『壹』 上網的利和弊（辯論會）主持人開場白和結尾
據調查：目前：中學生上網主要是為了：獲取信息、聊天、游戲、論壇、看電影等等。也有的同學建立自己的網頁，甚至開辦網站、搞電子商務等嘗試，但後者人數甚少。那麼請問：在座的同學們上網都幹些什麼呢？是聊天？玩游戲？還是查資料？中學生上網的利：
第一、 可以開闊視野
第二、 可以對外交流
第三、 可以促進青少年個性化發展
第四、 可以促進中學生的學業
第五、 可以掌握最新的教育動態
中學生上網的弊：從長遠的角度看去：
第一、網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統的知識，不但不會提高中學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少中學生，因為無法處理過量的信息而患上"信息焦慮"等精神病。此外，據英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統計，網上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那後果將不堪設想。
第二、由於網路對中學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分中學生沉溺於網路，從而患上"網路上癮症"、"網路疏離症"等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。 第三、網路傳播誘發中學生人生觀、價值觀的沖突，由於網上傳播的大多是以西方發達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。
第四、網路語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，中學生長期與這種語言環境接觸，不能不令人擔憂。
從我們身邊說起：
第一、上癮問題。大多中學生上網的目的是為了聊天和玩游戲。漫無目的的聊天在時間上很難控制，游戲的興趣持久性，再加上青少年們愛玩的天性，而中學生的自製力又很差，因此很容易造成上網成癮性。
第二、不健康網站問題。互聯網上有一些宣傳黃色、暴力等內容的網站，還有一些政治上反動的網站。學校、家長最擔心的就是孩子容易受到他們的影響。中學階段是青少年人生觀、世界觀和價值觀的重要形成階段，在這一階段所接受的思想可能會影響到他們的一生。由於中學生的是非辨認能力還很差，經常瀏覽黃色和暴力內容的網站容易使一個人的性格扭曲，嚴重者會出現人格分裂和精神變態。
第三、荒廢學業，影響身體健康問題。青少年自控能力比較差，又不善於取捨，沉湎於網上瀏覽而荒廢學業的可能性是很大的。不少的中學生成了小"網蟲"，沉湎於網上，將90%的時間用到網路游戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於"網吧"、"聊天室"不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪。在生理上中學生正處於快速發育時間，若過長時間與電腦相處，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，身體的健康也受到威脅。
第四、思維能力問題。人的心理狀態是在環境與人相互影響中形成的，人的思維是一種內在的交談，人的經驗、詞彙、語言等共同形成了人的邏輯思維方式。學生長時間地與電腦打交道，容易使他們形成的基本思維與電腦的符號式思維相同，零碎的符號式機械思維代替了人的邏輯思維能力。
×（隨意叫一位同學）對策：第一、學校、教師加強監管。
第二、家長合理監督。
第三、社會加強管理。
但是，最重要的還是提高自我控制能力。總述：咱們中學生們要端正上網的動機，千萬不要霧里看花，願用你們的一雙慧眼，把網路的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。網路本身代表著社會的進步、人類的發展，它給我們帶來的是福還是禍，歸根結底在於如何利用它、掌握它、發展它。聽過我與陳盼關於網路利弊的見解，希望大家有所收獲，有所提高，多多利用網路中的利，杜絕其弊，在網路世界中，你，才是真正的勝利者！
『貳』 以初中生早戀為題辯論賽的開場詞，串詞和總結詞，懸賞50分！
人生是絢麗的畫板，青春是斑斕的色彩，時光是無形的畫筆，這一切在不經意內間勾勒出我們容生命最絢爛而美妙的時刻。我們的心因為這美麗而躍動，隱約中一種曖昧的情愫悄然降臨，男女同學之間的友誼，已經升華了，變成了所謂的愛情，這，發生在我們這個年齡段的人身上，就叫早戀。
早戀是一個在初高中很普遍，甚至小學也有的現象。而早戀究竟好不好？作為中學生的我們又該如何看待早戀問題呢？就讓我們開始這場辯論會對其進行討論吧。
結束語：我們現在正處於最美好的年華，正被賦予很多選擇和機遇，聰明的你，請用你的智慧，為自己做個選擇，使你在過了10年20年甚至更久以後回想今天，不會遺憾，不會後悔！
『叄』 幫忙寫一個開場白：辯論，正方：小學生上網利大於弊，反方：小學生上網弊大於利
正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！
人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"。
2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？
的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。
各位老師、同學、對方辯友，大家好！
人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
『肆』 中學生封閉式管理利大於弊，辯論賽開場白
認真讀完這你就應該會很明白了!!
