是一種定型動作習慣（就是我們平時所說的習慣成自然）。小學生學習習慣的養成一般都需經過這三個層次。第一層次顯得尤為重要。因為小學生尤其是新入學的兒童有意注意的時間較短，自製力較差，學習還沒有成為他的自覺的行動，這時就需要較強的外部監督。這種監督主要來自家長和老師。 在學校，老師對那些主動學習的孩子多給予表揚，對學習自覺性有所增強的孩子給予鼓勵，而對被動學習的孩子則給予提醒與暗示，甚至實施一些小小的懲罰來推動他參與學習。孩子度過了艱難的第一層次，在家長和老師的影響和鼓勵下，就會很輕松地躍到第二個層次，持之以恆地強化訓練、第三層次就會自然形成。
二、學習習慣有哪些？怎樣培養？
學生的學習習慣包括：
（一）、閱讀自學習慣
閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。所以這種能力我們要從小培養。低年級學生閱讀的具體要求是：愛閱讀課外書籍，平均每兩周看完一本課外書；看完課外書後，能大致說出書的主要內容和自己的感受；能獨立完成課內閱讀訓練，正確率高。家長可以這樣指導孩子：當孩子看完一篇文章後請孩子簡單的復述、表演或請孩子給文章換尾巴等。避免孩子走馬觀花。
其次還要配合老師叫孩子做好摘錄，家長要給孩子准備好摘錄本，讀一篇文章就摘錄一些好詞佳句。以豐富詞彙。
（二）、預習、復習的習慣
家長要督促孩子預習和復習。讓孩子在預習時可以把不理解不認識的字詞圈出來，能了解明天我們要學習什麼知識。語文學科要孩子自學字、詞，運用工具書幫助理解新詞的意思，並作好必要的書面記錄。能給課文標好自然段，朗讀到流利為止；在復習時，要能根據今天所學的知識有條理地進行復習，復習時要能抓住重點核心內容復習，可復述給父母親聽。
我們的課本每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，必須有單元小結。每學完一個單元，家長可根據目錄讓孩子說說學了什麼，還有什麼疑問，到了三、四年級，要讓孩子將目錄擴充。家長們都知道，到了中學以後，科目要增加很多，有很大一部分內容需要學生記憶，這時就需要孩子具有把一本厚厚的書讀薄的能力，同時又能根據讀薄的書再將它讀厚，如果現在孩子沒有這方面的意識，到以後他的學習就會感到很吃力。
（三）、觀察思考的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節， 「觀察」這兩個字有兩層意思，「觀」是看的意思，「察」是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合。對於低年級學生來說，要能看懂書上的插圖和看圖說話、寫話中的幾副圖，了解幾副圖之間的內在聯系。要能有順序地觀察實物和模型，看出事物的外部特徵。能寫簡單的觀察日記。能留心觀察周圍事物，說出事物的細微變化。
（四）、切磋琢磨的習慣
《學記》上講「獨學而無友，則孤陋而寡聞」，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。在家庭中家長和孩子的共同學習也是很重要的，而不是簡單的一句自己思考或明天問老師去，可用商討的語氣對孩子說：你再想想，你覺得哪個地方有困難，你把你的想法說一下。還要加入自己的想法，如我對這個問題是這樣理解的，我是這樣想的，這個問題我和你有分歧，明天再問一下老師看應該怎樣理解等。要讓孩子覺得你是在和他平等進行交流，這樣孩子就不會出現逆反心理，非常願意和你溝通。現在有的家長經常抱怨，孩子一碰到困難就想得到幫助，而不肯或不知道怎樣思考，殊不知，家長自己沒有給孩子一個思考的空間，對於孩子的這種現象表現出不耐煩的情緒，這么簡單也不會做，而沒有站在他的年齡段，讓孩子自己覺得很沒用，時間一長孩子有困難都不敢跟你說，慢慢和你的交流、溝通就少了，所以有些家長等孩子到了高年級，又開始擔心孩子怎麼從來不主動和自己溝通。
（五）、練後反思的習慣
讀書和學習過程中，每個同學都要進行較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：1、怎樣做出來的？想解題採用的方法；2、為什麼這樣做？想解題依據的原理；3、為什麼想到這種方法？想解題的思路；4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？「吃一塹，長一智」，不斷完善自己。有的家長會說這些低年級孩子根本做不到，是的，在低年級關鍵是讓孩子有這種意識，這更需要教師和家長的引導，在課堂中我們老師經常會按這些思路培養孩子的發散性思維和反思能力，但對於課堂來說教師要面對那麼多孩子，不可能讓每個孩子都說一說，如果家長在家庭中能進行強化訓練，勢必能促使孩子更快養成這個好習慣。
六）專時專用、講求效益的習慣。
不少孩子，學習「磨」得很，看書、做作業，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。
