A. 中學生美文推薦
美文：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。
推薦理由：看看塘上的月色：「月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。」葉下的流水被密密的葉子遮住了，不能看見，而葉上「如流水」一般的月光卻在 「靜靜地瀉」著，一個「瀉」字，化靜為動，使人看到了月光的流動感；「薄薄的青霧浮起在荷塘里」，一個「浮」字又突出了霧的輕飄朦朧。葉子和花在薄霧籠罩下，迷迷濛蒙，彷彿在牛乳中洗過一樣，如夢似幻。月色迷濛柔和、薄霧輕籠飄浮，這月下的荷塘真是恍如仙境了！滿月而有淡淡的雲霧，給人的感覺如「小睡」一般，正如作者此時的心境，卻是恰到好處。作者在這里無意中流露出了淡淡的喜悅。
B. 中學生美文摘抄
昨夜的一場秋雨，打濕了我的眼睛，靜靜的看人來人往，葉綠葉紅，不知疲倦的心，游弋在紅楓的森林。前世為著今生的相逢，不願過奈何橋，不願喝孟婆湯，化做一滴清露，掛在楓葉間，浸潤著楓葉，陪著它寂寞，陪著它燃燒。且讓那一樹一樹的火焰化做古箏，讓我的三千青絲為琴弦，在這樣一個寂靜的黎明，為你，柔柔的彈奏一曲，紅楓是暗夜裡跳動的火焰，青絲是前世的印記，你，是無法忘卻的今生。那箏聲，只有你聽得懂，因為昨夜我並沒有醉，是這滿樹的燦爛驚醒了沉睡千年的夢，夢醒時，我仍然無法把握那份等待的情緣，無法看清那一瞬間的情殤。
在如此絢麗的背景里，如果你不曾到來，這滿目的繁華，這跳動的火焰，這凝視的雙眸，只能徒留虛空與寂寥。不問前世，不問來生，多想，就這樣醉在靜靜的拂曉，用你一如既往的關注與默契，撫平我生命的滄桑，拭去我暗夜的清愁，讓我感受一片楓葉的靜美與精緻、一滴露珠的晶瑩與純粹、一縷清風的柔情與嚮往......多想，就這樣飄浮在如火如荼的楓林里，期待你的馬蹄聲聲敲碎黎明的清冷，我與楓葉一起燃燒，灑落一地殷紅的相思，片片散落你的行囊，點點滴滴，串成今生的無悔。
幾許沉醉，幾許痴迷，在深秋的霜林里，你在飛翔還是在棲息？可否聽見那悠遠純凈的箏聲，可否望見那滿樹的火焰，燃燒的傾訴？我捧著前世遺失的淚珠、今生幻化的清露，洗去你許多年來歲月的浮塵，洗去你前世的滄桑今生的疲憊，你累了嗎？無論何時，我都會在破曉的霜林里靜靜等候，這里是你永遠的驛站，面對高山和流水，面對厚土和黃天，銘記生命中的美麗，相約千年。
不知是誰在幽幽清唱：紛亂人世間，除了你，一切繁華皆背景，這場戲用生命演下去，付出難得有這番約定，這段情只對你我有意義。在曉霧朦朧的霜林中，如果你不曾憶起，如果我不曾來過，只有，繁華如煙，一夢如蝶，輕輕跌落在背景里，跌落在紅塵外。而我固執地以一種古典的情懷，撫箏低唱，繾綣了秋風濃霧，醉紅了拂曉楓葉，只是，只是，背負著相思的楓林日漸消瘦，我，比楓林更瘦。
拂曉，霧濃，霜重。整個楓樹林嫣紅如醉，醉得鮮紅欲滴，醉得幾近透明。醉了的前世和今生里，尋尋覓覓，我，只願是枝頭最紅的那一片楓葉，點燃你的生命之火，照亮千年的輪回之路。
雨
雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當當的，立即發出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如百馬齊鳴，如萬馬奔騰。雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時節耳邊的輕風，瓦片似乎是專為雨設置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。
人們喜歡當心中充滿懷念與感喟時，一個人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有「夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來」的抱負；遲暮的美人有「雨中黃葉樹，燈下白頭人」的幽怨；相思的情人有「梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴」的索懷；多情的詩人有「小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花」的遐思。
雨成了人們修飾感情、寄託心願的使者。
閑暇之中，有幸回到了自己曾經聽雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。迷濛之中，雨聲里透出一種古怪的情調，是久未溝通的那種。它拒我於千里之外，向我表明它對我的陌生，然而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經迷茫後的滄桑感。
哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時空的自我，它在講述我以前的一切。我彷徨了，我問自己：我是誰？還是從前的那個我嗎？
有詞雲：「少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風」。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續。
雨聲依然在響，像我真實的心跳……
寧靜的夏夜月朗風清，總是能給我一種清逸嫻靜的感覺。明凈清澈如柔水般的月色傾灑，清光流瀉，意蘊寧融。月色柔和而透明，輕盈而飄逸。
我喜歡借月色沉澱心情，如水月色，可飲。推開窗戶，任月色靜靜流瀉在肌膚上，輕盈飄逸的韻致，清新蘊涵的情調自然流淌在心際。月華如練，心情在月色中變的清朗而柔軟，恍然間生命中的種種感動和美麗靈動浮若。
曾經，天真爛漫的我依偎在奶奶的懷里數星星，悠然欣賞著鄉村清澈而恬靜的月色。
曾經，在菁菁校園里和同學在清朗月色中促膝談心，感悟似水年華的美麗與憂愁。
曾經，在如水月色中我與你一起泛舟太湖，在槳聲燈影里，在月色和湖水交相輝映中欣賞人間美景。清漾的湖水，飄渺的琴聲，讓我在江南的溫婉情懷里沉醉不知歸處。
拂牆花影動,疑是玉人來.張生相約鶯鶯,待月西廂下,古琴傳幽思,月下待佳人。一份古典的美麗。淡月染西窗，淡淡的思緒亦彌漫。
一片……流年處，月色在古典的含蓄和現今的浪漫中演繹著唯美，帶給人無限沉思和悠然陶醉。
清絕的月色吸引著我，於是披衣出門，踏著如水的月色，緩步走入花園，梔子花沐浴在月光下，寒凝帶露，如一簾清遠的幽夢。竹影隨韻輕舞，如水月色輕輕穿過，回映著明月的清輝。萬物都在月色中豐盈靈動起來。俗世的喧囂與浮躁，猶豫與彷徨都消融在這如水月色中。頓然心悟，豁然開朗。
如水月色，可飲。似水流年，可悟。
靜立於花園幽徑，聽取靜默
C. 中學生美文摘抄(600字左右）