這幾天看報紙，讀到了關於封閉式學校利弊的討論，我對反方觀點深表贊同。我所在的學校也是封閉式的，並且封閉好幾年了。沒有封閉之前，我們學校是一所基礎薄弱的高級中學，學生生源較少；封閉以後，在本地贏得了一片叫好聲，收到了很好的社會效益。我不知道家長為什麼舉雙手贊成學校進行封閉式管理。在我個人看來，封閉式學校除了無限制地延長學生的學習時間，似乎沒有什麼特別之處，並且這種做法對學生的成長是很不利的。 學生被封閉在學校，我們先看一看他們一天的時光是怎樣度過的。白天上8節課，外加半個小時的早讀，晚上要上兩個小時的自習，一天要在教室里呆10多個小時。他們沒有工夫看新聞了解國家大事；沒有時間進行課外活動，無法培養個人愛好；興趣小組就更不用說了，哪有那個空閑呢？除了沉浸在題海，他們別無選擇。試想，每天面對枯燥的所謂知識，誰不生厭？封閉式學校不根據學生特點盲目延長學習時間，能達到預期目的嗎？ 陸游曾經說過：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」在封閉式學校，學生三點一線的生活脫離了社會實踐和生活實踐，嚴重偏離了「教育必須與生產勞動相結合」的教育方針。學生一個星期只回家一次，有的封閉式學校甚至一個月才允許學生回一次家。回到家裡還沒來得及跟父母說上幾句話，又要匆匆往學校趕，連父母子女間的親情都淡漠了，哪裡還談得上參加社會實踐！農村學校本來就受當地經濟條件的制約，沒有能力組織學生參加社會實踐，只有靠學生自己課余參與。現在學校把學生封閉起來了，等於切斷了一切社會實踐的機會。難怪有學生說：當代社會瞬息萬變，我們天天呆在學校這座象牙塔中，我們成了新時代「兩耳不聞窗外事」的書獃子。進入社會千萬別責怪我們能力差不會解決問題，因為我們一直在跟課本打交道，沒見過風雨啊！ 封閉式學校自詡是軍事化管理。學生的日常生活非常死板，一言一行都有嚴格的規定。統一著裝統一戴校徽，統一吃飯統一就寢。男生女生一律都得剪學生頭。總而言之，學生的一切行動都有固定的規矩，不能有自己的主張。但我們的教育不是要培養學生的個性嗎？ 在封閉式學校，由於課外活動少，校園生活不豐富。有的學生精力過剩，學習又枯燥無味，於是漸漸染上了抽煙喝酒賭博的惡習，其中不乏原本品學兼優的學生。班主任問之，則曰：不得已而為之。整個宿舍都參與了，自己不能破例啊！否則就是另類和公敵，因為眾怒不可犯。班主任啞然。 由此可以看出，封閉式學校嚴重違背了素質教育的要求，它封閉了學生的視野壓制了學生的個性。這么一個怪胎的出現，卻得到家長的青睞，社會的叫好，這不是鼓勵學校固守應試教育的堡壘嗎？在封閉式學校日趨普及的今天，要想不折不扣地實施素質教育，難哉！ 學校封閉式管理的利與弊 學校的封閉式管理一直以來都是學生、家長和社會關注的焦點。家長把孩子送到了學校，圖的就是能讓孩子有一個舒適的環境學習。一個學校的管理制度，管理方式，是家長選擇學校的一個重要參照條件。現在，學校普遍採用了封閉式管理，目的很簡單，為的就是保障學生們的安全，讓家長們放心。而封閉式管理在保障學生們的安全的同時，也給學生帶來了一頂的負面影響。學校封閉是式管理究竟是利大還是弊大？這的確是一個另人深思的問題。 不久前，一起因學校封閉式管理而釀成的悲劇上演了。 興城市一所中學為了防止學生在校期間跑到外面而惹出不必要的事端，邊採用「封閉式管理」——從學生早上入學開始到晚上放學為止，非校放批準的理由，一律禁止學生離開校園。同時由教師承包、建在校園內的小賣部和食堂負責想學生們提供午餐、小食品及學慣用品。但是，這個校放認為十分可行的管理方式卻應為學生不能完全接受而釀出悲劇。 11月1日中午午休時間，一名剛入學的初一學生為了買到比校內小賣部便宜幾角錢的午餐，在准備從學校後牆跳出是，不慎失足。經醫院搶救治療，雖然保住了性命，可孩子的左腎和三分之而的脾卻因受到損傷而被摘除，學生全家陷入了極大的痛苦之中。 事發過後，學校、政府有關部門都對此追究了責任，但孩子的健康是無論多少錢都無法挽回了這是毀了孩子的幸福和前程。孩子付出的代價是慘重的，而責任之中也是任何人都承擔不起的。一切究竟是誰的錯？這讓我們對所謂的「封閉式管理」陷入了深深的沉思。 近幾年來，由於政府對收取學雜費方面管理嚴格了，一些學校不敢公然收取高額學雜費，但又玩去了其他花樣，他們以規范學校紀律為名，關閉校門，強迫學生在校就餐、寄宿，並美其名說封閉式管理。學校不管學生遠近，不管家長願意與否，如此搞一刀切，令不少家長十分反感。他們一方面不準學生出校門，不準學生回家用餐或外買事物，另一方面則把學校食堂和商店以高價承包給教師家屬，從中獲利。