高級中學學校職責

A. 高級中學和普通中學有什麼不同

1、學習氛圍不同

在重點高中裡面，學生們都是特別自覺特別喜歡學習的，由於身邊的人每天都在發憤圖強，努力學習，身處在這樣的集體之中，自己也會不由自主的融入進去，和大家一起努力，但是普通高中就不一樣了。

在普通高中裡面，學生們的成績本來就不是特別理想，再加上身邊的同學都是得過且過的心態，所以沒有好的學習氛圍，總體的學習成績上不去，個人身處這樣的集體也就沒有太強的鬥志，最終也不會有長遠的發展。

2、學習環境不同

由於重點高中是當地比較有名的學校，所以出於對教育的重視，當地政府會下大力氣對重點高中進行投資辦學，一些教學設施和設備都是最先進的，學生們的學習環境也是當地最好的，在一個良好的環境裡面去學習，能夠極大的激發孩子們的學習性和創造性。

而普通高中並沒有重點高中那麼好的學習環境，所以學生們在普通高中學習的時候不論是從學習條件上來說還是從相互之間的影響來說都是遠遠比不上重點高中的，這也是為什麼家長們都想要把自己孩子送進重點高中的原因之一。

3、師資力量不同

重點高中一般情況下都是當地的名校，所以很多的學生都會努力學習，想要考進重點高中，由於是當地的名校，所以當地的政府也會特別的重視，會把一些比較好的資源投放在重點高中，不論是在教學環境上還是在其他方面都會給予政策傾斜。

4、起點不同

最後要說的是重點高中和普通高中錄取學生的起點是不同的。重點高中一般錄取的都是學習成績比較優秀的學生，排名靠前的學生，而普通高中錄取的學生一般都是重點高中錄取之後排名稍靠後的學生。

5、機會不同

重點高中往往有參加各種大賽和競賽的傳統，而且老師也有這方面的指導經驗。重點高中送出去的學生遍布全國各大高校，他們都可以給母校提供各高校招生、錄取方面的信息，特別是現在越來越多的高校開始自主招生以後，這樣的信息就更加珍貴。

6、升學優勢不同

在重點中學當中，尖子生之多肯定要比普通中學多的多。很多優秀的重點中學都和國內的很多大學建立了合作關系，有的甚至和國外大學也建立了聯盟，那麼這樣的話，很多重點中學就有更多的資源向這些大學推薦自己優秀的學生。

B. 高中教育的性質和職能是什麼

高中教育的性質是通才教育，屬於基礎教育。

職能：

1、讓學生通過一種學習氛圍的長期熏陶來形成持久的學習興趣,變被動灌輸為主動探索,甚至使學生在個性專長方面盡早發掘出潛力，對高中學生將來做出合理的學業、職業規劃，找到自身的成長點非常關鍵。

2、素質教育不僅僅是多開幾節音樂、舞蹈課，更重要的還是如何提高學生在課堂上的素質，因為學生大部分時間是在課堂。「示範性高中師資力量相對較，應該承擔更多的開創性的教學研究工作。」

3、示範性高中的教師素質也應發揮輻射效應,這個示範不是攀比升學率、獲獎率，而是「為人師表」的一種展示。「做一名有教育理想追求、有積極的人生態度、有火熱的愛的教師，道德性與學術性並舉，應成為所有老師的職業理念。」

(2)高級中學學校職責擴展閱讀：

主要問題

隨著素質教育的推廣，盡管對以塑造人性為核心還是以培養技能為核心的兩種教育目標的爭論尚難分難解，但是打破唯分數論的傳統學生評價標准已日漸成為共識。

然而讓人尷尬的是，從實踐看來，打著素質教育旗號仍走傳統路線的案例不在少數，分數、升學率還在繼續束縛老師、學生的身心。

對此，不少與會專家呼籲，首先學校應自覺認識現代多元化人才培養的需求和內涵，教育應對學生的終身發展負責，而不是只追求三年的短期教育成果；

同時，要建立更有利的政策和輿論環境，比如對學校的評價也應多元化，把是否貫徹國家的教育方針、是否促進學生的全面發展、是否幫助學生提高創新能力和是否促進個人專長的發揮等作為評價學校的標准。