由於孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發提出要求。比如小學一二年級的孩子，每次學習時間以20分鍾左右為宜，以後逐漸延長。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時學，該玩兒時玩兒。可以教孩子上好鬧鍾，按定好的時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。每次學習之後，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業，沒有休息與放鬆的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。
（七）獨立鑽研、務求甚解的習慣。
學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必須養成獨立鑽研、務求甚解的習慣。怎樣培養這方面的習慣呢？
方法之一：鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。
方法之二：指導孩子在學習過程中，多問自己幾個「為什麼」。由於學習任務多，孩子往往滿足於知識是什麼就過去了，很少多問幾個「為什麼」。家長不妨教給孩子每天學習之後，給自己提一個、兩個「為什麼」的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。
方法之三：孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內容應事先定好，大家有所准備，誰提出問題，自己必須有準確答案。
方法之四：鼓勵孩子一題多解。老師留的作業，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業時，只寫一種。家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。
（八）查閱工具書和資料的習慣。
工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書。家長要指導孩子多利用工具書。家長自己應給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。
有條件的家庭，可以帶孩子一起去選購幾本工具書（包括資料性的）放在書架上，經常查閱。買學科工具書，應聽聽任課教師的意見。這方面習慣養成了，終生受益。
（九）善於請教的習慣。
善於請教是一種好習慣。善於請教的前提是善於思想、善於提出問題。家長要指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學請教。向別人提出的問題，應該是自己通過努力沒有解決的。提問題總是要講質量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。
學問、學問，既要學，又要問。有的孩子上課不敢問，下課也不敢問。對這樣的孩子，要鼓勵他突破第一次，幾次之後，就敢提問了。 應當培養的優良習慣還有許多，諸如寫字的習慣，上課專心聽講的習慣，不懂就問勤於思考的習慣，等等。還有在成人看來是小事，但對少年兒童卻很重要的習慣，如愛惜書簿和紙、筆等學慣用品，以及做完作業把書籍文具整理好等等，家長都要注意對孩子的指導培養。
三、 培養學生良好的學習習慣要注意的幾個問題
要注意的幾個問題：
⑴從「強制」入手，嚴格要求、耐心講解、仔細觀察、隨時糾正。
⑵要具體指導。一點一滴地糾正學習中的不良習慣，發揮模仿優勢。孩子在做作業時家長到底要不要陪？對於一、二年級的孩子來說，家長要陪。但不是你看著他做作業，而是你在一旁做自己的事情，觀察、督促、糾正。有一位媽媽發現他孩子每次做作業都會不停地離開位置做喝水、上廁所等事情，有一天媽媽就對孩子說：「今天你如果能在做作業時做到站起來5次，那正是一個了不起的進步。」果真孩子做到了在做作業期間站起來5次，慢慢地，媽媽要求孩子減少站起來的次數，最後這位孩子完全改掉了這個壞習慣。
⑶要因勢利導。發現孩子自覺學習的行為時要及時鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣。
⑷不斷提出新要求。要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求。也有一位媽媽為了培養孩子良好的學習習慣，給孩子在牆上掛了塊木板，看到孩子有不好學習習慣的現象就在木板上按一個圖畫釘，一開始圖畫釘上升的速度很快，慢慢地少起來了，到後來基本上就不再按了，這位媽媽就採用每天如不出現不良的學習習慣就拔掉一個圖畫釘的獎勵措施，這樣過了一段時間木板又恢復了原來的樣子。這個例子告訴我們要讓孩子看到自己的行為結果，讓孩子有努力的方向和動力。
⑸要創造學習條件。要讓孩子在書桌上學習，要給孩子創造安靜的學習環境。為使孩子養成良好的學習習慣，除了引導孩子外，還要發揮榜樣的作用，特別是父母的榜樣力量，是十分重要的。父母勤奮學習，一絲不苟，專心致志地工作，是啟發與激勵孩子學習的一個重要條件。
良好的學習習慣內容很多，對於一個小學生來說，至少要養成下面五種學習習慣：