雪 魯迅
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終於分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終於獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不適明的水晶模樣；邊續的晴天又使他成為不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撤在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因為屋裡居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日。
D. 中學生美文摘抄（500字左右）
生活的海洋並不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之後，往往會變得更加堅強。倘若希望在金色的秋天收獲果實，那麼在寒意侵人的早春，就該捲起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。 日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。 心泉丁冬 人人心中都有一汪清泉，洗濯你的靈魂，滋潤著你的生命。只是因為日常的瑣碎生活的紛雜，才掩蔽了她的環佩妙音，朦朧了她的清碧透明。 夜闌人靜，天籟無聲。每逢這個時刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心園的柵欄，真實地審視自己，在生命的深處，你終於傾聽到一絲悠然的脆鳴。這是一首真善美的詩。像甘霖，像春風，柔慢而雋永。 月隱星現，露重風輕。每逢這個時候，你才能正視裸露的良知，走出世俗的樊箱，在靈魂的高處，你終於感念到一波必然的律動。這是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋陽，淡泊而寧靜。 逆風逆旅的你，每當回望身後的坎坷與泥濘，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻湧……終於了悟：生活不相信眼淚，失敗也並不意味著扼殺成功！世上沒什麼永恆的僥幸讓你永遠的沾沾自喜，世上又有什麼永恆的不幸讓你永久地痛不欲生？ 生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平庸！所以春風得意時多些緬想，只要別背叛美麗的初衷；窘迫失意時多些憧憬，只要別虛構不醒的苦夢！ 用心泉熄滅如火的嫉妒，用心泉沖盡如塵的虛榮，生命才會獲得無限的輕松。絮絮低語的心泉明白地告訴你：人心並不是你想像得那樣險惡叢生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！ 遠離卑劣的傾軋，躲開世俗的紛爭，走近丁冬的心泉，傾聽心泉丁冬…… 重溫一抺美麗的心情；撫慰一顆疲憊的心靈；回首一段巷涼的人生。 傾聽心泉，讓思想走向深刻純凈；傾聽心泉，讓生命愈加豐盈生動。 溪 水 透明的溪水，明凈得就像母親的眼睛。 春天，你的眼裡是一片斑斕； 夏天，你的眼裡是一片濃綠； 秋天，你的眼裡是一片澄碧； 冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。 你攝取藍天的雲朵、黃昏的晚霞、夜空的星星；還留下我兒時的身影。 呵！這溪邊沙沙作響的甘蔗林，帶甜味的風，曾把我童年的夢吹拂！我躺在你的身邊，感到靠在母親胸膛上的幸福…… 你是我們生活里的一支古老的歌—— 你望見騎毛驢的迎親的隊伍來了，幾支嗩吶奏出悲哀的音樂； 你望見幾個壯實的漢子，抬著笨重的木棺來了，把老人送上山坡； 你也聽見：山腳下的獨輪車，帶著吱吱啞啞的聲音，在貧窮的土地上呻吟而過…… 如果沒有你，誰給我們留下自然的彩色； 誰給我們記載山民的悲哀和歡樂呢？ 透明的溪水，你給了我一雙能夠分辨色彩的眼睛。 當我在你身邊，發現自己成為一個少年時，就不得不遠行了。 你像養育我的母親一樣，送我出山吧！ 秋天的風雨 我好想淋雨，好想讓雨沖走那段回憶。也許，雨會讓我清醒。雨點打在臉上的感覺，可以讓人分不清是淚還是雨，於是，我可以說：男孩不哭！ 雨水輕輕的、柔柔的灑在大地上，沖洗掉人間地面上一切臟亂的灰塵，給人們帶來清潔干凈的感覺，然而冰冷的雨水卻不能沖洗掉我身上灰色的心情！我從喧鬧的街心走出來，那燈光的世界距我是那樣的遙遠。我走到那條林蔭道中央，站在那裡，前後只有雨聲，人們不知藏到哪兒去了。這樣真好！撐著一把傘，心中有一種柔軟而又溫馨的幾乎不敢呼吸的感覺。曾經有過的一幕一幕，一個又一個鏡頭彷彿早就商量好，慢慢地從我雨中的眼前走過，慢慢地走過…… 雨從天上落在傘上，從傘上濕進我漸冷的身子，我只是站著，不知道站了多久，也不知道是不是累了。我再也無從選擇的用這樣的一種眼神憂傷地凝望著你，這樣的我，幸福的感覺已變成一種心痛！這雨，看不清是橫的還是斜的，我的傘，也不知道該遮向哪一個方向。一把傘，一個人，走在風雨中的感覺是那麼的落寞！然後默默的轉身，離開那個角落。雖然是匆匆的一瞥，已經足夠我回味一整天了。 雨慢慢停了，蕭瑟的秋風吹過，吹散了滿地金黃的楓葉，點點成淚，飄去遠方，化作一片雲。心丟掉，隨蕭然秋風去追卻無處可尋！落地，成塵。誰，直到何時，抬頭看天才可見彩虹，回頭望風而不見砂塵；也許水長向東，物是人非；也許緣本擦肩，回首已逝！也許是我太過幻想而忘記我非神靈；也許是我太過痴迷而忘記成事在天。我非神靈但我願眾神感動，成事在天但我信上天有知。找片凈土種支玫瑰，畫幅藍圖代替天空。我但願四季隨心，花開艷麗；我但願秋風如歌！ http://..com/question/86575413.html全部都是好文章重在認真閱讀細細體會
E. 中學生散文
自信，方能燃起生命之火（議論性散文）
自信，方能燃起生命之火
自信，人生不可缺少的動力。沒有自信，成功遠在天涯；擁有自信，你已成功了一半。
---題記
從前的我自卑，沒有自信，總感覺自己低人一等，於是陪伴我的只有那份孤獨的心。
被封印的心冰冰的，心中被自卑占據，陽光灑不進，甘泉潤不透。
看，對面過來一個好漂亮的女孩子，一身粉紅色的連衣裙，一頭清爽飄逸的秀發，好美。看看自己過時的上衣，打著補丁的褲子，和蓬亂的頭發，一股莫名的滋味湧上心頭，好羨慕但有好自卑。
每當看到別人手捧麵包，細細品味的時候，再看看自己手中的饅頭，莫名的滋味又湧上心頭，好渴望但又好自卑。
每當看到同學們手捧整潔的試卷，炫耀那鮮紅的分數時，再看看自己的試卷，好嫉妒但又好自卑。......
