中學校長的圖片

㈠ 四川省中江中學的校長簡介

蔣波
職稱：中學高級教師
任職學校：中江中學
事跡簡介：1992年被中江縣委評為「優秀教師」，1995年獲德陽市「優秀教師」稱號。1999年被市教委評為首批「骨幹教師」。 2004年被評為「四川省優秀教育工作者」。先後榮獲市、縣表彰的優秀（模範）校長稱號。

㈡ 如何做一名優秀的中學校長

一所學校要有好的前程，首先要有一位高素質的校長。因為領導者的高度，決定著教師的高度；教師的高度決定學校教育的高度。我認為學校就是一個舞台，校長是領跑者。校長跑得多快，老師就會跟著跑多快；校長是遠洋航船的船長，要指揮學校這艘航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸，校長本身就必須具有很高的素質。因此，要創建一流的學校，必須先有高素質的校長。校長的領導工作，在對象上涉及老師、學生、家長、社會各界、上級部門、黨政領導等。在內容上包括學校行政管理、校園建設、教學管理、後勤管理、日常工作、中心工作等等。要想使一個學校辦得紅紅火火，發展迅速，管理一流，質量一流，社會贊譽，老師稱心，家長滿意，富有特色；需要有一個領導藝術水平較高的校長。我認為做一名優秀的中學校長應該注意以下幾個方面：提高業務水平 校長應具備廣博的知識，深厚的理論功底，獨到的真知灼見，這樣才能有效運用知識指導實踐。這樣的校長，才能得到廣大教師由衷欽佩和全力支持。而要實現這一目標，必須在學習上傾注足夠的熱情，做出相應的努力。除參加上級主管部門正常的業務培訓外，還要經常自學教育雜志上刊登的先進教學經驗和方法，並堅持寫業務學習筆記，做一個終身學習的楷模，構建並優化自己的知識結構，使自己成為一個知識豐富，業務精湛的人。自從做校長以來，我始終奮戰在教育教學的第一線，除了抓好全校的教育教學工作以外，還努力搞好一個班的教育教學工作，指導一個教研組，抓好一個備課組。本人深知提高業務水平的重要性，在抓好日常工作的情況下，努力學習現代科學知識，努力更新自己的教育教學觀念。常常苦讀教育理論專著到深夜，每學期撰寫心得體會達幾萬字。利用假期或其他機會南下北上，向專家請教，與名家對話，身居斗室，放眼世界。增強親和力學校就是一個團隊，校長就是這個團隊的核心和靈魂。能否使整個團隊形成一股凝聚力，心往一處想，勁往一處使，直接關繫到整個團隊的精神狀態和工作干勁。俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。任何一項管理工作和教學任務的完成都需要多個環節的合作與支持。為了能使整個教學團隊團結一心，眾志成城，作為校長的人格魅力和人格力量應起著關鍵作用。學校的發展，既需要有豐富教學經驗的教師骨幹起好「傳、幫、帶」的作用，又要不斷發現教壇新秀，培養生力軍。發現人才吸引人才留住人才，可以採用多種方法。當前比較普遍的作法有「事業留人、情感留人、待遇留人」。校長應該在「情感留人」上多下工夫，校務工作民主、公開，增強透明度；學校管理上建立一整套嚴明完備的管理規章制度。這種制度應該具有競爭機制和激勵機制。對政教處、教務處、總務處等部門的職責做出具體而詳細的規定，既有明確分工，又要相互配合；使學校的各項工作進入良性發展態勢，真正做到依法治校。 要辦高質量的學校必須有高質量的師資。針對我校青年教師是教師隊伍的主體的現實，我們從一開始就保持清醒的頭腦，把工作重點放在建設一支充滿活力，富有戰鬥力的青年教師隊伍上。我們按照思想上引路子，工作上壓擔子，生活上多關心，事業留人、感情留心的工作思路，對青年教師嚴格要求，嚴格訓練，嚴格考評，促使他們盡快成長。在嚴格要求的同時，校長努力做好各方面的工作。每學期之初，都要親自主持一個「迎接會」，致熱情洋溢的歡迎詞，為新教師發校徽，向新教師介紹石榴高級中學的辦學特色，使他們感受新環境的溫馨。每逢節假日，校長利用簡訊平台，向全體教師尤其是青年教師送去溫馨的祝福。加強決斷力現在學校都實行了校長負責制，校長代表校領導班子負責決斷學校的經濟權、人事權、行政管理權。如何才能做到科學決斷呢?我認為主要是處理好民主與集中的關系。