A. 給中學生做了心理量表能告訴他們結果嗎
根據具體情況是可以把這個量表給他們的。因為做完了要讓他們有一個自己的了解呀。
B. rutter兒童行為量表適用於中學生嗎
師范大學輔仁心理檔案系統應用軟體--北師大劉(知敏)老師 、
1. 韋氏兒童智力測試 應用於6-16歲兒童智力發育水平綜合評估
2. 韋氏幼兒智力測試 應用於4.5-6歲兒童智力發育水平綜合評估
3. 瑞文標准推理測驗 應於對5.5-70歲被試的智能水平進行評估
4. 威廉斯創造力傾向測驗 用來測量青少年的創造潛能
5. 十四種人格因素問卷 適用於8-14歲的中小學生的人格
6. 卡特爾十六種人格16PF 適用於15歲以上青少年及成人測查的全面的人格，可用於就業或人才選拔
7. 艾森克人格測驗EP 適用於測試時間要求較短條件下人格
8. 愛德華個人偏好測驗 從個人需求方面進行的人格
9. 人生觀測驗 適用於已形成了對人性相對固定看法的18歲以上的成人
10. 學業成就與人際關系歸因測驗 用來測量對學業成就和人際關系兩個不同方面成功或失敗的經歷解釋的歸因傾向
11. 兒童自我意識測驗 本量表可適用於8-16歲兒童
12. 意志力測驗 本測驗適合成年人(18-60歲)使用
13. SCL-90 適用於測查被試的心理健康狀況
14. 中小學生心理健康測驗(MHT) 綜合檢測中小學生的心理健康狀況
15. 中小學生適應能力測驗 學生的學習、生活環境的協調程度
16. 壓力應對方式測驗 用於初中以上形成相對穩定應對方式的被試使用
17. 人際交往能力測驗 適合各個年級的中學生使用
18. 抑鬱自評測驗 適用於測查被試的抑鬱程度
19. 焦慮自評測驗 適用於測查被試最近一段時間的焦慮程度
20. 考試焦慮測驗 適用於測查被試在考試來臨時的焦慮程度
21. 學習(信息加工)方式測驗 可用於小學生、中學生、大學生適合的學習方式
22. 學習方法與技能測驗 用於測查小學高年級及中學生的學習習慣和應試技能
23. 學習動機測驗 關於學生學習動機強弱程度的測試
24. 升學就業指導(職業傾向測驗) 用於測查被試傾向於何種職業特徵的工作
25. 家庭教育方式綜合測評 適用於指導家長對孩子的教育方法
26. 專業職業(信息加工)類型測驗 適用於中學生、大學生及成人的職業傾向(文、理科傾向)更偏重從思維特點入手
27. 明尼蘇達多相人格測驗 適用於進行較全面的人格
28. 瑞文高級推理測驗 適用於對瑞文標准推理測驗結果百分比在90%或以上者進行評估
29. 超常行為檢查測驗 適用於檢查是否具有超常行為特徵
30. 中國青年人格測驗 適用於人才選拔方面的人格
31. 大學生人格健康調查測驗 適用於篩查大學生的心理健康狀況的篩查
32. 自殺態度測驗 適用於16歲以上的人對自殺的態度
33. 社會適應性自評測驗 適用於測查14-28歲的少年、青年的青少年的社會適應能力
34. 婚姻關系適合度評定測驗 適用於為擇偶雙方提供參考
35. 戀愛方式測驗 適用於大學生及成年人使用
36. 自卑感測驗 適用於中學生、大學生及成年人使用
37. 情緒-社交孤獨測驗 適合高中文化水平以上的成年人的孤獨程度
38. Beck抑鬱測驗 適用於成年人各年齡段的抑鬱感強度
39. 嫉妒測驗 適用於中學生、大學生及成年人使用
40. Achenbach兒童行為測驗 適用於測查4-16歲兒童的不同行為問題
41. 兒童智能50項測驗 用於4-7歲兒童智力發育水平的綜合評估
42. 比內-西蒙測驗 用於3-18歲兒童智力發育水平的綜合評估
43. 希-內學習能力(正常兒童) 適用於測查3-18歲兒童及青少年的學習能力和動手能力
44. 希-內學習能力(聾啞兒童) 適用於聽力語言殘疾這一特殊人使用的智力和學習能力
45. 青少年生活事件測驗 適用於小學高年級、初中和高中學生面臨挫折事件的承受程度