第一，養成定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。孩子上學以後，有條件的父母就得給孩子准備一張書桌，或者相當於書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時間。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然後回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。
培養孩子專心學習，還得培養他做什麼事情都緊張、敏捷、絕不慢慢悠悠的好習慣，做事認真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業，並不能減少作業，也不會玩得更多，而且作業沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認真地完成作業，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。這一點要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規定不完成作業就不能玩，而且堅持不動搖。緊張、認真的習慣遷移到學習上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學習也學不好。
第二，養成按時獨立完成作業的習慣。做一個好學生必須有學習責任感，而按時獨立完成學習任務是學習責任感的具體表現．一個好學生到了該學習的時候就應該放下一切主動地去學習，應該自己完成的作業決不讓別人代替。但是，由於孩子剛入學，自製力差，還沒養成習慣，一時難以做到，這就要求父母給以督促和指導。不管孩子提出什麼理由和借口，當天的作業必須當天完成，決不允許拖到第二天。如果孩子做作業中遇到困難，父母只能給以講解和啟發誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發展智力、培養不怕困難的堅毅精神，只有通過獨立思考、獨立工作才能 做到。
第三，養成以正確的姿勢進行書寫的習慣。字是人的門面。小時候就練得一筆好字，會使人受益終生。如今，不少成人甚至文化水平很高的大學生字寫得不成樣子，讓人覺得跟他的身份很不相稱。主要是因為在小學剛學寫字時沒有受到嚴格的訓練，從握筆到書寫都不正確，還養成了胡亂塗抹的壞習慣，想改也難改了。因此，我們要汲取教訓，在孩子剛剛學寫字時，就要協助老師認真地手把手地教，並隨時提醒他：「握筆的姿勢對嗎 ? 」「頭擺正了嗎 ? 」「身體坐直了嗎 ? 」「眼和練習本的距離夠一尺了嗎 ? 」剛開始練習寫字時，不要讓孩子每次寫很多字，也不要求快，更不能督促孩子：「快寫，寫不完不能睡覺 ! 」練習寫字的初期主要應強調正確，讓孩子沉住氣，靜下心來寫，寧可寫得慢些、少些，一定要寫好。
第四，養成課後復習和課前預習的習慣。首先，復習是為了防止遺忘，使所學的知識得到鞏固。其次，通過復習可以加深理解，做到「溫故而知新」。另外通過系統復習可以使知識系統化，把先後學得的知識連貫起來，形成知識體系。指導孩子復習，就要把握住這三個方面，引導孩於掌握正確的復習方法，形成良好的復習習慣。
第五，養成廣泛閱讀的習慣。孩子有了一定閱讀能力，就得讓孩子廣泛閱讀課外書了。孩子不讀科普讀物、文學作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報刊，就談不上對知識的興趣。如果孩子除了教科書什麼書也沒讀過，那麼他的學習會越來越槽，最後變成個落後生。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。」學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導孩子認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。
總之，培養良好的學習習慣，最重要的是有系統、不間斷地嚴格要求，決不允許任何一次例外。孩子偶爾一次沒認真學習，僅因特殊原因抄了別人一次作業，字寫累了暫時歪歪身子，為了看一部好電視劇而沒有及時復習和預習，這常常是不良學習習慣的開始，父母決不能等閑視之。同樣，對於孩子表現出來的良好學習習慣的苗頭，也不能視而不見，要及時給予贊揚，鼓勵孩子堅持下去，形成習慣。
Ⅳ 如何養成良好的學習習慣ppt免費
一般來說，習慣可以在有目的、有計劃的訓練中形成，也可以在無意識狀內態中形成。容而良好的習慣必然在有意識的訓練中形成，不允許也不可能在無意識中自發的形成，這是好習慣與不良習慣的根本區別。相對於其他習慣而言，不良習慣形成以後，要改變它是十分困難的，俗話說：「江山易改，本性難移。」從根本上說，任何一個好習慣的養成都不會是輕而易舉的。要培養一個好習慣，首先必須要研究它的重要性，因為只有明白了它的重要性，才會有培養這個習慣的強烈願望。
Ⅵ 怎樣養成良好習慣.ppt
又 看到 別人答案的了 真....