何時我才能擺脫心中的惡魔---自卑，何時我才能如蛹變蝶飛？
看陶淵明，一貧如洗，但仍樂觀向上；看李世民隨父打天下，困難重重，仍堅持不懈；看朱元璋從乞丐變為一代君主，種種艱辛，但仍未放棄......
看雨後的小草，慘淡無比，但仍挺直身軀；看茫茫沙漠中的白楊，被狂風襲擊，但仍屹立在茫茫沙海之中；看高山頂上，荒無人煙，但青松仍矗立於山巔之上......
我，一個比海倫，凱勒幸運，比桑蘭幸福的人，為何會被自卑圍困。
我要自信！
真的我努力了，我成功了，曾經那個被的我已不復存在，如今我陽光燦爛。我學會了微笑，學會了面對。
微笑是自信的表現，誰說它沒有眼淚，它只是把眼淚裝點成詩。漫漫人生，受約束的是心情，不受約束的生命，打開生命的天窗，人生沒有了雨天。
請揚起自信的風帆，不要因山高路遠而感嘆，不要灰心，因為它是衰弱的化身；不要死心，因為它是失敗的化身；要學會擁有自信，因為它是成功的關鍵。
相信自己，相信「天生我才必有用。」莫讓美好年華付之東流，莫讓人生留有悔恨。
把自卑留給昨天，讓信心照亮未來！
自信，方可燃起生命之火。
自信=成功 （記敘文）
夏天又要到了，這意味著又要過去一個輪回了……
或許以前我習慣了一路平坦地走過來，所以在一聲驚雷之後而變得……
記得那是一個驕陽似火的日子。坐在教室里的我眼睜睜地望著那份不及格的卷子。忽然，耳畔傳來一個聲音，不大，但一個個字如一把把鐵錘，敲打著我麻木的神經：「老師『請』你到辦公室『談談』。」What？！雖然我早已料到大事不妙，但還是被這一席話嚇得心驚膽戰。
辦公室里，往日的陽光是那樣燦爛，而今天，在我看來，那陽光卻是那樣的刺眼。辦公桌前，老師怒氣沖沖的眼神，著實讓我出了一身冷汗。「坐下！」我在懷疑自己的耳朵，昔日如風鈴般的聲音，此刻卻變成了一把利劍，割著我的心。「你太不象話了！這樣的卷子也會不及格？期末考試怎麼辦？去，回去反思一下！」God！當我在「學習」這條不平坦的道路上走時，不免會有些磕磕絆絆，但這卻是我所遭到的第一次晴天霹靂。
不知道於我，這是否是一個新的起點。只知道，從那以後，我開始變得不敢接受現實，不敢面對問題；從那以後，我學會了逃避；從那以後，我失去了自信。
那以後的日子，我開始遵循沉默是金了。課堂上，從此少了一個勇於舉手的身影，少了一顆勇於拼搏的心。我不敢面對老師的目光，盡管同學們告訴我，那是一種充滿著期待的目光。我平日將自己掩埋在考試與分數的沙漠里，我開始發奮學習。但是慢慢地，我發現：我上課再也聽不進去老師的話，下課再也做不進去如海的題，要知道，我以前從未有過這種感覺！慢慢地，我發現：我的成績開始在及格的懸崖邊徘徊。我開始心碎，痛苦，絕望。因為，我不想再面對第二次晴天霹靂。
那以後的日子，我感到我已不是昨日那個充滿自信的女孩了。生活中，從此少了一個活潑開朗的身影，少了一顆充滿自信的心。我不敢參與任何的課外活動了，盡管同學們告訴我，那是一個充盈著歡樂的天空。你再也找不到我穿梭在人流中的腳印；你再也聽不到我爽朗的笑聲；你再也看不到我忙碌於學校會場里的身影……我開始心痛，無助，恐懼。因為，我不想再接受莫名的痛苦。
一個凄涼夜晚，天空竟然和我一同落下辛酸的淚珠。天開始下雨，不大，卻下個沒完。雨絲織著淡淡的霧氣，一股股寒意飄零。我的心像寒風中的落葉一樣顫栗著，我感到我是那樣得卑微與渺小。突然間好想撲進大自然的懷抱。我掀開窗簾，窗外的景色就像罩上了一層薄紗，模模糊糊。
直到有一天……
「喂，老師請你到辦公室談談。」我愕然了，但還是邁著沉重的步伐走進了辦公室。「坐下吧。」聽到這如風鈴般的聲音，我不禁驚異地望著老師。那和藹可親的眼神猶如一江春水，融化了我那結冰的心河。「孩子，逃避終歸是逃避，它並不能解決問題，只會因為時間堆積的長久而愈演愈烈。拿出你的自信，亮出最精彩的你！」我發現：那天辦公室的陽光是那樣燦爛迷人。
回家路上，桃花一瓣瓣飄落，吹拂著我的面龐。不知從何處飄來一陣洞簫的聲音，時而聽到潺潺的小溪聲，清新的鳥語聲，時而又感到高山拔地的奇偉，瀑布傾瀉的氣勢。猛然間，我彷彿意識到了什麼：在人生的旅途中，不時穿插崇山峻嶺般的起起伏伏，時而風吹雨打、困頓難行；時而雨過天晴、鳥語花香。總希望能夠振作精神，克服困難，繼續奔向前程。而每一個起點都孕育著人生的希望。
F. 求推薦給中學生的美文5篇
一、春來春逝，花悄開 （作者：深藍醉憂郁 ）
我扶著銹跡斑斑的鐵柱，凝視著在我面前上下盪來盪去的女兒。女兒在和煦的春光里微微吃力地盪著鞦韆，臉上流露著燦爛天真的笑容，她的笑容如同春天裡的暖風，不時地拂煦著我內心深處的癍痕。
八年了，當年還是嶄新的鐵柱不知在何時被腐蝕的如此深邃，我們的孩子長的越來越象你了，可這些你都無法看到了。唉！難道，唯一不變的只有春天嗎？我在自言自語中陡然陷入了一場悵悵的感傷之中。
爸爸，你在和誰說話呢？女兒停止了在鞦韆上的擺盪，用那忽閃忽閃的大眼睛，疑惑不解地望著我。
我走到女兒的面前，蹲了下來。和藹地說：我們的思兒長的越來越象她媽媽了，所以爸爸在為思兒驕傲呢！
對了，爸爸。為什麼媽媽一直都藏起來，不來見思兒呢？幼兒園里的小朋友都有媽媽。就思兒沒有。女兒噘著小嘴，眼睛也在剎那間微紅了許多。
我遲疑地恩了一聲，恩，其實你媽媽在一個很遠很遠的地方，她那裡沒有汽車，沒有飛機，更沒有電話。所以，思兒還得再等等。等我們家的思兒長大了，你媽媽就會回來了。 說完，我把身體憑依在鐵柱上。女兒則似懂非懂的點了點頭，又無憂無慮地擺動起鞦韆。
可我卻痛苦地把眼睛投向遠方，一段往事浮在心頭。驀然回首的剎那間，我忽感到那段往事不知在何時被人包裹在荊棘凸起的鐵絲圈裡了，一觸碰就會支離破碎，血濺滿身。甚至我現在俄都在懷疑，我當初為什麼會點頭同意你的哀求。
二、關於春天 作者 高山流水
春是一個美好而可愛的名詞，自古以來，有詩人作吟春佳句，有名家寫頌春美文。他們寫春天，或贊美春的絢爛，或描繪春的鮮活，或吟詠春的明媚；或抒懷、或遣臆。總之，無不充滿溢美之詞。
瞧：送暖的是春風，奪目的是春色，滋潤萬物的是春雨，一刻直千金的是春宵……
