太原市第三中學

❶ 為什麼太原三中改為陳誠學校

不是陳誠，是成成，是歷史校名
太原市成成中學，是山西省首批示範高中。一九二四年九月，由北平師范大學留日(太原)同學會捐資,是由晉籍北平師范大學畢業的進步學生取《中庸．自成》中「成己成人」之意為辦學宗旨而創辦的一所私立中學,教師多為北師大畢業的校友。建校初期，它就以自力勤儉、師資雄厚、管理嚴格、教學精良而蜚聲三晉。
1953年，學校與雲山中學合並更名為「太原第三中學」。1992年，為了繼承並發揚成中革命傳統，為了永遠紀念成中師生抗日游擊隊的偉大壯舉，在原成中老校友的倡議下，學校再次恢復「成成中學」校名。

❷ 太原市第三中學的成成賦

郭家俞汾水研墨，雙塔是筆，掘儒家之精華，凝煉校訓：「明德明理，成己成人。」值辛亥廢帝，逢外敵猖獗，遭兵燹四起，乘共產主義初澤華夏，成成中學，立名建校。歲當垂髫，數名學子，問鼎兩北，獨佔三晉鰲頭。源清渠正，浩盪至今。仰敬天，俯畏地，中育人。 七七事變，中華危機，放眼千里華北，難有一張課桌。澤東親點，舉校成軍。效班超投筆從戎，馳騁晉西北。仿終軍請纓授命，長驅大青山。戮力同心，驅逐倭寇，芟除國難，萇弘化碧。父子上，兄弟烈，載史冊。 沐新中國春風，宗旨如初。聚天下英才為師，打開魯壁，熱愛學生，親於父母。學行知曉庄情懷，舐犢之情，教做真人，化作美德。敞智慧促膝探討，結晶校風：「愛國愛校，求知求是。」 積跬步，至千里，擎頭旗。看今日成中，綠樹掩映校園，春意盎然。藤蘿爬滿學舍，生機勃勃。笑聲潤滿課堂，一派和諧。杏壇執筆人，三尺講台，嘔心瀝血，誨人不倦，矻矻終日。辟雍握卷人，千里境界，志存高遠，立雪程門，孜孜以求。德智兼，體魄健，行無疆。高山仰止，前賢當歌。景行行止，後生心往。雖捫參歷井，然愚公移山。傷仲永不受，贊鐵杵磨針。笑趙括談兵，學時珍實踐。今日成己，羔羊跪乳。他日成人，烏鴉反哺。勿泥古，不非今，永變革。謹奉傳統，開今創來。嘶鳴此賦，刻石銘記。

❸ 太原實驗三中的地址在哪

太原市第三中學校址在山西省太原市後鐵匠巷。

❹ 誰知道太原「太鐵三中」原來學校的全稱是什麼謝謝！

太原鐵路局附屬第三中學

❺ 太原市萬柏林區第三中學在哪急！！！

在小井峪，下元附近，從火車站做1，

❻ 太原市火車站怎麼去尖草坪區第三中學

公交線路：6路 → 833路，全程約16.7公里
1、從太原火車站步行約120米,到達火車站
2、乘坐6路,經過15站, 到達晉機站
3、乘坐833路,經過6站, 到達柴村(亨通南路)站
4、步行約460米,到達太原市尖草坪區第三...網路地圖

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❼ 第九次全國中學數學教育優秀論文獲獎名單

第九次全國中學數學教育優秀論文評比結果(2011-11-30 11:49:43)轉載▼標滾宏拆簽： 雜談 分類： 論文評比
關於我會第九次全國中學數學教育優秀論文評比結果的

通 知

各會員單位:

我會於2011年5月5日發出「關於召開第十五屆學術年會暨第九次全國中學數學教育優秀論文徵集、評比活動的預備通知」後，北京、天津、河北、山西、內蒙古、遼寧、黑龍江、上海、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、雲南、陝西、寧夏、青海、新疆等26個省（自治區、直轄市）和新疆生產建設兵團共27個會員單位認真落實，積極做好論文的徵集工作，並按要求，提交了201篇參評論文；部分一線中學數學教師、中學數學教研人員還提交了自行投稿的參評論文，經我會會刊編輯部初評，提交了52篇參評論文，共計253篇。

由我會學術委員組成的評委會分三個小組對上述253篇論文進行審閱、初評。期間，評委之間進行了情況溝通、交流，並於2011年10月25日舉行評委會全體會議，提出了評審結果的建議名單。經我會理事長會議審議通過，確定了一等獎獲獎論文28篇、二等獎獲獎論文118篇、三等獎獲獎論文96篇（名單附後）。