這些人怎麼不就自己思考一下呢...
你的問題 我來試下 不過 著個事情 主要還是看你是怎麼想的
你想要一個什麼 結果
但是如果你是個<<拿來主義>> 那就當我沒回答過也別看我的回答了
不過那隻能證明你沒有面對挑戰的勇氣
你先看一下別人的思路
然後 在綜合 自己的 想法加入 自己的東西 不要完全用別人的東西
因為你的老師 叫你組織開這個主題班會
就是希望你能從中學到東西
如果你想從網上直接拿現成的東西
那也許你的老師會傷心的
而且路是自己走的不是別人給你鋪好的
所以應該怎樣做你自己看著辦
閑話不說了
如題: 培養良好學習習慣
你說你需要完整的步驟 其實沒班會是沒有固定步驟的
回想下你的老師給你開班會 你覺得他次次都是按照步驟來的么
次次 都有相同的順序么 不可能! 至少我讀這么多年書 沒感覺到
但是 大概也分幾個過程
`1 開場 提出問題(這里說提出問題是有原因的,因為開班會的目的無非是為了解決班級近期出現或者同學中出現的問題.)
即 你要開班會的主題<< 培養良好學習習慣>>
2 問題 這個過程需要你自己組織語言不過我給你提供點質料
以本拙見 培養學習習慣 就是培養 自己控制 自己的能力
比如 所有人都想過要 好好學習 認真學習
但真正做到的又有多少? 其中原因是什麼你想過沒有
比如你今天心裡下了很大決心明天要看書
但第二天卻未必見的就會去看書因為你會給自己找種種理由安慰自己
明天看也是一樣的 長此以往 可想而知 明日的明日 還是明日
那麼為什麼回出現這些問題呢 為什麼大家一提到學習就會出現這樣的現象呢 其根本原因就是 : 意志不堅定 .
著是根本是做人的根本也是做任何事的根本
<樓上那些全是別人文章 文章裡面還有亂碼 真是!>
繼續往下 為什麼會意志不堅定呢 關鍵就是在 該做什麼的時候不能自己控制自己去做你想要做的事情
著就是 我想說給你聽的關鍵 <自控力>
簡單來說就你要控制你自己的思想行為以及語言
不要覺得著個很簡單 好像你每時每刻都在控制自己一樣
要真正做到其實很難比如我舉幾個例子
早上在床上的每一分鍾都是如此讓人珍惜，特別是冬天賴在被窩里為起床做著激烈的思想斗爭，而且長跑又艱苦又乏味，還會讓人腰酸背痛，可真是名副其實的苦差事，所以在這過程中你就可以得到磨練，從一開始的新鮮到討厭到痛苦到渺茫，你可以想想馬克·吐溫（Mark Twain）的一句話，來解釋如何做到克己：「關鍵在於每天去做一點自己心裡並不願意做的事情，這樣，你便不會為那些真正需要你完成的義務而感到痛苦，這就是養成自覺習慣的黃金定律。」只要你堅持，隨著身體狀況的慢慢變好，跑步逐漸變得輕鬆起來，跑步這份苦差事似乎不再那麼恐怖了，盡管早起仍然有點兒困難，有點兒費勁，但似乎可以克服。一切都變得越來越容易，越來越自然，到最後清晨成了一個習慣，成了日常行為的一個部分，不用強迫自己，每天的晨跑成為了自然而然的習慣。這樣通過每天跑步的「磨練」，使你的自律能力、決心、意志、承諾、效率、自信、自尊都得到鍛煉和提高。 你可以選擇每天清晨長跑來幫助自己培養高度的力。也可以選擇各種各樣的體育活動。不論你選擇怎樣的事情，它首先是一件你必須強迫自己完成的苦差事。其次，這件苦差事也必須是你每天都可以完成的。最後，這件苦差事當然還應該是一件有益處的事情（例如，體育鍛煉有助於身體健康，提高身體機能，增強自信，改善認知能力等等。）你可以選擇各種各樣的苦差事，例如跑步，健美，游泳，騎車，散步，有氧運動，瑜珈，武術等等。體育鍛煉的項目數不勝數，但是，並不是說可以選擇的苦差事僅限於體育鍛煉。練習一種樂器，堅持閱讀或是寫作，和朋友通信或寫郵件等等同樣適用。選擇怎樣的苦差事本身並不重要，堅持才是問題的關鍵。每天堅持做點兒自己原本不太喜歡的事情，最終會讓你獲得自律、毅力、以及信守承諾，增強力的。有人說，人最難戰勝的是自己。一個人成功的最大障礙不是來自於外界，而是自身，除了力所不能及的事情做不好之外，自身能做的事不做或做不好，那就是自身的問題，是力的問題。