如今很多學生雖然學位拿得高，但大多是被教育一步步推到行業中去的，未必是自己的主動選擇，這也是現在我們國家很難出大師級科研精英的重要原因。

C. 普通高級中學承擔哪些責任

教書育人，完成高級中學教學課程。同事，有責任維護學校秩序，保護作為限制民事行為能力人（10-18歲）的高中生的人身安全。

D. 中小學學校的主要職責是什麼

基礎教育一般指來普通中小學教育源。新中國建立以來，中小學教育有了很大的發展。但是總的來看，我國的基礎教育仍然比較薄弱，而一個國家的文明程度和人口素質的高低，很大程度上取決於這個國家基礎教育的狀況。在我國，還有相當一部分農村地區尚未普及小學教育，青壯年中的文盲、半文盲還在繼續產生，許多中小學師資的文化業務素質達不到國家要求，不少中小學的校舍破舊失修，中小學的教育經費不足，教學設備嚴重缺乏，因而教學質量受到嚴重影響。基礎教育的這種落後狀況，與我國建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家的宏偉目標形成了尖銳的矛盾。因此迫切需要制定義務教育法，在全國有步驟地實行義務教育，依法促進我國基礎教育的發展。國內外歷史實踐的經驗證明，發展基礎教育，光靠一般號召和行政措施遠遠不夠，必須有法律的保障。

職責
職責是指任職者為履行一定的組織職能或完成工作使命，所負責的范圍和承擔的一系列工作任務，以及完成這些工作任務所需承擔的相應責任。

E. 高中的學校制度

以下是台灣的教育制度概況,並稍微做些說明:
幼稚園小中大班3年-->國民小學6年-->國民中學3年-->高級中學3年/高級職業學校3年/綜合高中3年/五年制專科學校5年-->普通大學4年/四年制技職院校4年/二年制專科學校2年/二年制技職院校2年-->研究所碩士班2年-->研究所博士班4年

幼稚園在大陸就是稱為幼兒園,而國民小學在台灣簡稱國小.

國民中學簡稱國中,也就是相當於內地的初中.從國中要再升學必須要考升學考試,名為基本學力測驗,簡稱基測,相當於大陸的中考.2011年台北、新北、基隆市獨自考試,名為北北基高中職聯合入學測驗,簡稱北北基聯測.根據此測驗成績再依個人志向選擇申請及分發高級中學、高級職業學校、綜合高中或五年制專科學校就讀.

高級中學與大陸一樣簡稱高中,台灣有將近一半左右的國中生畢業後會選擇念高中學制,主要在培養基礎學科的能力,對於國中學科底子較好或是家境不錯的同學大部分還是會選擇高中就讀.高中要升學必須要考大學學科能力測驗,簡稱學測,根據此測驗成績可申請普通大學或四年制技職院校,之後還可再考大學指定科目考試,簡稱指考,以此成績進入普通大學.台灣的高中也是念三年,高一升高二時會開始分組,台灣的文科叫社會組(又稱第一類組),理科叫自然組,又分為第二類組與多念一科生物的第三類組.大部分女生會選一、三類組,男生則會選二、三類組.

高級職業學校在台灣簡稱高職,也就是類似大陸的中專、職高.與大陸的技職體系不同點在於高職有另外的技職院校升學考試,名為四技二專統一入學測驗,簡稱統測,可根據此成績進入四年制技職院校、二年制專科學校或甄選普通大學,且好的技職院校也可以相當於大陸的二本甚至211、985.
國中畢業生會有超過一半左右的人選擇念高職,早期主要是一些家境不好或是想早點學到技能的同學會選擇就讀此學制,近幾年高職的分數線已大幅提升,能夠吸引很多考上不錯高中的同學前來就讀.所以高職與大陸的中專、職高比起來水平算是好上很多.

還有一種是綜合高中的學制,介於高中與高職之間,屬於台灣近十多年來中等教育的新學制.可以報考高中、高職的升學考試,但因為兩邊都要准備,有點類似甚麼都學但都學不精,反而比較不受到青睞.

五年制專科學校簡稱五專,在早期可以說是最有名的技職體系學制,尤其以省立台北工專(現為國立台北科技大學)的五專部最為出名,目前已很少專科學校及技職院校有五專這種學制了,所以就不多做說明.

二年制專科學校簡稱二專,學生來源主要是高職生,與五專一樣也已經很少學校有此學制,大部分都是屬於統測分數較低的人才會跑來念二專,只有國立的學校如台中護專、台南護專、台東專科學校比較例外.不然一般高職生都會選擇四年制的技職院校就讀.

二專及五專要升學則為插大考試(轉學考)進入普通大學,技職院校或考二技統一入學測驗進入二年制技職院校,這部分應該類似大陸的專升本考試.