中國教育學會中學數學教學專業委員會

2011年 11月29日

報：中國教育學會

發：各團體會員單位，各位理事、咨詢委員

第九次全國中學數學教育優秀論文獲獎名單

一等獎（共28篇，排名不分先後）

參評單位 題目 單位 作絕碼者

北京 中學數學概念教學研究 北京市西城區教育研修學院 李 梁

北京 樣例呈現方式對數學歸納法學習的影響 北京大峪中學 武春波

天津 促進「學、思、知、行」有機結合的數學課堂教學 天津市中小學教育教學研究室 劉金英

遼寧 小組合作學習改進策略：話語權再分配 遼寧省基礎教育教研培訓中心 景 敏

上海 PISA數學素養測試研究對上海數學教學、 上海市教委教研室 黃 華

評價及學業質量監測體系建設的啟示

上海 理想與現實的橋梁：數學教師PCK的發展 上海市楊浦區教師進修學院 翟立安

孫 暉

上海 初中數學練習訂正及自我反饋習慣培養的實踐研究 上海市明珠中學 陳曉娟

浙江 「情知性」教學的特徵與操作策略 浙江省杭州市上城區教育學院 余功蔚

安徽 為藏生的數學思維插上翅膀 安徽省蕪湖市田家炳實驗中學 劉 麗

——培養內地藏生數學思維的嘗試

福建 精心創設教學情境提高課堂探究成效 福建省永春華僑中學 謝雅禮

江西 創設情境在高中數學教學中的實踐探索 江西省上高二中 劉功騷

山東 關於導學案培養學生數學自主學習能力的調查報告山東師范大學附屬中學 李知屹

王俊亮

河南 高中數學反思性教學的實踐研大棗究 河南省商丘市實驗中學 杜志國

湖北 問渠哪得清如許 唯有活水源頭來 湖北省教學研究室等 數學課題組

——湖北省新課程高中數學教學現狀調查分析報告

湖北對學生解代數證明題困難的調查分析及對策研究 湖北省武漢六中 袁泉潤

湖南導學模式的高效課堂初探 湖南省常德市第十一中學 徐 進

廣東 對一種全新的選拔性考試量分法的實證研究 深圳外國語學校 袁智斌、郭夢綺、

袁可馨、肖桐桐

廣東 初中數學大規模考試的命題研究與實踐廣東省佛山市南海區教育發展研究中心教研室 鄭喜中

廣東 構建優效課堂，促進學生發展 廣東省東莞市長安實驗中學 蔡映紅

重慶 初高中數學知識銜接簡議 重慶市育才中學 宋飛達

四川 加強數學閱讀 提升數學素養 四川省成都市教科院 段小龍

——談新課程背景下的高中數學閱讀教學 四川省成都七中 何毅章

雲南 加拿大數學課程標准研究與對比 雲南省教育科學研究院 黃邦傑

新疆 怎樣建立和利用初中數學糾錯本 烏魯木齊市第十三中學 王 茸

新疆兵團高中數學新舊教材對比研究 新疆兵團第二中學 徐 波

編輯部 數學課堂教學的「准」、「實」、「活」 浙江省義烏中學 朱恆元

編輯部 數學課堂生成資源中的技術因素 浙江省黃岩中學 金克勤

編輯部初中學生數學學習的出聲思考 浙江省杭州市上城區教育學院 張娟萍

編輯部 新技術背景下數學教學的新視角、新啟示 福建省福州第三中學 林 風

——例談圖形計算器的應用

二等獎（共118篇，排名不分先後）

北京

北京市東城區教師研修中心 許雲堯 北師大二附中 高雪松

北京密雲二中 張德廣 北京十二中 蔡春暉

天津

天津市第五十四中學 李桂英 天津市紅橋區教師進修學校 哈 欣

天津市西青區教育教學研究室 嚴 安 天津市津南區鹹水沽第三中學 張宗玲

天津市靜海縣中旺鎮大莊子中學 王德權

河北

河北邯鄲市邱縣第一中學 杜 建 河北省石家莊市教育科學研究所 劉 璐

河北省石家莊市教育科學研究所張立山/盧艷華 河北省邯鄲市魏縣車往鎮中 張海英

河北省秦皇島市盧龍縣木井鄉中學 劉 朋

山西

山西省大同一中 董 凱 山西省太原市第十五中學校 梁 婕

內蒙古

內蒙古包頭市第三十三中學 萬文俊 內蒙古呼和浩特市實驗中學 魏 莉

內蒙古包頭市共青中學 黃麗蘭

遼寧

遼寧省大連市第三中學 賈 萍 沈陽市教育研究院 周善富