如果 以你的年齡聽不懂我以上說了什麼 那沒關系等你讀了高中,大學
回想一下我的話你會 受益非淺
現在進行第3步驟 給問題一個圓滿答案 來結束你完美的演講
那麼一個人該怎樣培養力呢？
①掌握自己的思想。沒有意識作為先導，人就不可能有具體的行為。控制思想，就要明白自己想要什麼，不能要什麼，就是認識問題。然後再弄清楚，怎樣拒絕不能做的事，強制自己專做該做的事，這是方法的問題。最後再掂量一下，自己做了該會如何，不做又該如何，這是建立毅力的前提，是由控制思想控制行為過渡的問題。
②控制目標。目標是思想的核心，更是行動的指南，也是取得成功的重要方法。人不可能無為而治，都要有一定目的；做事都要有計劃，不能東一下西一下，無頭無序。控制好目標是取得成功的一種重要方法。控制目標，就要制訂目標。目標有的、中期的，也要有短期的。中目標與短期目標並舉，做起來就心中有數，忙而不亂了。
③控制時間。人生活在空間和時間中，空間容納人，時間改變人很多人事情做不好，就是沒利用好時間
人生就是這樣不斷的超越自己 每天淘汰自己 你才會進步但怎樣做就看你自己 而不是看你怎樣說 這個世界需要的是行動而不是跨跨其談
要想自己的潛在能力 首先要學會控制自己
Ⅶ 《主題班會:養成良好的學習習慣》PPT課件
又 看到 復制別人答案的了 真....
這些人怎麼不就自己思考一下呢...
你的問題 我來試下 不過 著個事情 主要還是看你是怎麼想的
你想要一個什麼 結果
但是如果你是個<<拿來主義>> 那就當我沒回答過也別看我的回答了
不過那隻能證明你沒有面對挑戰的勇氣
你先看一下別人的思路
然後 在綜合 自己的 想法加入 自己的東西 不要完全用別人的東西
因為你的老師 叫你組織開這個主題班會
就是希望你能從中學到東西
如果你想從網上直接拿現成的東西
那也許你的老師會傷心的
而且路是自己走的不是別人給你鋪好的
所以應該怎樣做你自己看著辦
閑話不說了
如題: 培養良好學習習慣
你說你需要完整的步驟 其實沒班會是沒有固定步驟的
回想下你的老師給你開班會 你覺得他次次都是按照步驟來的么
次次 都有相同的順序么 不可能! 至少我讀這么多年書 沒感覺到
但是 大概也分幾個過程
`1 開場 提出問題(這里說提出問題是有原因的,因為開班會的目的無非是為了解決班級近期出現或者同學中出現的問題.)
即 你要開班會的主題<< 培養良好學習習慣>>
2分析 問題 這個過程需要你自己組織語言不過我給你提供點質料
以本拙見 培養學習習慣 就是培養 自己控制 自己的能力
比如 所有人都想過要 好好學習 認真學習
但真正做到的又有多少? 其中原因是什麼你想過沒有
比如你今天心裡下了很大決心明天要看書
但第二天卻未必見的就會去看書因為你會給自己找種種理由安慰自己
明天看也是一樣的 長此以往 可想而知 明日的明日 還是明日
那麼為什麼回出現這些問題呢 為什麼大家一提到學習就會出現這樣的現象呢 其根本原因就是 : 意志不堅定 .
