李集中學老師

① 商城縣李集鄉李集中學2016年度中考成績單

創辦於1958年，悠久的辦學歷史，團結勤政的領導班子，重教愛生的教師團隊，造就一所勇於創新、銳意進取的新李集中學。
學校圍繞「以生為本，一切為學生發展」的辦學理念，積極打造「激勵教育」的教育模式，構建高效課堂。啟用「設學習目標—創問題情境—用高效課堂—倡反思提高」的課堂教學模式，以「安全、健康、和諧」為主題，以「楹聯開發」為載體開發校本課程，為學生「學會求知，學會做事，學會合作，學會做人」奠定基礎，實現學校可持續發展。
學校先後獲得「湖北省基礎教育課程改革先進集體」，「武漢市教育創新工作創優示範崗」，「新洲區平安和諧校園」等三十餘項省、市、區級榮譽；每年中考成績均列同級同類學校前茅。2010年武漢市中學生田徑運動會上，我校李曼琴勇奪女子標槍第一名，鐵餅第六名、潘壯勇奪男子標槍第八名的好成績，創歷史新高。 2010年春該校啟動了標准化建設工程，得到了各級政府的大力支持，在資金匱乏，人多地少的條件下，投資600多萬，征地60餘畝，遷移學校新址。不管是暑假還是節假日，全校教職工無一人請假，無一人申要加班費。奮戰200多天後，一個標准規范、布局合理、設施齊全的李集中學呈現在人們面前：食堂、宿舍樓、教學樓、科技樓、辦公樓、圖書室、多媒體等現代化教育設備，處處展示著青春的活力。校園佔地面積40000平方米，建築面積14070平方米，綠化率100%。
從辦學條件到辦學綜合實力實現了歷史性的跨越，一流的硬體設施，為我校創品牌學校提供了堅實的基礎。 該校將規范高效的管理作為推進爭創學校品牌的突破口，打造獨特的校園文化，探究規范高效的管理模式。
校園文化是一所學校的精神文化、制度文化和物質文化的總和，它體現了學校的個性和品味，蘊含了學校的歷史和傳統，精神與思想，彰顯出學校教育的品質和獨樹一幟的教學特色。
數年來，學校結合自身條件和實際，利用廣播、升旗和宣傳欄等文化陣地，發揮典型的引領作用。如09年中考，該校學生李雄，身患白血病，仍以10.3分的優異成績考取區一中，學校文化長廊連續報導，號召全校學生學習他頑強與病魔抗爭奮發向上的精神，兩次請他在學生集會上抒發報效母校，回報社會的情懷；2010年中考，塗孟同學以7.3分的滿分成績成為全區17位佼佼者之一；在文化長廊中開辟《校園瞬間》欄目，結合學校實際制訂《一日常規，天天常規》50條，從正、反兩方面報導學校身邊事，提醒和督促學生規范自身行為，其效果催人奮進，有效推動了校園文化的發展。
創建平安校園，把促進學生健康作為學校一切工作的出發點和落腳點，不斷加強和完善學校安全管理制度和責任追究制度。邀請社區派出所到學校宣傳安全知識和法制教育的專題講座，開設心理教育課、心理輔導室和特色心理熱線，讓心理教育撫平學生心靈創傷和矯正學生不良心理傾向。開啟路隊護送安全崗，多年來無一例安全事故發生。
倡導「千名教師進萬家」行動，諸如：「學生沒進校門，老師先進家門」的新生家訪，「接新班即上門」的接班家訪，「五生教育與轉化」的關愛家訪，「規劃發展」的期許家訪等。
每年小考前後，學校組織分管教學專班深入各小學，調研學生情況，掌握學生入學心理動態，取得第一手資料；八月底到開學前，分管七年級領導組織骨幹班主任、骨幹教師深入學生家庭，送發《致家長一封信》，主動與家長聯系溝通。系列家訪與調研舉措的落實，既強化了教師服務意識，又確保了不讓一個學生輟學。 實現學校均衡發展
通過推行「八不準」和「四規范」來規范教育行為，達到「減負增效」。「八不準」：不準分快慢班和重點班、不準隨意將學生趕出教室、不準讓學生在課堂上睡覺、不準漏批漏改學生作業、不準以資料代替課本和以試卷代替作業本、不準加班加點違規補課、不準擠占體音美等活動類課程、不準歧視『五生』。「四規范」：規范入學招生行為、規范收費行為、規范教師職業道德行為、規范學生日常行為。
「激勵教育，從問題入手，學案讓課堂低負高效；校本教研，以對聯引趣，特色助學校更具內涵」，這是該校李業坤校長的一副對聯，對學校工作作了總體概述。李校長是一位作風硬朗、理念先進的進取型校長，對對聯情有獨鍾，把對聯作為該校課余校本教材，傳承文化精髓，融合到道德、文化、體育中去，全面提高師生素質，取得了良好的成效。