作為校長在民主方面要做到三點：一是努力拓寬民主渠道，充分傾聽各方面的意見和建議。對學校重大問題、重要工作、重大項目的實施決策和人事安排等要堅持傾聽學校領導班子的意見，不搞一言堂和個人說了算；二是要敢於放權，充分發揮班子成員的積極作用。在校領導班子之間要形成一個相互尊重、相互信任、相互支持、相互諒解的良好氛圍；三是要充分尊重廣大教職工。校長要經常深入到教職工中去，傾聽他們的心聲。「千人之諾諾，不如一士之諤諤」。對於校長來說，正面意見要聽取，反面意見也要聽，能夠做到從諫如流，擇其善而從之。 在充分做到「民主集中」的基礎上，校長還要高瞻遠矚，站在時代的高度，發展的高度，謀劃學校的長遠發展。我校地處縣城北郊，有獨特的區位優勢，有豐富的教育教學資源，如何讓石榴高級中學走可持續發展之路，永遠立於不敗之地，這是校長必須優先考慮的問題。為此，我根據學校的實際，本著「人無我有，人有我優，人優我精」的原則，確立了「文化立校，藝體富校」的特色辦學之路。經過幾年的發展，事實證明當初的決策是正確的，是符合石榴高級中學的發展規律的。增強協調力學校就是一個社會的縮影，與各級教育管理部門和機關單位存在著錯綜復雜的人事關系和工作關系。如果其中某一個環節處理失當，都有可能會對學校的全局工作產生重大影響。學校領導有時作為指揮者角色，有時則充當潤滑劑的角色。 校長能夠參與一線的教育教學及教科研工作，在業務上起指導作用，更能夠做到「以己服人」。管理者在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的，培養融洽的上下級人際關系必不可少。在工作中要做到不偏不倚，嚴格按照學校的規章制度辦事，不掩蓋缺點，不偏袒親屬，直面學校存在的各種問題。 校長還需要樹立公僕意識和服務意識。當好服務員的角色，既充當老師們的服務員，又是學生們的服務員。積極為學校的建設籌集資金，加強學校的基礎設施；加強教學後勤和總務後勤部門的管理，提高服務質量；積極改善辦學條件和教師職工的工作條件，改善福利待遇，運用好待遇留人。開發創新力一個民族需要創新，一個學校也需要創新。隨著教育改革與高考改革的步伐不斷加快，作為學校管理者，要具備與時俱進的思想品質，發揮創造性思維，運用新的教育方式和管理模式管理學校。 決策是以改變現狀為前提的，它是一項創造性的活動，從這個意義上講沒有創新就沒有決策，提高學校領導的創新能力是與提高決策能力聯系最直接，最密切的一個問題，應把握好以下三個問題： 1.要弄清求實與創新的辯證關系，把創新建立在講科學、求實效的基礎上。由於受習慣勢力的影響，有些人講求實，往往因循守舊，不針對本單位的具體情況，制定工作措施；講創新，有時注重在形式上做文章，不重實效。在工作實踐中必須弄清二者的辯證關系；求實意在務實，一切從實際出發，講究工作效率和實效；創新就是發展。在務實的基礎上摸清規律，用新思想，新方法解決新問題。如果把二者割裂開來或各執一端，不堅持在務實的基礎上創新，用創新的精神去務實，就失去了各自的生命力。 2.注重調查研究善於從廣大教師中吸取營養。投身於教師的社會實踐，是提高領導者決策能力的源泉，決策者個人的知識能力是有限的，只有將自己置身於教師之中，通過調查研究，虛心聽取教師意見，取長補短，才能使自己觀點接近正確決策。調查研究是決策准備階段的基礎工作，調查研究的功夫下的如何，從根本上制約著決策的精度和質量。學校領導者必須堅持把決策的重心放在深人群眾和調查研究上。 3.學會在「上情」與「下達」上做文章。把上級的指示、要求、指標具體化。上級的指示要求、指標，通常是從全局角度提出來的，具有普遍的指導意義，但不是解決具體問題的現成答案，如果照抄、照搬，必然是事倍功半。這就要求我們在貫徹上級精神時，必須結合實際，拿出具體的意見和辦法。 總而言之，校長提高領導能力的關鍵在於提高自己的業務能力，只有提高業務能力，才能增強學校凝聚力和創新力。校長提高領導能力，必須要有「功夫在詩外」的自覺性，使自身的綜合素質得到提升，實實在在練就一套適應新的教育形勢的真本領，帶領全校教職工，創辦一流名校，成就自己的教育事業。