著是根本是做人的根本也是做任何事的根本
<樓上那些全是復制別人文章 文章裡面還有亂碼 真是無恥!>
繼續往下分析 為什麼會意志不堅定呢 關鍵就是在 該做什麼的時候不能自己控制自己去做你想要做的事情
著就是 我想說給你聽的關鍵 <自控力>
簡單來說就你要控制你自己的思想行為以及語言
不要覺得著個很簡單 好像你每時每刻都在控制自己一樣
要真正做到其實很難比如我舉幾個例子
早上在床上的每一分鍾都是如此讓人珍惜，特別是冬天賴在被窩里為起床做著激烈的思想斗爭，而且長跑又艱苦又乏味，還會讓人腰酸背痛，可真是名副其實的苦差事，所以在這過程中你就可以得到磨練，從一開始的新鮮到討厭到痛苦到渺茫，你可以想想馬克·吐溫（Mark Twain）的一句話，來解釋如何做到克己自製：「關鍵在於每天去做一點自己心裡並不願意做的事情，這樣，你便不會為那些真正需要你完成的義務而感到痛苦，這就是養成自覺習慣的黃金定律。」只要你堅持，隨著身體狀況的慢慢變好，跑步逐漸變得輕鬆起來，跑步這份苦差事似乎不再那麼恐怖了，盡管早起仍然有點兒困難，有點兒費勁，但似乎可以克服。一切都變得越來越容易，越來越自然，到最後清晨成了一個習慣，成了日常行為的一個部分，不用強迫自己，每天的晨跑成為了自然而然的習慣。這樣通過每天跑步的「磨練」，使你的自律能力、決心、意志、承諾、效率、自信、自尊都得到鍛煉和提高。 你可以選擇每天清晨長跑來幫助自己培養高度的自製力。也可以選擇各種各樣的體育活動。不論你選擇怎樣的事情，它首先是一件你必須強迫自己完成的苦差事。其次，這件苦差事也必須是你每天都可以完成的。最後，這件苦差事當然還應該是一件有益處的事情（例如，體育鍛煉有助於身體健康，提高身體機能，增強自信，改善認知能力等等。）你可以選擇各種各樣的苦差事，例如跑步，健美，游泳，騎車，散步，有氧運動，瑜珈，武術等等。體育鍛煉的項目數不勝數，但是，並不是說可以選擇的苦差事僅限於體育鍛煉。練習一種樂器，堅持閱讀或是寫作，和朋友通信或寫郵件等等同樣適用。選擇怎樣的苦差事本身並不重要，堅持才是問題的關鍵。每天堅持做點兒自己原本不太喜歡的事情，最終會讓你獲得自律、毅力、以及信守承諾，增強自製力的。有人說，人最難戰勝的是自己。一個人成功的最大障礙不是來自於外界，而是自身，除了力所不能及的事情做不好之外，自身能做的事不做或做不好，那就是自身的問題，是自製力的問題。
如果 以你的年齡聽不懂我以上說了什麼 那沒關系等你讀了高中,大學
回想一下我的話你會 受益非淺
現在進行第3步驟 給問題一個圓滿答案 來結束你完美的演講
那麼一個人該怎樣培養自製力呢？
①掌握自己的思想。沒有意識作為先導，人就不可能有具體的行為。控制思想，就要明白自己想要什麼，不能要什麼，就是認識問題。然後再弄清楚，怎樣拒絕不能做的事，強制自己專做該做的事，這是方法的問題。最後再掂量一下，自己做了該會如何，不做又該如何，這是建立毅力的前提，是由控制思想控制行為過渡的問題。
②控制目標。目標是思想的核心，更是行動的指南，也是取得成功的重要方法。人不可能無為而治，都要有一定目的；做事都要有計劃，不能東一下西一下，無頭無序。控制好目標是取得成功的一種重要方法。控制目標，就要制訂目標。目標有長期的、中期的，也要有短期的。中長期目標與短期目標並舉，做起來就心中有數，忙而不亂了。
③控制時間。人生活在空間和時間中，空間容納人，時間改變人很多人事情做不好，就是沒利用好時間
人生就是這樣不斷的超越自己 每天淘汰自己 你才會進步但怎樣做就看你自己 而不是看你怎樣說 這個世界需要的是行動而不是跨跨其談
要想開發自己的潛在能力 首先要學會控制自己
Ⅷ 如何教育孩子養成良好的學習習慣ppt課件
【圖文】家長如何培養孩子良好的學習習慣內_網路容文庫 http://wenku..com/link?url=lRqmyiiCetIF21Gq5Lo__cu-_IZCQT33