遼寧省大連二中 馬志華 遼寧省大連教育學院初中教師教育中心王冰

黑龍江

黑龍江省哈爾濱市第一二二中學 劉志剛 黑龍江省大慶實驗中學 戈冉舟

黑龍江省齊齊哈爾市第三十四中學 馬靜微 黑龍江省大慶一中初中部 林曉穎

上海

上海市行知中學 趙傳義 上海市普陀區教育學院 劉 達/徐煒蓉

上海市崇明縣教師進修學校 朱偉達/茅曉明

浙江

浙江省嵊州市第二中學 周繼明 浙江省義烏中學 方 治

浙江省溫州市第二十二中學 高洪武 浙江省杭州市第十五中學教育集團 李春梅

浙江省杭州普通教育研究室 李學軍

安徽

安徽省青陽中學 章義華 安徽省亳州市譙城區教研室 汪春傑

安徽省馬鞍山市成功中學 汪宗興 安徽省六安市教研室 賈兵/安徽省六安市第一中學 王銳

福建

福建省福州第一中學 陳德燕 福建省南安第一中學 洪麗敏

福建省南平市光澤二中 曾峰濤

江西

江西省崇仁一中 陳永華 江西省贛州市第一中學 肖淑如

山東

山東省壽光世紀學校 孫友方 山東煙台第二中學 孫雪鈺

山東省平度市麻蘭鎮中學 王同義 山東省實驗中學 潘洪艷

河南

河南省洛陽市洛龍區教育局教學研究室 周召峰 河南省平頂山市教研室 許曉慧

河南省三門峽市澠池縣教體局教研室 趙群峰 薛振明/河南省三門峽市澠池縣西陽中學劉紅霞

河南省商丘市基礎教育教學研究室 王素珍 河南省許昌高中 趙小強

湖北

湖北省孝感高中 幸 芹 湖北省宜昌市教研中心陳作民/湖北省宜昌市八中 史艷華

湖北省天門市教研室 劉兵華

湖南

湖南師大附中 謝美麗/彭榮宏 湖南師大附中 曾 輝

湖南省長沙市明德中學 龔 玲

廣東

廣東省佛山市南海區大瀝鎮黃岐初級中學 鍾婷文 華南師范大學附屬中學 郝保國

廣東省韶關市教育局教研室 羅開初

廣西

廣西師大附中 劉曉榮 廣西南寧三中 陳華曲/黃河清

廣西南寧三中 黎承忠/黃河清 廣西南寧三中 李春陽/黃河清

廣西南寧三中 陳康/黃河清 廣西師范大學第一附屬中學張小雄/廣西師范大學數學科學學院 歐慧謀

海南

中國熱帶農業科學院附屬中學 謝學方 海南省瓊海市龍江華僑中學 盧燕

海南省保亭思源實驗中學 陳祖艷

重慶

重慶市銅梁縣巴川中學 官正偉 重慶市育才中學 余彪

重慶市巴南區大江中學 葉國民

四川

四川省宜賓市教科所 郭青初 四川省樂山市實驗中學 左 謙

四川省達州市宣漢縣中小學教研室 趙緒昌

貴州

貴州省盤縣第六中學 郭炫伶 貴州省六盤水市第一實驗中學 王蘭

雲南

雲南省曲靖市教育科學研究所 王吉標 雲南省昆明第八中學 王學先

青海

青海湟川中學 解占壽

寧夏

寧夏銀川市第三中學 馬惠芳 寧夏銀川市第二十四中學 馬自國 寧夏回族自治區銀川市第二十四中學 劉建國 寧夏銀川市第二十四中學 丁永海

新疆

新疆瑪納斯縣教育局教研室 潘慶昕 新疆巴音郭楞蒙古自治州庫爾勒市第四中學 丁志明

烏魯木齊市天山區教研室 徐健 新疆烏魯木齊市第九中學 張 燕

新疆實驗中學 曹湘江/陳娟

新疆兵團

新疆兵團農一師十二團中學 郭 璽 新疆兵團農五師中學 盧新源

編輯部

上海市松江二中 衛福山 浙江省龍游縣模環初中 徐偉建

江蘇省南京市雨花台中學 周禮寅 浙江省台州市路橋實驗中學 王萬豐

浙江省紹興柯橋中學 余繼光 湖北省鍾祥市第五中學 楊 輝/孫紅強

湖北省棗陽市第二中學 龔 兵 廣東省東莞市寮步鎮香市中學 孫樹德

廣西蒙山縣第一中學 謝光亞 浙江省仙居實驗中學 齊秀華

浙江省台州市仙居安洲中學 鄭燕紅 江蘇省鹽城中學教育集團 張衛明

廣東省廣州市玉岩中學吳和貴 杭州市江干區教師進修學校 易良斌

安徽省合肥一中 張中發 浙江省衢州高級中學 孫向東

浙江省湖州市吳興高級中學 劉曉東 湖北省武漢市第十一中學 田祥高

浙江省義烏市大成中學 趙明越 浙江省杭州市蕭山區第十一高級中學 沈燦江