② 石牌李集中李集中學95級畢業同學的畢業照三一班

照畢業相那天_優秀作文
我，一個六年級的小學生，馬上要畢業了。作為一個畢業生，我連畢業都沒想過，也不敢想，不願與相處了六年的老師和同學分別的我，卻無論如何也要面對眼前的事實。
拍畢業照了，同學們的表情非常憂傷，雖然有的同學在笑，但我相信，那一定不是發自於他的內心，他一定也強忍著自己內心的苦楚，與陪伴你經過六年的風風雨雨的人分別，怎能不傷心？笑是強顏歡笑，我也在笑，只不過是不想讓同學們看見我軟弱的一面，因此一路上還與同學開著玩笑。
集體照後，同學們紛紛與自己的好朋友合影留念，雖然離畢業還有一個多月，但同學們已表現出了畢業時的那份依依不捨的情感。天是越來越熱了， 但同學們依然興趣不減，盡管他們已被熱得汗流浹背，但還是堅持留在屬於自己的照相「聖地」。一上午時間，有的同學已照了十幾張，而我呢？卻只照了畢業集體照一張。我天生不愛照相，也不知為什麼，我一看見鏡頭便會很緊張，表情是那樣僵硬，上一次去照相，竟把我弄得個肌肉抽筋，所以我才會對照相如此忌諱。但是，這一次畢業集體照，我為了留住同學們的身影，也豁出去了，照了後，我在下面玩了一會兒就上去看書了。天氣這么熱，同學們的毅力可真強，我心中暗自稱贊道。雖然我也十分想去照幾張，可是，如果中途又出現什麼情況，豈不丟臉？唉，看來，我也只有看他們照相的份了。
在我看來，畢業，既令我高興，又令我傷心，高興的是我馬上就要迎接新的挑戰，可以更上一層樓；傷心的呢？我想我不說大家也心知肚明，真不知道在畢業之際我能用什麼表情去面對同學和老師，平時表情極為豐富的我也變得一籌莫展。
真是「同學情深何忍別，校園碧草話畢業」呀！

③ 2011年江蘇睢寧縣中考錄取分數線是多少啊睢寧中學、李集中學的正取分數謝謝大家了！

重點高中575到633李中450到600 628在3000名以外

④ 睢寧縣李集高中與文華高中哪個好

睢寧縣李集高中和文華高中比睢寧縣李集高中的師資力量更深厚，文華高中教學設施更齊全、學校級別更高。

一、師資力量

1、睢寧縣李集高中：睢寧縣李集高中有教職工近300人。其中中、高級職稱120餘人。14位教師受省級以上表彰，其中國家級表彰5人，徐州市骨幹教師、教學能手8人，市縣優質課一、二等獎44人。師資力量更深厚。

2、文華高中：文華高中有教職工235人，學歷達標率98%，其中高級教師22人，市縣級名教師、學科優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手60餘人。師資力量更更缺乏。

二、教學設施

1、睢寧縣李集高中：睢寧縣李集高中有教學樓3座、實驗樓1座、圖書館1座、辦公樓1座、體育館1座，內有標准籃球場、羽毛球場、兵乓房、教工活動室等體育活動場所。教學設施更缺失。

2、文華高中：文華高中有80口標准教室，三棟現代化標准學生公寓，理、化、生實驗室8個，電腦室3個，語音室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、多功能階梯教室和學術報告廳各一個。教學設施更齊全。

三、學校級別

1、睢寧縣李集高中：睢寧縣李集高中是江蘇省省級重點中學，江蘇省四星級高中。學校級別更低。

2、文華高中：文華高中是江蘇省三星級高中、省重點中學。學校級別更高。

⑤ 睢寧縣李集中學趙文平老師手機號碼

公開別人的隱私違法的。自己去大門口問門衛。

⑥ 徐州睢寧有哪些高中

徐州睢寧高中有：

1、江蘇省睢寧高級中學目前佔地500餘畝，共有142個教學班，教職員710人，專兼職教師562人。其中特級教師6人，全國優秀教師6人，碩士研究生學歷教師13人，中學高級教師260餘人，中學一級教師217人，中、高級技術職務的教師占教師總數的62．81℅。

學校教科研活動蔚然成風，繼2001年「九五」規劃立項課題《數學習題理論在解題教學中的應用》通過省級鑒定後，學校又承擔四個國家級子課題，五個省級課題和五個市級課題的研究工作。幾年來教師在省市級以上刊物上發表論文500多篇。

5、睢寧縣樹人高級中學是經徐州市教育局批准，於2004年創辦的民辦高級中學。學校地處睢寧縣經濟開發區，區位優越，交通便捷，發展空間廣闊，是睢寧縣唯一一所「民辦平民化高中」。