在諸多美文佳句中，現代著名學者、散文家朱自清先生的《春》堪稱贊春之絕唱。他筆下的春令人心胸盪漾。草，嫩嫩的、綠綠的、軟軟的；花，「紅的象火，粉的象霞，白的象雪。」；風，帶著新翻泥土的氣息，混著草味花香；雨，「象牛毛，象細絲，密密的斜織著……」真是春光無限好，春意醉人心。
人們是這樣的鍾愛春，就連那些對春的可愛之處並不是十分理解的小娃娃，一說起「春」來，也會眉開眼笑。「這一半是春這個字的音容所暗示的；春！你聽，這個音讀起來何等鏗鏘而惺忪可愛，這個字的形狀何等齊整妥帖，而且具足對稱的美！這么美的名字所隸屬的時節，想起來一定是很可愛，好比聽見叫『麗華』的女子想來一定是個美人（豐子愷語）」
春的確美不勝收，妙不可言。然而，她也有不盡人意之處。
初春，乍暖還寒，北風凜冽，何異嚴冬？仲春，淫雨霏霏，道路泥濘，豈不聞，「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。」其美何在？這正是「三分春色，二分愁，更一分風雨！」此時之春，實在是徒美其名。只有到了暮春時節，才枯草盡去，真正展現青山碧野，奼紫嫣紅之佳境，春到此時方精彩，遺憾的是景美春色又將逝，故又引出諸如「無可奈何花落去」的感嘆。
春天雖有綠柳紅杏，可是乍暖乍寒，忽晴忽魚。賞春之人要揀個風和麗日，去尋芳踏青，或曰尋找春天。春天在哪裡呢？在出牆紅杏的枝頭？在粉紅的桃花、雪白的梨花？在人們喜氣洋洋的音容笑貌？在女人五彩繽紛的服飾？
其實，就春的自然景觀而言，有那碧野青山花艷，定然春深似海悅人心。又何必尋找呢？
而騷客文人，丹青畫手依然要在萬紫千紅的春天去尋找「春意」，讓大自然的春天在他們的詩文詞畫中得到藝術的升華。可見文學藝術家的春不僅在紅花綠葉上，更在他們珍貴的藝術生命中。
不同職業，不同階層的人，其春的含義都不同。
對農家人來說，他們沒有踏青尋芳之雅興，沒有揮毫潑墨之閑情。他們的春不會有浪漫的激情，不會有憂愁的思緒，不會有失落的悲傷。
風尚且割人，水依然刺骨。就走出戶外，捋起衣袖，捲起褲腿。刨去凍結未融的冰塊，翻起酣睡隆冬的土地。播下包含希望的種子。他們深深懂得，一年之計在於春。如果沒有春播春種，就沒有秋獲秋收。他們的春天是在辛勞的耕耘，勤奮的播種。
他們的春天是汗水心血的付出，他們的付出又必然孕育出一個金色的果實累累的秋天。
所以，熱愛春天的人們，不必傷感落英繽紛似流水，不必惋惜春光一去不復回。只要灑下了辛勤的汗水，金色的果實定然豐碩，春將永遠蘊涵其中。
3、春之盛典 作者: hbhcndh
當大地上最後一股西風被春風攆得無影無蹤時，冬天王朝就宣告了他的土崩瓦解。
於是乎，山頂上的那一點殘雪再也撐不住冷麵，噗嗤一聲就哭了個大花臉。淚水一直淌到那山麓邊，小河水也被感動得嘩嘩響。那性急的鴨子拍打著翅膀，撲嗵嗵跳到河裡，盡情去領略什麼叫"春江水暖"。
擊潰了西風，攻佔了這山和水，春風並沒有滿足，他要讓天下盡知，他才是這個季節的君王。於是乎，他又攻佔了一座座的水村和山郭，就連牆頭、壟上也不放過，不信你瞧，那茸茸春草正在牆頭、壟邊、池畔紛紛鑽了出來，睜開了他們惺忪的睡眼，迎著春風伸展自己柔媚的身姿。為了鞏固戰果，春風再三邀請他的孿生兄弟春雨來助陣，可春雨性格內向，不事張揚。於是在夜裡隨春風來到了人間。難怪杜甫誇他"隨風潛入夜，潤物細無聲。"一時間，人間變了模樣，萬物盡開顏。
就在這天夜裡，春風創造了一個奇跡，卻也導演了一場悲劇。因為現在還是那些蜂兒蝶兒做著春夢的時候，一棵小桃樹卻早早被春風的柔情喚醒了。她積蓄了一個冬天的力量就在這乍暖還冷的早上傾情釋放了。粉紅粉紅的花骨朵迎著朝陽，一叢叢一簇簇的綻放了，似錦如霞。這情景被一位來此尋覓詩意的詩人發現了，於是寫下了他春天裡的第一首詩，題目是《獻給我可愛的小桃樹》。第二天，當詩人再次來到這里的時候，他被眼前的情景驚呆了：小桃樹正在大片大片的飛落她的花瓣，象一位失戀少女撕碎她的情書飄落在風中，地上落滿了紅霞。多愁善感的詩人被這凄美的壯觀場面感動的淚流滿面。因為在昨天，他沒有想到"明日落紅應滿徑"。於是，他寫下了第二首詩，題目是《獻給我可憐的小桃樹》。小桃樹可憐嗎？也許只有春風知道，也許只有小桃樹自己知道。而這位詩人也領悟到了什麼叫"詩債難償"。
然而，春風並沒有吸取這悲劇的教訓，依然多情如舊。他去跟嫩嫩的小草私語，直羞得小草亂搖頭；他去跟藍天上的悠悠白雲約會，卻碰了一鼻子灰；他又去跟絲柳談情說愛，直惹地柳絮漫天飛，跟他討情債。不僅如此，春風還縱容蝴蝶彈破莊周的夢飛出來，翩翩起舞，到處沾花惹草，到現在，莊周也不知道自己是蝶還是人。春天母親實在看不過兒子的放縱，便一聲春雷驚醒了這混沌的春風的夢。
演繹了這一番愛恨情愁的浪漫故事之後，春風便長大了。他拉起了小孩子的風箏，當作自己的旗幟，讓小燕子的呢喃作請柬，邀請一切子民，讓他們臉上都盪漾著幸福的笑容來參加他的登基聖典。一個新的季節王朝--春天便真的開始了。
簡評：本文作者寫的是春天的故事，主角是春風，文中比喻成「春天的君王」，為能夠成為真正的君王，他攆走西風，邀請春雨，喚醒春草，情惹小桃樹和漫天柳絮，縱容花蝴蝶，情牽多情詩人。春雷乍響，風箏飄揚，燕語呢喃，萬物復甦。春天的有代表性景物大多都在文中出現，讓人感受到春天已經來臨。文中多用擬人、排比等修辭，語言比較優美。
4、按：關於春天的文章，讀了很多，讀完也就忘了，但是學生時代在浦園圖書館里無意邂逅的一篇散文，台灣女作家張曉風的《春之懷古》，卻始終難以忘懷，她對春天的獨特的表現方式，正如突如其來的春天，令人耳目一新。在此刊出，有興趣者，不妨嘗試著體驗一下張曉風對春天的領略和感悟方式。 春天是一個浪漫嫵媚且美艷性感的佳人，既然主動現身，何妨撤掉嚴肅的面孔和矜持的心態，欣然赴約吧，或作愉快的投降。
春之懷古
張曉風
春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一聲，