㈢ 怎麼當上中學校長

首先要成為教育系統事業單位的正式員工。或者是成為在編教師，然後一步一步往上走成為中學校長。

㈣ 長春市十三中學名譽校長於洋的照片

春市13中學名譽校長於楊的照片。這個照片在他們中學的櫥窗欄里就有展示。

㈤ 中學校長有什麼權力

按照《義務教育法》，義務教育階段的學校實行校長負責制，為此中學的校長是學校的法定代表人，擁有人事權、財政權和教學管理權等。校長的權力行使受《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規和學校規章制度的限制。 按照《義務教育師》、《教師法》等法律法規，學校公用金費的使用教師有權利知道，但實際上很多學校的公用資金基本不公開，這種做法不合法。

㈥ 度尾中學的歷任校長

名稱 職務 姓名 任職時間 縣立第十小學 校長 張彭年 1921-1924 鐵青小學 校長 黃碧青 1924-1926 縣立萬善小學 校長 陳一經 1927-1934.2 1927-1937 校長 俞 嘉 1934.2-1937.2 縣立第三區中心小學1937-1938 校長 傅啟泰 1937-1938 度東小學（仙游師范） 校長 余 震 1939-1945.5 1939-1947.1 校長 崔鍾英 1945.6-1947.1 私立礪山初級中學 校長 余 震 1947.2-1950.2 1947.2-1954.2 校長 陳兆勛 1950.2-1954.2 仙游縣第五中學 副校長(主持) 張海萍 1954.10-1956.3 1954.3-1969.3 副校長(主持) 盧鴻添 1956.4-1960.8 副書記(主持) 盧鴻添 1960.9-1962.11 第二副校長 鄭金棟 1956.9-1958 副校長 余壽耀 1960.9-1962.8 副校長 林春梅 1960.9-1970.8 校長 柯春霖 1962.11-1970.8 副校長 李玉潤 1963.8-1964.8 仙游縣度尾中學 校長 黃金銘 1970.9-1971.2 1969.4-現在 副主任、主任(主持) 鄭新添 1971.3-1977.5 校長、書記 陳玉森 1977.5-1984.12 書記 陳玉森 1984.12-1988.2 副校長 鄭新添 1978.9-1979.8 副校長 林春梅 1979.8-1983 副校長 謝仁香 1982.8-1983.8 副校長副書記 洪懷芳 1983.9-1985.9 副校長(主持) 俞 起 1984.9-1985.9 校長 俞 起 1985.10-1988.2 副校長(主持) 張錦來 1988.2-1988.10 校長 張錦來 1988.11-1992.8 副書記(主持) 王力堅 1988.2-1988.9 書記 王力堅 1988.10-1991.8 副校長 茅亞雄 1991.9-1992.8 副校長(主持) 茅亞雄 1992.9-1993.7 副書記（主持） 陳明棋 1991.8-1995.8 副校長(主持) 張昇平 1993.8-1995.8 副校副書(主持) 林金順 1995.8-1996.8 校長、書記 林金順 1996.9-2003.8 副校長 陳寧琦 1995.8-2009.8 副校長 黃桂福 2001.4-2003.8 副校長(主持) 黃桂福 2003.9-2004.8 校長書記 黃桂福 2004.8-2008.8 副校長 張朝暉 2004.8-2008.2 副校長 姚振強 2004.8-現在 副校長 林友雄 2008.2-現在 校長 潘富義 2008.8-現在 書記 潘富義 2008.7-現在 副書記 胡愛明 2009.8-現在 副校長 陳雲英 2009.9-現在

㈦ 中學校長有什麼權力

校長就有裝復13的權利在中制國教育法只是表面功夫我們上初中的時候隔壁班學生，因為老師跳樓了後來老師啥事沒有這你怎麼說？我盒澳大利亞人說，老師體罰學生一站就站一天，在你們那有這事嗎？他說如果有這樣的老師他會坐牢的

㈧ 中學校長的權力大嗎

校長就有裝13的權利在中國教育法只是表面功夫我們上初中的時候隔壁班學生，因為回老師答跳樓了後來老師啥事沒有這你怎麼說？我盒澳大利亞人說，老師體罰學生一站就站一天，在你們那有這事嗎？他說如果有這樣的老師他會坐牢的

㈨ 中學校長是什麼級別

現在中學校長都聘用制度的吧，和級別不再掛鉤了吧。從以下的文字可以看出原先的中小學校長屬於「科級或副處級」。
「一次性取消中小學校長行政級別，校長徹底告別「官帽」，由委任制改為選聘制、任期制的職級制管理。這是山東省濰坊市實施的校長職級制度改革的主要內容。改革後，實行職級管理的500多名校長再沒有了科級或副處級的行政級別，千餘名校長的人事檔案從原來由各級組織、人事部門管理轉為教育行政部門歸口管理。」