家長們普遍不敢得罪校方面條件好一點的家長發完牢騷後交了錢，條件差一些的家長在想學校求情無效後，也只得東湊西借，盡量滿足學校的要求，更有一些貧困家長在比學費高得多的寄宿費面前一籌莫展，他們中的一些孩子不得不失學了。 目前，這種封閉式教學管理模式，已席捲不少中小學，讓我們非常擔憂。上學受教育是每個孩子的權利，而選擇是否在校寄宿也是每個孩子及家長的權利。 而私立學校的封閉式管理更令人擔憂。 近些年，縣城范圍內的私立中小學校發展較快，這對緩解教育資源不足起到了一定的作用。但一些私立中小學採取封閉式管理方式，其中存在的問題尚未引起足夠的重視。據了解，這些學校通常的管理方式是，不管是初中生還是小學生，一律吃住在學校。一般規定，低年級學生每兩周，高年級學生每三周休息一天；休息時允許回家，中途不準隨便出校門：每天的時間安排是：早讀40—50分鍾，上午8—12時四節課，下午三節課，晚飯前有50分鍾課外活動時間，晚上有兩個小時自習。這樣，學生每天的學習時間在10小時以上甚至更多。 這種封閉式管理方式的基本特點是嚴格管理和大學習量。嚴格管理就是剝奪學生的大部分自由時間，整齊劃一，排斥個性差異：大學習量就是學習持續時間長，作業量大。這種管理方式有其積極的一面，比如，可以培養學生獨立生活能力；減少意外事故的發生；防止校外閑雜人入內滋事，為學生提供一個安定的學習環境；在一定時間內可能會體現為學習成績的上升等。但從長遠看，這種方式非常不利於學生的全面健康成長，起副作用較大。具體講有以下幾個方面： 1、 會阻滯學生的社會化進程，不利於學生健康人格的形成。 中小學階段正是認識社會、適應社會的最關鍵時期，學生長期被封閉在學 校這個小天地里，人為的見少可接觸社會的機會。「學生在學校的任務除了學習還是學習，每天都是教師—宿舍—食堂，一成不變。不少學生感覺自己像是籠中鳥。整天被一種無形的網籠罩著，直到回家的那一天。」一為教師如是說。 2、學生的求知慾和好奇心得不到滿足，不利於學生創新能力的培養。 學校應試教育的單一目標使得學生的思維模式固化，課余知識少得可憐，易導致學生動手能力差。一位老校長評論說，這樣培養出來的學生實際上都是小綿羊式的一個模式，容易產生高分低能，創造力可想而知。 3.易誘發學生的心理疾患 行為的無拘無束和思想的天馬行空是少年兒童時期特點，而封閉式管理恰恰是反其道而行之，會讓一些學生的心理產生扭曲。不少學生存在厭學情緒，一些人回家後不願返校或請假離校後長時間不歸，有的學生乾脆以輟學相抗爭。 4.學生的身體發育產生一定程度的不利影響。 一方面，學生課余活動時間少，缺乏適宜強度的體育鍛煉；另一方面，學校食堂條件差，很難做到主副食營養均衡。 這種情況的產生，與縣級以下中小學教育的環境分不開。國家早就提倡素質教育，而一些私立學校卻迎合部分家長只要考分而忽視孩子全面發展的狹隘教育思想，沉迷於應試教育並樂此不疲。學生升入重點初中、重點高中的升學率指標成了一些學校追求的唯一標准與招牌。另一方面，一些農村家長更是認為考出好分數才是孩子跳出農門的唯一法寶，根本無視孩子的社會需求、心理需求和個性發展需求。 如今，我們也是千千萬萬中學生中普通的一員，也在接受著學校封閉式的管理。不可否認，學校封閉式管理的確有著好的一面，它讓學生們學會自製，讓家長們十分放心。但是它不利的一面卻也是不容忽視的，它給學生造成了很大的負面影響，也許會影響學生的一生。封閉式管理還有可能造成了學生們的逆反心理，從而導致了不該發生的悲劇的發生。 對封閉式管理方式的消極面必須引起足夠的重視。要明確教育的終極目的就是要把學生培養成全面發展的人，而不是考試的機器、儲存知識的機器；教育不指示為了培養幾個奧賽第一，或者幾名重點初中、重點高中的種子選手，更不是為了平均分、升學率這些表面好看的數字。只有現代化的教育思想和科學化的管理，才能使學生學得輕松愉快，才能使校園變成培養人才的搖籃，個性發展的樂園。學生自由支配時間多了，其愛好和特長才能得以發揮。學校應在豐富校園活動的同時，有意識地讓學生多接觸、多了解社會，或組織學生多參加社會實踐活動，這樣，當我們走出校門時，才能成為一個能很快適應社會、對社會有用的人。 我們不是籠中的鳥兒，我們需要飛翔！
『伍』 求關於《中學生使用手機的利與弊》的辯論賽，開場白什麼的。
你是正方反方？
正：中學生使用手機，利在於可以方便聯系。到了高級中學，不少同學都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩定學生情緒，父母擔心之慮。一個電話，一條簡訊，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關切與安心；當你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什麼，此時手機又是一種很快捷又方便的聯系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。