將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從雲端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬
落，唱入一隻小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾燉無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的雲，一陣
杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說
也說不清、聽也聽不請的飛絮，每一絲飛絮都是一件柳的分號。反正，春天就是這樣不
講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。
春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶
的屋樑受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢，然後，忽然有一天，桃花
把所有的山村水廓都攻陷了,柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如
旌旗鮮明的王師，團長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。
而關於春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之
前，在倉頡造字之前，一隻小羊在嚙草時猛然感到的多汗，一個孩子在放風箏時猛然感
覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江
畔浣沙的手所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘
成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節命名——「春」。
鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有
的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地
算了又算，核了又核，終於還是不敢宣布統計數字。
至於所有的花，已交給蝴蝶去點數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給
風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、一一垂詢。
春天必然曾經是這樣，或者，在什麼地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙籮與煙籮的
黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天…………
黑夜航船，自有方向
5、春回大地 眾鳥鳴春 秦嶺人
古代詩人有詩雲：「春江水暖鴨先知。」但我以為，感覺器官最為靈敏，且具有探測定位功能的鳥兒是最先能感覺到春天來臨的氣息的。
當撲面而來的飛雪，帶著威嚴，以橫掃一切、覆蓋一切的氣勢紛揚時，檐下的家雀 便發出歡樂的「啾啾，啾啾，啾啾」的聲音。「飛雪來了，春天還會遠嗎？」春天一到，老雀們就能領著它們的孩子在樓前那片盈然的草地上自由自在地嬉耍了，覓食了。
當第一枝紅梅綻放出她那欲露還羞的笑靨時，那些灰背、白肚的喜鵲，時而跳上高枝，時而落入梅間，時而打開時而收攏它那藍、白、黑相間的扇形尾飾，「喳喳、喳喳……」地叫個不停。它是在向遠方的親戚，向在高高的白楊樹上的暖巢里貪睡的孩子報告著春的消息。
當春犁用它亢奮的犁頭，劃起復甦的大地，冬眠於地下的蟲子也在呼吸著早春清冷的空氣時，此時最為忙碌也最為興奮的是那些歷來不受人們歡迎，甚至有些討厭的黑老鴰了。它們似乎嗅到了什麼，從土塬上的叢林間，從高築在炊煙裊裊村莊老榆樹上的黑色窩巢里箭矢般地飛來，在散發著泥土清香的新翻土地上忙碌著。它們三三兩兩地「啊、啊、啊」地在牛前牛後，翩翩起舞，上下翻飛。扶犁人「得、得」、「外、外」的吆喝聲，提罐拎籃的送飯兒童「爸爸，爸爸，吃飯了」的喊叫聲，活生生地將一幅曼妙而又溫馨的農家春耕圖，水印也似地呈現在了你的面前。
在眾鳥中，鳴春的高手當屬夜鶯了。古希臘女詩人稱夜鶯為「春之使者，美音的夜鶯」。雖然我自幼生長在農村，見過的各種鳥兒也不下十幾種，但我不知這個神秘而帶有浪漫色彩的夜鶯到底是什麼樣兒。只知這學名上叫「歌鴝」，叫聲清脆而又婉轉的鳥兒就是「中國的夜鶯」。有人又說：其實那「夜鶯」就是我家鄉的黃鶯。黃鶯又名「黃鳥」、「黃鸝」、「黃離留」、「黃雀」。它形如雀而黃，故名「黃鳥」，古人又叫它「搏黍」。《詩·周南·葛覃》中有「黃鳥於飛，集於灌木」。其實這種鳥是森林裡、灌木叢中的「歌壇聖手」。據說它的叫聲因品種、地域、季節的不同，而有所不同。你聽「普寥、普寥、普寥」、「維啾、維啾、維啾」、「恰啼、恰啼、恰恰啼」的迷人歌喉不知醉倒了多少踏青的人們，也不知勾起了多少閨樓、怨婦的離愁別恨，古詩中有「打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。」
如今又是春回大地的時候了，我多麼想返回故鄉，在故鄉那片灑滿和煦陽光的大地上，在柳蔭里，林木間，田野中，聆聽這溫婉而又醉人的鳥兒鳴春呢！
G. 中學生的美文（不少於300字）
發掘潛能
至聖先師孔子曾說過這樣一段話：「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳傾，七十從心所欲而不逾矩。」孔子這段話表述了他認識自我，發展自我到完善自我的全過程。這一過程也就是我們這個課題所要講的主題：認識自我，發掘潛能。那麼我們如何來認識自我呢？又怎樣發掘潛能呢？