廣東省佛山市南海區九江中學高偉洪 江西省贛州市會昌縣會昌中學 劉榮鋒

北京市第二中學 唐紹友 北師大二附中 王先芳

江蘇省鹽城中學教育集團 王良軍

❽ 太原市第三中學的歷史沿革

1924年9月，百餘位北京高等師范山西籍畢業生發起創辦了成成中學 ，首任校長為蕭澄。最初的校址在西緝虎營民房，招收兩個班。不久在壩陵橋新建校舍。
20世紀20年代末，學校誕生了成中第一個中共學生支部，三十年代初，進步人士和我黨黨員武新宇(武漢三)、劉墉如(劉子堂)、張衡宇等到這所學校任教。共產黨員和進步教師領導生進行斗爭逐漸在這個學校掌權，使它成為三十年代我黨在太原地區地下活動的主要陣地之一,成為閻錫山統治下由中國共產黨人掌握領導權的唯一學校。
1934年1月，中共山西省特委秘書處被敵破壞，黨員教師張衡宇被捕，該校共產黨員和太原的一些黨員曾緊急地分散轉移到各地去，只留下校長劉墉如一人在校堅持。擔任成成中學教務主任的杜心源(杜春仁)轉移到北平後，得知張衡宇在獄中堅貞不屈，未吐露絲毫實情，留在學校的校長劉墉如安然無事，有些離開的教師又回到學校教課。杜心源通過張柏園找到即將前去太原隱蔽的林楓，向林作了匯報。林楓和張柏園一起前往太原成成中學以教員身份作掩護，做黨的地下工作。林楓接替杜心源的國文課，張柏園接替教務主任。林楓來前已了解了山西的政治情況及成成中學的情況，雖然沒有同校中黨組織發生橫的關系，但彼此互知政治面目。林楓利用在這里的短暫時間，幫助劉墉如分析校中情況，總結「治校經驗」。他認為成成中學有一批很好的革命師生，要在白色恐怖嚴重的太原，保住這塊革命陣地。教員工作和學生工作分開，教員要教好書，把學校辦成有聲譽的學校，教職員不要在學生中發展組織。學生的工作，由外面來的人做。不要輕易發動學潮，一定要保住人，把書教好。在必要時，指點一下，學生就起來了。林楓這些正確意見，劉墉如、杜心源、焦國鼐都很贊成。成成中學黨組織領導下的革命活動幾次出問題，已有這方面的教訓。但是山西黨組織受當時「左」傾思想影響，成成中學「教聯」和林楓的正確意見，未被上級採納，致使學生革命組織連遭破壞，革命師生屢遭逮捕。1934年4月，杜心源通過上層關系回到成成中學復職，林楓離開太原。
抗日戰爭初期，一度成為中共北方局、八路軍駐晉辦事處、中共山西工委的所在地，黨的高級幹部周恩來、朱德、劉少奇等同志都曾在這里居住、工作過，當時的成中實際上已成為中國共產黨在華北抗日前線的指揮部。「七七」事變後，廣大師生響應黨的號召，舉校從戎，共赴國難，組成六百人的「師生抗日游擊隊」，轉戰晉西北，血沃大青山，用鮮血和生命譜寫了成中歷史上最光輝的篇章，被譽為是全國「青年運動的一面旗幟」。抗日戰爭勝利後，學校一度在文水復校，並增設大學部改名為「成成學院」，為全國解放培養了一大批優秀幹部。新中國成立後，成中在太原復校，定名為山西省立成成中學。
1953年，學校與雲山中學合並更名為「太原第三中學」。1992年，為了繼承並發揚成中革命傳統，為了永遠紀念成中師生抗日游擊隊的偉大壯舉，在原成中老校友的倡議下，學校再次恢復「成成中學」校名。
1999年，根據市教委提出的以強帶弱、優勢互補原則，學校又與原17中合並，形成高、初中分設，共同發展的聯合辦學模式，為成中向全國一流重點中學邁進打下堅實的基礎。改革開放三十年來，成成中學始終堅持社會主義辦學方向，依法治校，不斷深化教育教學改革，形成了具有成中特色的「全員管理、全面管理、全程管理」的三全德育管理模式。「厚德博知」的辦學理念,「愛國愛校,求知求是」的校風，「明德明理，成己成人」的校訓，「講真講善、育才育志」的教風，「習文習理,勤學勤思」的學風，時時激勵著每一位成中師生奮發向上，開拓進取。

❾ 怎麼去太原市尖草坪區第三中學

是草坪抄三中吧！ 在柴村

12路 下元——呼延 柴村下車 下車一直往西走就到

821 勝利橋東——南寨 柴村下車 下車一直往西走

833 中北大學——勝利橋東 柴村下車（金橋西街） 同上