有利的方面：
①與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題,可以用手機進行討論。
②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
③裡面的鬧鍾裝置,可以隨時使用.
④通話記錄功能,手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
⑥當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。
⑦學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。
反：中學生手機三大用途：收發簡訊，玩游戲、上網，有超過70%的中學生已經不把手機當成與人通訊的工具，而是一台與電腦一樣，能收發訊息，能玩游戲，能上網，還可以聽歌，收發圖片的「迷你」，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學生認為，它能方便聯絡，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學生，利用手機傳簡訊，可說已經成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯系的很少。許多學生把時間荒廢在發簡訊上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學甚至在課上發簡訊，荒廢了自己的學業不算，還要影響上課紀律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。
有弊的方面：
①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。
②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。
③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
④額外增加父母負擔。學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。
⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。
⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
『陸』 關於中學生應不應該帶手機去學校的辯論會開場白。
隨著科技的日益發展，手機的使用越來越普及，手機帶給我們方便的同時，也帶來很多危害。可以說手機就像一把雙刃劍，然而手機的使用總的來說利大於弊，{+手機的好處+}所以我方認為中學生應該：：：
『柒』 主持辯論賽：《中學生該不該帶手機》的開場白和結束語以及中間穿插的話
思辨魅力，語言風采。各位評委老師、辯手、啦啦隊大家好，歡迎來到辯論賽的比賽現場。現在各位辯手已經嚴陣以待，信心十足。今天究竟那方能拔得頭籌、贏得桂冠呢？讓我們拭目以待！
『捌』 關於 中學生網上閱讀利弊談 的辯論賽的開場白。主持詞 謝謝
你是主持人嗎?
同學們大家早上好（中午好，下午好，）最近網路即成為了人版們生活很大權的一塊，甚至有人說我們成為了和網路分不開的一代，網路在幫助我們快捷閱讀，但又有不少人認為網路帶來了壞處，所以今天我們辯論的主題是 中學生網上閱讀利弊談，
下面請正方一辯陳述觀點
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請反方一辯陳述觀點
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下面進入自由辯論時間
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請正方三辯陳述觀點
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請反方三辯陳述觀點
中間可以隨意的加一些過渡的話比如自由辯論後說同學們辯論的十分激烈（精彩），但時間到了，接下來進入三辯總結成詞的時間