一、認識自我
「認識自我」這句鐫刻在古希臘戴爾菲城那座神廟里惟一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內在要求和至高無上的思考命題。尼采曾說：「聰明的人只要能認識自己，便什麼也不會失去。」事實上，每個人都有巨大的潛能，每個人都有自己獨特的個性和長處，每個人都可以選擇自己的目標，並通過不懈的努力去爭取屬於自己的成功。
認識自我，是我們每個人自信的基礎與依據。即使你處境不利，遇事不順，但只要你賴以自信的巨大潛能和獨特個性及優勢依然存在，你就可以堅信：我能行，我能成功。
一個人在自己的生活經歷中，在自己所處的社會境遇中，能否真正認識自我、肯定自我，如何塑造自我形象，如何把握自我發展，如何抉擇積極或消極的自我意識，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而傑出，這在很大程度上取決於你的自我意識究竟如何，取決於你是否能夠擁有真正的自信。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現出應有的風采。因此認識自我這一過程的實現與完成，同時也是悅納自我，培養自信心、發掘潛能，最終達到自我實現的過程。
一、高中生自我意識的特徵及影響因素。高中階段，正是一個人必須明確自己個性的主要特徵，開始考慮自己的人生道路的時候，所以，一切問題既是以「自我」為核心而展開的，又是以解決好「自我」這個問題為目的的。這種主客觀上的需求使得高中生的自我意識獲得了高度發展。高中生自我意識的發展對於其形成穩定的人格特徵以及價值觀等方面均具有決定性的作用。可以說，高中生對其自身的態度和看法，影響著他們實際發展的各個方面。高中生自我意識的特點體現在許多方面，教育家、心理學家祝蓓里將其歸結為以下六點：
1．自我意識中獨立意向的發展 如高中生的自治需求。從青春期開始，子女與父母的關系便發生了變化，子女減少了對父母的依賴，卻增加了反抗性情緒，這種情況一般在初中高年級達到極致。進入高中後，雖然大多數高中生仍希望父母將他們作為獨立的個體來對待，反對父母對他們過多的干涉，但與初中階段相比，則減少了與父母之間的直接沖突，他們更希望能與父母站在同等的位置上探討和決定某些問題，希望能與父母和睦相處。
2．自我意識成分的分化 高中生在心理上把自我分成了「理想的自我」和「現實的自我」兩個部分。正是由於這種分化，才形成了他們思維或行為上的主體性，產生了按照自己的想法去判斷和控制自己言行的要求和體驗，同時也出現了自我矛盾（現實自我與理想自我的矛盾）
3．強烈地關心著自己的個性成長 高中生十分關心自己個性特點方面的優缺點，在對人對己的評價時，也將個性是否完善放在首要位置。
4．自我評價的成熟 高中生能獨立地評價自己的內心品質、評價行為的動機及效果的一致性情況等，其自我評價在一定程度上達到了主客觀的辯證統一。
5．有較強的自尊心 高中生在其言行受到肯定和贊賞時，會產生強烈的滿足感；反之，易產生強烈的挫折感。
6.道德意識的高度發展 高中生在自我觀察、自我評價、自我體驗、自我監督、自我控制等自我意識的諸成分上都獲得了高度的發展，並趨於成熟。影響到高中生自我意識的因素主要有四方面：首先是生理因素，主要是身體外觀形態上的特點，這一因素可直接影響到高中生的自我評價。其次是認知水平，認知水平的高低，思維水平發展的快慢也影響自我意識的發展水平。第三是父母的觀念傾向對高中生自我意識的影響，其影響是同方向的；第四是成功及失敗經驗的積累，這也是影響自我意識的一個因素。高中階段是個體在成熟之前所度過的最後一個階段，在這個階段中自我意識發展水平如何將對完成以後幾個人生階段的發展任務產生直接的影響。
二、發掘潛能
通過上面的分析，我們可以看出高中階段發展自我，完善自我的關鍵就在於如何培養良好的自我意識。它同時也是發掘自我潛能的關鍵所在。正確的自我意識是人們依據周圍環境的發展而形成的有關自己的正確認識以及積極的情感和態度。正確的自我意識對青少年創新意識的培養具有良好的促進作用。青少年的自信心與他們對自己的認識和評價密切相關，正確的自我意識能夠增強自信心。如果一個人形成了正確的自我意識，那麼他必然是充滿自信的；如果一個人對自己的看法比較消極，這個人必然是自卑的。要有正確的自我意識，才能充滿信心地進行創造，發揮巨大的創造潛力。
當然，要發掘潛能僅僅只是形成正確的自我意識是不夠的，還需要做到：
1．健全人格 人格是指人的整體精神面貌。人格完整指人格構成諸要素氣質、能力、性格和理想、信念、人生觀等方面平衡發展。人格健全的學生，所思、所做、所言協調一致，具有積極進取的人生觀，並以此為中心把自己的需要。願望、目標和行為統一起來。愛因斯坦說過：「一個人智力上的成就很大程度上取決於人格的偉大，這一點往往超出人們通常的認識。」一位白發蒼蒼的諾貝爾獎獲得者曾說過，他是在幼兒園學到了他認為最主要的東西，那就是「把自己的東西分一半給小夥伴們……做錯了事情要表示歉意…… 要仔細觀察大自然……」這實際上是說對他走上科學道路產生深刻影響的是從小受到的全面的做人的教育。積極進取、奮發向上、百折不撓的人生態度，勇於實踐、勤學好問、謙虛誠實的個性品質，遠大的理想和腳踏實地的敬業精神都有助於創造潛能的開發。
2．培養創新的興趣 興趣是人的精神對特定對象或某種事物的喜愛和趨向，是人在探索、認識某種對象的活動中產生的一種樂趣。這種樂趣能夠使人們得到極大的滿足，從而促進人們注意力高度集中，達到忘我的程度。好多科學家從小肯用功，放棄了作為一個孩子樂於享受的游戲、玩樂，抓緊一切時間學習，正是因為他對科學有濃厚的興趣，從科學研究本身感受到無窮的樂趣和愉快，這是他人所無法體會到的。達爾文說：「我一生主要樂趣和唯～職務就是科學工作，對於科學工作的熱心使我忘卻或者趕走我的不適。」居里夫人說：「科學的探討研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報酬，所以我在我的工作裡面尋得了快樂。」巴甫洛夫說：「感謝科學，它不僅使生活充滿快樂與」歡欣，並且給生活以支柱和啟尊心。」假如一個人對科學創造毫無興趣，必然視學習為畏途，不可能有如醉如痴，廢寢忘食，戰勝一切困難的精神和勁頭。