46. 兒童多動症核查測驗 適合診斷年齡低於17歲的兒童是否具有多動行為傾向
管理系統元:是保障所有測驗正常運行並提供客戶端測試和伺服器端管理功能的，必須購置
合計:元
注:韋氏兒童測驗(元)、韋氏幼兒測驗(元)、比內-西蒙測驗(元)、希-內學習能力測驗(元)、兒童智能50項測驗(元)需配合手工操作工具箱使用，需另行購。
C. 求中學生社會適應性量表及其評分標准，謝謝~
http://wenku..com/view/697bcd1b6bd97f192279e976.html這個抄就是。
D. 急需知道中學生心理健康量表(MSSMHS)的使用方法
心理健康在學生成長中是非常重要的，它不僅對學生的身體健康有重要的制約作用，而且對學生的個性和智力發展都有重要作用。同時，心理健康水平也是制約學習成績的一個重要因素。
該量表由10個分量表組成，分別是：
（1）強迫症狀：反映受試者做作業必須反復檢查，反復數數，總是在想一些不必要的事情，總害怕考試成績不理想等強迫症狀。
（2）偏執：反映受試者覺得別人占自己便宜，在背後議論自己，對多數人不相信，別人對自己評價不當，別人跟自己作對等偏執問題。
（3）敵對：反映受試者控制不住自己的脾氣，經常與別人爭論，易激動，有想摔東西的沖動等。
（4）人際關系緊張與敏感：反映受試者覺得別人不理解自己，對自己不友好，感情容易受到傷害，對別人求全責備，同異性在一起覺得不自在等問題。
（5）抑鬱：反映受試者感到生活單調，自己沒有前途，容易哭泣，責備自己，無精打采等問題。
（6）焦慮：反映受試者感到緊張，心神不寧，無緣無故的害怕，心裡煩躁，心裡不踏實等問題。
（7）學習壓力：反映受試者感到學習負擔重，怕老師提問，討厭做作業，討厭上學，害怕和討厭考試等問題。
（8）適應不良：反映受試者對學校生活不適應，不願意參加課外活動，不適應教師教學方法，不適應家裡的學習環境等。
（9）情緒不平衡：反映受試者情緒不穩定，對老師和同學以及父母態度多變，學習成績忽高忽低的問題。
（10）心理不平衡：反映受試者感到老師和父母對自己不公平，對同學比自己成績好感到難過和不服氣等問題。
本量表共有60個項目。由應試者就自己近來心理狀態的真實情況進行自評。採用5級評分制，每個項目為一個陳述句。一次評定約需20分鍾。
量表作者王極盛教授曾對該量表進行大樣本的施測（2萬個被試）。結果表明量表60個項目和量表總分的相關在0.4-0.76之間，表明各項目區分度良好； 10個分量表重測信度在0.716-0.905之間，同質信度在0.601-0.8577之間，分半信度在0.6341-0.8726之間；分量表與總量表的相關在0.7652-0.8726之間，內容效度比較理想。
量表施測中應注意如下事項：1、受測者要根據自己的真實情況認真填寫，每個題目沒有對錯之分，應盡快回答，不必過多思考。2、實行保密原則，讓受測者在回答時不必有任何顧慮。
評分標准：
根據填完量表後10個因子的因子分評定分數值，即可初步判斷哪些因子存在心理健康問題的症狀。
2分——2.99分，表示該因子存在輕度問題。
3分——3.99分，表示該因子存在中等程度的症狀。
4分——4.99分，表示該因子存在較重的症狀。
如果5分，表示該因子存在嚴重的心理症狀。
中國中學生心理健康量表，某因子存在輕度問題，可以通過自我心理調節予以改善和消除。
某因子分超過3分，但不超過4分，也可以通過自我心理調適，逐步症狀減輕和消失。如果自己心理調適已經超過一個月尚沒有緩解，最好找心理醫生咨詢。
如果某因子分超過4分，可自己心理調適。一周後再用中國中學生心理健康量表再測試一次，如果該因子分仍為4分以上，請找心理醫生咨詢。
中國中學生健康量表，測試中學生心理健康狀況，除用10個因子的分數進行判斷外，還用總均分進行總體的評定。總均分的計算方法：把該量表60項各自的分數加在一起之和被60除，得出的分數便是受試者心理健康總均分。
