中學生書法校本課程

㈠ 某校的校本課程開設了以下選修課：象棋、管樂、籃球、書法、茶藝（每名學生限從五項課程中任選一項）．為

（1）隨機抽樣調查的人數是：4÷10%=40（人）；
（2）喜歡籃球的人所佔的比例是：回1-30%-15%-25%-10%=20%，
則人數是：40×20%=8（人）．
；答
（3）估算全校有多少學生選修籃球課的人數是：640×20%=128（人）．

㈡ 全國有哪些好點的傳統文化學校

1、華夏傳統文化學校。

華夏傳統文化學校在課程設置上，學校借鑒傳統「六藝」思想，在教授儒釋道三家經典的基礎上，開設古琴、書法、繪畫、泥塑、茶、女紅、武術、太極等中國傳統技藝類課程。

以傳統文化作為成長的土壤，除了可以豐富孩子們的文化底蘊，更能幫助他們學會生活，提高美學鑒賞能力等人文素養，像古人一樣詩意地棲居，最終達到提升生命質量的教育目標。

2、安徽廬江傳統文化教育學校

學校以遵守國家法律法規、愛國愛民為前提，以承傳中國優秀傳統文化為己任，培養承傳並弘揚中國優秀傳統文化的義務教育工作者及工作人員。二〇〇九年八月，我校被「全國促進傳統文化發展工程工作委員會」定為「中華傳統文化教育基地」。

依據聖賢教誨，採取替補制招生辦法，學生一律從預科班替補到長期班學習，採用「自我管理，自我服務，自我提高」的管理模式，以《弟子規》為日常生活行為規范，以傳統的倫理道德教育為核心內容；

開設的課程有《弟子規》、《感應篇》、《十善業》、《三字經》、《了凡四訓》、《古文觀止》、《中國通史》等，另外還開設了才藝技能的培訓課程，如國畫、書法、剪紙、篆刻、茶藝等，課程學習採取「一門深入，長時熏修」的方法，把經典與學習、生活、為人處事、待人接物融為一體。

3、瑞林書院

河北省瑞林傳統文化書院（瑞林國學教育集團），坐落於河北省石家莊市鹿泉區，背靠封龍山，毗鄰龍鳳湖。河北省瑞林傳統文化書院與高校合作開展國學學歷教育。

每年通過國家高考招收全日制計劃內「國學方向」專業學生，在書院系統學習傳統文化及國學實訓課程，畢業獲得國家統招正規大專學歷。同時書院國學中技教育開設有國學幼教、商業禮儀、航空服務、護理等專業，積極為社會培養國學底色專業實用人才。

4、秦皇島市民族學校

國學特色：《弟子規》為德行教育的根本，並設置經典學習體系，使《弟子規》像空氣一樣，落實在學習、生活的方方面面。

將傳統教育與現代教育有機結合，依據本校教學經驗，科學設置課程體系。職高分為國學班和藝考班，國學班集中精力學習傳統文化內容；藝考班開設國家規定的文化課，結合我校經典、太極、書法等特色校本課程，參加書法藝考。

5、中華傳統文化教育學院

在黨的十八大關於建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化,教育人民、服務社會的召喚下，在中國管理科學研究院學術委員會、教育科學研究所等科研機構和著名中華優秀傳統文化研究專家的倡導與支持下；

由山東力明科技職業學院、北京中視昊基文化傳播中心聯合創辦「中華傳統文化教育學院」，邀請海內外有關儒學、國醫、戲曲、民族音樂、文物鑒賞、書畫、武術、茶藝、養生、古園林建築、民族服飾等方面的著名國學泰斗、導師、專家、教授擔綱任職，打造一支中華優秀傳統文化教育教師隊伍，以率先開辦傳統文化專業教育學院，走國學教育創新之路。

㈢ 地方課程信息，心理，書法7-9年級一周排多少節課

首先指出的是綜合實踐課程屬於國家課程。國家、地方、學校是國家規定的三級課程。
1999年，在《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，正式提出「建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程地方課程和校本課程」，即三級課程、三級管理。 國家：制定國家基礎教育課程；審議省級上報的課程推廣方案；評估全國范圍內的課程質量。 地方：開發地方課程；指導學校校本課程的開發。 學校：開發校本課程；選用教科書。 三級課程包涵的課程，以中小學（1-9年級）為例，列表如下： 國家課程：1-6年級：品德與生活、品德與社會、語文、數學、英語、科學、體育、音樂、美術、綜合實踐活動課程 7-9年級：思想品德、語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術、綜合實踐活動課程 綜合實踐課程：《基礎教育課程改革綱要(試行)》(以下簡稱「綱要」)中並沒有給出權威性界定，只是從綜合實踐活動所包括的內容和目標兩個方面進行了說明：從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。自小學3年級開始設置，每周平均3課時。 地方課程：（各地自主開發，省廳審批。規定性與自主開發性相結合）環境教育、安全教育、書法、傳統文化、健康教育、人生規化……
語文學科的學法指導、名作賞析、閱讀寫作、英語(Q吧)學科的寫作方法指導、英語興趣小組、英語奧賽輔導、社團課程等都屬於校本課程。
寫「自己」的一類作文時，最好能通過一個較小的角度，比如一件物品的變遷，寫出自己的成長過程和青春煩惱等，較為深刻；

㈣ 書法校本課程展示體會作文

學校為了豐富同學們的業餘生活，發展同學們的各種興趣愛好，版學校在每各周星期三和星權期四下午的最後一節課開設了校本課程。
校本課程的種類特別多，有微機、田徑、美術、書法、折紙，還有關於科學研究和發明的……很新奇，同學們都覺得很有意思，每個同學可以根據自己的愛好來報名。
我報的是「研究性學習」，從一開始到現在我們研究的是植物和動物，老師告訴題目，然後我們在家裡查資料，然後再和老師一起到校外觀察。我們去海上公園觀察生機勃勃的各種植物，到花店觀察繽紛艷麗的各種鮮花。回來之後我們一起交流，這個過程很有意思，可以通過親身感受，讓課本上的知識與實際上的連在一起。也讓我更多的認識大自然，了解大自然。
通過校本課程，我們擴大了知識面，了解到了更多課本以外的知識，校本課程太有意義了，它開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識。

㈤ 書法課是校本課程還是地方課程

你這個問題問到地方上了！我正在學校擔任書法課教學。書法課在我們這里回既是校本課程又答是地方課程。因為最早是校本課，但從去年開始國家和地方對書法課的重視達到了一個前所未有的高度，將其納入到了地方課程，並配發了相應的書法課教材，我們學校也就相應地將原有的校本課改為地方課了。不管怎樣，這門課被收到重視就是一件很值得慶幸的事，這些孩子們是幸運的！