3.積極地實踐 馬克思曾經說過：「實踐是檢驗真理的唯一標准。』俄們有了正確的意識，有了良好的興趣，還必須在實踐中不斷磨練，不斷完善，最終才能將潛在的可能性變為現實性。潛能的發掘實際上是一個發掘、培養、發展的循環過程。而這一過程是在日常生活、工作、學習中得以實現的。
課後思考：您對自己的高中學習有何目標？您將如何實現這一目標？
H. 中學生美文欣賞
我是很喜歡看散文的說~
這兩篇不知道你喜不喜歡的說~
=================================================
1.朋友是什麼？ 朋友就是彼此有交情的人 。
友情是一種最純潔、最高尚、最樸素、最平凡的感情； 也是最浪漫、最動人、最堅實、最永恆的情感。人人都離不開友情 。你可以沒有愛情， 但是你絕不能沒有友情。 一旦沒有了友情，生活就不會有悅耳的和音。
朋友是一種相遇。
於芸芸眾生、茫茫人海中能夠走到一起，彼此相互認識，相互了解相互走近，實在是緣份。在人來人往聚散分離的人生旅途中，在各自不同的生命軌跡上，在不同經歷的心海中 ，能夠彼此相遇、相聚、相逢 ，可以說是一種幸運。緣份不是時刻都會有的，應該珍惜得來不易的緣。
朋友是一種相知。
朋友相處是一種相互認可。 相互仰慕，相互欣賞，相互感知的過程。對方的優點、長處、亮點、美感都會映在你腦海，盡收眼底。哪怕是朋友一點點的可貴，也會成為你向上的能量，成為你終身受益的動力和源泉。朋友的智慧、知識、能力、激情是吸引你靠近的磁力和力量。同時你的一切，也是朋友認識和感知你的過程。
朋友是一種相契。
朋友就是彼此一種心靈的感應，是一種心照不宣的感悟。你的舉手投足，一顰一笑 ，一言一行，哪怕是一個眼神、一個動作、一個背影、一個回眸，朋友都會心領神會。不需要彼此的解釋 不需要多言，不需要廢話，不需要張揚，都會心心相印的。 那是一種最溫柔、最愜意、 最暢快、最美好的意境。
朋友是一種相伴。
朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐。是你煩悶時送上的綿綿心語或大吼大叫，寂寞時的歡歌笑語或款款情意，快樂時的如痴如醉或痛快淋漓，得意時的善意的一盆涼水。在傾訴和聆聽中感知朋友深情，在交流和接觸中不斷握手和感激。
朋友是一種相助。
風雨人生路，朋友可以為你擋風寒，為你分憂愁，為你解除痛苦和困難。朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯，是你受傷時的一劑良葯，是你飢渴時的一碗白水，是你過河時的一葉扁舟。是金錢買不來，命令下不到的，只有真心才能夠換來的最可貴。
朋友是一種相思。
朋友是彼此的牽掛，彼此的思念，彼此的關心，彼此的依靠。思念就像是一條不盡的河流，像一片溫柔輕拂的流雲，像一朵幽香陣陣的花蕊，像一曲餘音裊裊的洞簫。她有時也是一種淡淡的回憶、淡淡的品茗、淡淡的共鳴。
朋友是一種相輝。
朋友就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星輝，彼此鼓勵、彼此相望 朋友也就是鑲嵌在默默的關愛中，不一定要日日相見。永存的是心心相通，朋友不必虛意逢迎，點點頭也許就會意了。有時候遙相暉映，不亦樂乎。流星雖逝 美好的願望依舊在心底。於是所有的日子都輕松，所有的負重都甜美；於是過去了的成為回憶，擁有過的,永遠不會失去，沒有得到的,亦無須苦苦追求，是你的,遲早都是你的，不是你的,永遠都不會屬於你。只要你不為天長地久而苦惱，不必為失去的而遺憾，不必留戀昨天，只在乎曾經擁有。
2.6歲。
操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終於，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那麼筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多麼渴望爸爸的鼓勵。沒有；孩子多麼渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終於，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉過身，邁著大步，走了。身後又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
16歲。
禮堂里，當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎台。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨沒有他，台下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂彷彿空盪盪的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那麼冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給後台的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
昨天。
