① 以中學生的三怕為題目 八百字議論文作文
為了探討和掌握論文的寫作規律和特點，需要對論文進行分類。由於論文本身的內容和性質不同，研究領域、對象、方法、表現方式不同，因此，論文就有不同的分類方法。按內容性質和研究方法的不同可以把論文分為理論性論文、實驗性論文、描述性論文和設計性論文。另外還有一種綜合型的分類方法，即把論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：
專題型
這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發表見解，從正面提出某學科中某一學術問題的一種論文。
論辯型
這是針對他人在某學科中某一學術問題的見解，憑借充分的論據，著重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發表見解的一種論文。
綜述型
這是在歸納、總結前人或今人對某學科中某一學術問題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論，從而發表自己見解的一種論文。
綜合型
這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結合起來寫成的一種論文。
學位申請者為申請學位而提出撰寫的學術論文叫學位論文。這種論文是考核申請者能否被授予學位的重要條件。學位申請者如果能通過規定的課程考試，而論文的審查和答辯合格，那麼就給予學位。如果說學位申請者的課程考試通過了，但論文在答辯時被評為不合格，那麼就不會授予他學位。有資格申請學位並為申請學位所寫的那篇畢業論文就稱為學位論文，學士學位論文。學士學位論文既是學位論文又是畢業論文。
學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解的知識和科學記錄；或是某種已知原理應用於實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發表；或作其他用途的書面文件。在社會科學領域，人們通常把表達科研成果的論文稱為學術論文。
② 材料:中學生三怕:奧數,英語,周樹人 根據材料自擬題目,字數不少於八百字,
題目：這些我都不怕
正文：我怕寫作文。（完）
③ 9．有人提出現在中學生「一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人」，指出魯迅作品怪僻、與時代脫節，學生難以
魯迅在中國文壇，是具有代表性的，不過，時代在發展，萬事不能只停留在過去，包括語文課本。所以我比較贊同第二個觀點，語文課不是魯迅課，得選些現代學生容易理解，容易接受的作品才行。
④ 「學生有三怕」 看高考滿分作文是什麼樣的
在當下，中學生有三怕，怕奧數、怕英文、怕魯迅。對於前兩者，我倒心有戚戚焉；對於後者，我不僅不怕，反而喜歡。
當今中國的中學生，目光盯著升學，壓力山大。奧數、英文是兩種特別的東西，它能幫助中學生走上升學的捷徑，中學生總是怕學得不好，拿不到高分，而語文學科無論怎麼考，分數既高不上去，也拉不下多少（這是中學生尤其是高中生的共識），且語文課程中的‚魯迅更是難得如同蜀道，以致大部分同學都‚仰天脅息坐長嘆。
先生的文章博大精深甚至晦澀難懂，確實並不淺顯。但這能成為我們怕的理由嗎？縱觀先秦諸子散文、唐宋詩詞、明清小說，又有哪一個是既淺顯的？對於精華，唯有一字一句仔細琢磨，方得真滋味。世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
當生活安逸了，人就被生活所累了。心事浩茫連廣宇，於無聲處聽驚雷……字字珠璣，意味深長，發人深省，難道都讓紅塵掩蓋了它們？ 世事滄海桑田，思想卻亘古不變。
魯迅‛這個名詞就其本質，已經不再是周樹人的筆名，也不是一代文豪的代稱，而是正義力量的象徵。試看當今社會，孔乙己化身為教授，不是竊書，而是抄書；阿Q復活了，在網路炫富炫闊；祥林嫂復活了，在底層呻吟；乏走狗復活了，披著專家學者的鍍金外衣，依然向著窮人狂吠；閏土復活了，失學打工，沒有了美麗的家園……誰怕魯迅？只有孔乙己、乏走狗、魯四老爺之流。
中學生不應怕魯迅，應當正視社會現實，不能只沉迷於書本。脫離社會的書本知識斷然不能有助於中國的進步！ 如果中學生只被奧數、英文統治頭腦，只為分數而學，到頭來，思想必定是一片廢墟。急功近利的學習只能損毀我們的未來，未來中國一定需要思想深邃的學者。怕魯迅，就必定不能‚樹人。
「人」樹不起來，地平線上就不會升起復興崛起的希望晨曦！
⑤ 中學生三怕奧數，英文，周樹人
這。。。。。。你語數英都不行啊！！！！
⑥ 為什麼說中學生有三怕，一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人
文言文 難懂 就不是一個年代的事兒 還拿出來折騰人
寫作文 作文這個東西 講天賦的 最可恨的就是寫了半天 跑題了
周樹人 魯迅的文章不光出現的多而且很長 積極容易出現在閱讀理解上
⑦ 為什麼說中學生有三怕，一怕文言文，二怕寫作文
因為文言文難懂，還要背，作文又要寫很長，而周樹人魯迅的文章在語文課文里非常長，要記問題自然也多，這些問題又要默，我暫時遇到的最長的魯迅的文章《故鄉》，有好像16頁，80多個自然段
⑧ 這寫議論文，可以有什麼論點 『一段時間以來，「中學生有三怕，奧數、
怕（喜歡）奧數，英文，魯迅，共6個單純的觀點。復合觀點也不少。