學校佔地面積44528.9平方米，校舍面積22428平方米，校園綠化面積11900平方米，現為江蘇省啟東中學睢寧分校。

網路-睢寧縣李集中學

睢寧縣魏集中學-睢寧縣魏集中學

網路-睢寧縣凌城中學

網路-睢寧縣樹人高級中學

⑦ 李集中學的武漢市新洲區李集中學

創辦於1958年，悠久的辦學歷史，團結勤政的領導班子，重教愛生的教師團隊，造就一所勇於創新、銳意進取的新李集中學。
學校圍繞「以生為本，一切為學生發展」的辦學理念，積極打造「激勵教育」的教育模式，構建高效課堂。啟用「設學習目標—創問題情境—用高效課堂—倡反思提高」的課堂教學模式，以「安全、健康、和諧」為主題，以「楹聯開發」為載體開發校本課程，為學生「學會求知，學會做事，學會合作，學會做人」奠定基礎，實現學校可持續發展。
學校先後獲得「湖北省基礎教育課程改革先進集體」，「武漢市教育創新工作創優示範崗」，「新洲區平安和諧校園」等三十餘項省、市、區級榮譽；每年中考成績均列同級同類學校前茅。2010年武漢市中學生田徑運動會上，我校李曼琴勇奪女子標槍第一名，鐵餅第六名、潘壯勇奪男子標槍第八名的好成績，創歷史新高。 2010年春該校啟動了標准化建設工程，得到了各級政府的大力支持，在資金匱乏，人多地少的條件下，投資600多萬，征地60餘畝，遷移學校新址。不管是暑假還是節假日，全校教職工無一人請假，無一人申要加班費。奮戰200多天後，一個標准規范、布局合理、設施齊全的李集中學呈現在人們面前：食堂、宿舍樓、教學樓、科技樓、辦公樓、圖書室、多媒體等現代化教育設備，處處展示著青春的活力。校園佔地面積40000平方米，建築面積14070平方米，綠化率100%。
從辦學條件到辦學綜合實力實現了歷史性的跨越，一流的硬體設施，為我校創品牌學校提供了堅實的基礎。 該校將規范高效的管理作為推進爭創學校品牌的突破口，打造獨特的校園文化，探究規范高效的管理模式。
校園文化是一所學校的精神文化、制度文化和物質文化的總和，它體現了學校的個性和品味，蘊含了學校的歷史和傳統，精神與思想，彰顯出學校教育的品質和獨樹一幟的教學特色。
數年來，學校結合自身條件和實際，利用廣播、升旗和宣傳欄等文化陣地，發揮典型的引領作用。如09年中考，該校學生李雄，身患白血病，仍以10.3分的優異成績考取區一中，學校文化長廊連續報導，號召全校學生學習他頑強與病魔抗爭奮發向上的精神，兩次請他在學生集會上抒發報效母校，回報社會的情懷；2010年中考，塗孟同學以7.3分的滿分成績成為全區17位佼佼者之一；在文化長廊中開辟《校園瞬間》欄目，結合學校實際制訂《一日常規，天天常規》50條，從正、反兩方面報導學校身邊事，提醒和督促學生規范自身行為，其效果催人奮進，有效推動了校園文化的發展。
創建平安校園，把促進學生健康作為學校一切工作的出發點和落腳點，不斷加強和完善學校安全管理制度和責任追究制度。邀請社區派出所到學校宣傳安全知識和法制教育的專題講座，開設心理教育課、心理輔導室和特色心理熱線，讓心理教育撫平學生心靈創傷和矯正學生不良心理傾向。開啟路隊護送安全崗，多年來無一例安全事故發生。
倡導「千名教師進萬家」行動，諸如：「學生沒進校門，老師先進家門」的新生家訪，「接新班即上門」的接班家訪，「五生教育與轉化」的關愛家訪，「規劃發展」的期許家訪等。
每年小考前後，學校組織分管教學專班深入各小學，調研學生情況，掌握學生入學心理動態，取得第一手資料；八月底到開學前，分管七年級領導組織骨幹班主任、骨幹教師深入學生家庭，送發《致家長一封信》，主動與家長聯系溝通。系列家訪與調研舉措的落實，既強化了教師服務意識，又確保了不讓一個學生輟學。 實現學校均衡發展
通過推行「八不準」和「四規范」來規范教育行為，達到「減負增效」。「八不準」：不準分快慢班和重點班、不準隨意將學生趕出教室、不準讓學生在課堂上睡覺、不準漏批漏改學生作業、不準以資料代替課本和以試卷代替作業本、不準加班加點違規補課、不準擠占體音美等活動類課程、不準歧視『五生』。「四規范」：規范入學招生行為、規范收費行為、規范教師職業道德行為、規范學生日常行為。
「激勵教育，從問題入手，學案讓課堂低負高效；校本教研，以對聯引趣，特色助學校更具內涵」，這是該校李業坤校長的一副對聯，對學校工作作了總體概述。李校長是一位作風硬朗、理念先進的進取型校長，對對聯情有獨鍾，把對聯作為該校課余校本教材，傳承文化精髓，融合到道德、文化、體育中去，全面提高師生素質，取得了良好的成效。

⑧ 有誰知道武漢黃陂李集中學老師的名單嗎

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