校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發中又添了些灰白。眼睛裡滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉過身，沒有動。遠望著父親遠去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終於流淌下來。沉默中，心中是那麼溫暖，一步、兩步、三步……
今天。
考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛———我很感激它。
I. 中學生經典美文
翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。
我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業時同桌送給我的，背面上寫著「珍重，朋友！」不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。
很長一段時間，我似乎已經忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間？
曾有朋友寫給我這樣一句話：「我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。」的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。
總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少。可是，只要我們靜下心來想一想，你就會發現，其實感動無時不在，無處不在。
讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……
人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由於它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：「人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。」紅塵有愛，人間有情，我們又有什麼理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？
感動是什麼？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什麼。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。
J. 初中美文
溪 水
透明的溪水，明凈得就像母親的眼睛。
春天，你的眼裡是一片斑斕；
夏天，你的眼裡是一片濃綠；
秋天，你的眼裡是一片澄碧；
冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
你攝取藍天的雲朵、黃昏的晚霞、夜空的星星；還留下我兒時的身影。
呵！這溪邊沙沙作響的甘蔗林，帶甜味的風，曾把我童年的夢吹拂！我躺在你的身邊，感到靠在母親胸膛上的幸福……
你是我們生活里的一支古老的歌——
你望見騎毛驢的迎親的隊伍來了，幾支嗩吶奏出悲哀的音樂；
你望見幾個壯實的漢子，抬著笨重的木棺來了，把老人送上山坡；
你也聽見：山腳下的獨輪車，帶著吱吱啞啞的聲音，在貧窮的土地上呻吟而過……
如果沒有你，誰給我們留下自然的彩色；
誰給我們記載山民的悲哀和歡樂呢？
透明的溪水，你給了我一雙能夠分辨色彩的眼睛。
當我在你身邊，發現自己成為一個少年時，就不得不遠行了。
你像養育我的母親一樣，送我出山吧！
秋天的風雨
我好想淋雨，好想讓雨沖走那段回憶。也許，雨會讓我清醒。雨點打在臉上的感覺，可以讓人分不清是淚還是雨，於是，我可以說：男孩不哭！
雨水輕輕的、柔柔的灑在大地上，沖洗掉人間地面上一切臟亂的灰塵，給人們帶來清潔干凈的感覺，然而冰冷的雨水卻不能沖洗掉我身上灰色的心情！也許，我們的相遇就像是一場夢，一個讓我開心片刻卻讓我傷心很久的夢。我從喧鬧的街心走出來，那燈光的世界距我是那樣的遙遠。我走到那條林蔭道中央，站在那裡，前後只有雨聲，人們不知藏到哪兒去了。這樣真好！可以盡情地想你，深深地呼喚你……撐著一把傘，一遍又一遍在念著你的名字，心中有一種柔軟而又溫馨的幾乎不敢呼吸的感覺。曾經有過的一幕一幕，一個又一個鏡頭彷彿早就商量好，慢慢地從我雨中的眼前走過，慢慢地走過……
山水流長情依舊，日月光轉淚猶新！那一天，你離我而去，我那荒涼的心靈就再沒人理會。我並沒有幻想過有一天你能回來，看到我的創傷，而湧起惆悵，因為我不願意你有絲毫的不快樂。站在校園中那條林蔭小道上，看著不遠處依稀相擁的雙影，心中一陣陣的酸痛。
雨從天上落在傘上，從傘上濕進我漸冷的身子，我只是站著，不知道站了多久，也不知道是不是累了。我再也無從選擇的用這樣的一種眼神憂傷地凝望著你，這樣的我，幸福的感覺已變成一種心痛！這雨，看不清是橫的還是斜的，我的傘，也不知道該遮向哪一個方向。一把傘，一個人，走在風雨中的感覺是那麼的落寞！凝望著你遠去的背影，我已經滿足在你的快樂中，然後默默的轉身，離開那個我可以欣賞你而不被你所知的角落。雖然是匆匆的一瞥，已經足夠我回味一整天了。
雨慢慢停了，蕭瑟的秋風吹過，吹散了滿地的玫瑰，點點成淚，飄去遠方，化作一片雲。心丟掉，隨蕭然秋風去追卻無處可尋！落地，成塵。誰，曾經以為祈禱可以讓天空繁星點點，真誠可以得到永恆的愛情；又是誰，曾經捧著玫瑰祈盼黎明的幸福，卻於夕陽之中揚手讓花瓣隨風飄零！直到何時，抬頭看天才可見彩虹，回頭望風而不見砂塵；直到何時，真心一片可換花開四季？也許水長向東，物是人非；也許緣本擦肩，回首已逝！也許是我太過幻想而忘記我非神靈；也許是我太過痴迷而忘記成事在天。我非神靈但我願眾神感動，成事在天但我信上天有知。找片凈土種支玫瑰，畫幅藍圖代替天空。我但願四季隨心，花開艷麗；我但願秋風如歌，真愛永恆！