使用總均分評定中學生心理健康狀況：
2分——2.99分，表示存在輕度的心理健康問題。
3分——3.99分，表示存在中等程度心理健康問題。
4分——4.99分，表示存在較嚴重心理健康問題。
如果5分，表示存在非常嚴重的心理健康問題。
建議，受試者的心理健康總均分在2分以上，應找心理醫生咨詢。
E. 求中學生網路成癮量表 要有評分標準的哈 千篇一律的不要！
1． 你是否對網路過於關注（如下網後還想著它）？
是 否
2． 你是否感覺需要不斷增加上網時間才能感到滿足？
是 否
3． 你是否難以減少或控制自己對網路的使用？
是 否
4． 當你准備下線或停止使用網路的時候，你是否感到煩躁不安，無所適從？
是 否
5． 你是否將上網作為擺脫煩惱和緩解不良情緒（如緊張，抑鬱，無助）的方法？
是 否
6． 你是否對家人或朋友遮掩自己對網路的著迷程度？
是 否
7． 你是否由於上網影響了自己的工作狀態或朋友關系？
是 否
8． 你是否常常為上網花很多錢？
是 否
9． 你上網時間是否經常比預期的要長？
是 否
10 是否下網時覺得心情不好，一上網就會來勁頭？
是 否
答一個「是」得一分，你的總分5分以上（包括5分）說明網癮很大，得8分以上需要診斷是否患了IAD.
網路成癮 VS 網路依賴
網路成癮 網路依賴
對現實生活的影響 嚴重的影響生活，除了維持生命需要的吃睡，時間精力都花在網上 一旦有空閑時間就想上網，但仍舊能保持正常的社會生活
人際交往 實際生活中沒有人際交往，自我封閉 和周圍人正常交往
情感表現 情感冷漠，和家人朋友沒有語言交流 情感表現正常，有固定的社交圈
思維意識 依賴虛擬世界，厭惡現實 能分清虛擬和現實的區別
心理病症 程度不同的存在著抑鬱症、自閉症、強迫症、偏執症等心理症狀 沒有心理上的病症
大腦控制元素 腦中控制情緒，心境的元素5HT不平衡 5HT平衡
F. 您好，請問您有周步成老師的中學生學習適應性量表級評分標准和說明嗎有的話能不能發一份，謝謝！！！
你要的應該是這個東回西：答
http://wenku..com/view/dcea9765a32d7375a517801b.html
G. 中學生心裡健康量表的評分標准
該量表由10個分量表組成，分別是：
（1）強迫症狀：反映受試者做作業必須反復檢查，反復數數，總是在想一些不必要的事情，總害怕考試成績不理想等強迫症狀。
（2）偏執：反映受試者覺得別人占自己便宜，在背後議論自己，對多數人不相信，別人對自己評價不當，別人跟自己作對等偏執問題。
（3）敵對：反映受試者控制不住自己的脾氣，經常與別人爭論，易激動，有想摔東西的沖動等。
（4）人際關系緊張與敏感：反映受試者覺得別人不理解自己，對自己不友好，感情容易受到傷害，對別人求全責備，同異性在一起覺得不自在等問題。
（5）抑鬱：反映受試者感到生活單調，自己沒有前途，容易哭泣，責備自己，無精打采等問題。
（6）焦慮：反映受試者感到緊張，心神不寧，無緣無故的害怕，心裡煩躁，心裡不踏實等問題。
（7）學習壓力：反映受試者感到學習負擔重，怕老師提問，討厭做作業，討厭上學，害怕和討厭考試等問題。
（8）適應不良：反映受試者對學校生活不適應，不願意參加課外活動，不適應教師教學方法，不適應家裡的學習環境等。
（9）情緒不平衡：反映受試者情緒不穩定，對老師和同學以及父母態度多變，學習成績忽高忽低的問題。
（10）心理不平衡：反映受試者感到老師和父母對自己不公平，對同學比自己成績好感到難過和不服氣等問題。
H. 中學生學習適應性量表和記分方法
這裡面來 http://..com/question/86106879.html 追問：自 是詳細的 量表 並附帶記分方法嗎?
I. 誰有中學生社會適應性量表（70題）和本土化的性別角色量表（CSRI--50）的評分標准急用！！！！
您好！請問您有評分標准了嗎？？能否給我一份啊？？？謝謝……思密達~~~