普通大學簡稱普大,主要學生來源是高中生,也有極少數的高職生.這個學制就與大陸的重本、二本、三本的一般大學差不多了,最大差別應在於台灣的私立學校比起大陸的民辦學校層次要好很多,尤其老牌的私立大學都可相當於高出二本許多,最頂尖的私立普通大學如長庚大學、輔仁大學等等更可相當於985、211.

四年制技職院校簡稱四技,主要學生來源為高職生,也有一些高中生會就讀四技,尤其以國立學校比例較高.此學制算是陸生最搞不清楚的,會誤認為與大專的高專、高職差不多,其實四技顧名思義就是要念四年,相當於本科,畢業一樣授予學士學位.

二年制技職院校簡稱二技,是一個很冷門的學制,因為它的學生來源也是很冷門的五專、二專,且二技也是不斷減招,大部分學校都寧願把名額增加到四技去,還有最優秀的二專、五專生會選擇插大考試進入頂尖普通大學,而不會選擇念二技.

普通大學、四年制及二年制技職院校要升學可再參加研究所甄選或一般考試進入碩士班就讀,研究所碩士班要升學再考研究所博士班就讀.整個台灣的教育制度概況簡單來說就是如此.

其實台灣的普通大學與技職院校之間的差異已經越來越模糊,高中生與高職生都可進入這兩種學制,且兩種學制都有再設立研究所碩士班、博士班.到了研究所這個層次兩者之間更是幾乎完全沒有區隔,皆以學術研究為主.台灣的教育改革把技職教育都偏向學術路線了.

F. 高級中學學校職能和職責是什麼

請問誰能解答賦予高級中學校的職能職責的政策依據是什麼

G. 中學 學校單位主要職責

中學 學校單位主要職責;
一、主要職責
2、辦公室負責校務的協調，各種會議的籌備、布置和記錄、人事檔案、對外聯絡及收制發文件等工作。
3、教務處負責制定學校年度教務工作計劃，負責學校教學常務管理，負責學校大型考試的策劃及考務管理，做好教學、實驗等設施、設備的建設與管理工作。以年級組為層面下達管理任務和收集管理信息。
4、政教處負責學生的思想政治教育工作，以年級組和班主任隊伍為管理層面並以宿舍管理小組為輔助部門下達管理任務和收集管理信息。
5、教育教學研究室。負責學校教育教學科研課題的策劃、論證和管理工作；負責教學常規的指導、檢查和落實工作；負責組織安排各類公開課、示範課、研討課；負責組織指導大型考試的命題並做好教學質量的評估、總結工作；負責教師崗位培訓和繼續教育工作以及教研成果的宣傳、教研論文的編輯出版工作。以教研員隊伍和教研組為層面下達管理任務和收集管理信息。
6、總務處負責學校的物業和財務管理工作；負責教育教學和師生生活設施的建設、維修和管理；負責校園的凈化、綠化和美化；為師生提供健全的服務；開源節流，管好用好各項資金。
7、工會、婦委會、團委等群團組織在學校黨總支領導下工作，其工作范圍按上級規定，但必須圍繞學校中心工作開展各自的活動。
二、內設機構
1、學校設置辦公室、教務處、教研室、政教處、總務處、年級組、工會、婦委會、團委會等管理機構，負責執行校長會議決定和實施學校事務的日常管理。
三、聯系電話
中學各處室聯系電話

H. 中小學校的主要職責是什麼

中小學校的主要職責：
校長崗位職責

1、執行學校董事會或者其他形式決策機構的決定;
2、實施發展規劃，擬訂年度工作計劃、財務預算和學校規章制度;
3、聘任和解聘學校工作人員，實施獎懲;

4、組織教育教學、科學研究活動，保證教育教學質量;

5、負責學校日常管理工作
6、 學校董事會或者其他形式決策機構的其他授權。

7、堅持依法辦學，遵守學校章程，維護學校利益。
8、合理配置學校「人、財、物、信息」資源，有效行使學校重大事項和重大改革措施的決策權。
9、及時向上級教育行政部門和學校決策機構匯報學校工作
10、維護教職工利益，保障教職工合法權益，以教職工和學生的人生幸福和生命質量作為關注焦點，建立信任，消除焦慮。
11、尊重教職工的主人翁地位和民主管理、民主監督的權利，團結和依靠教職工辦好學校。

學校法定代表人職責
1、法定代表人由董事長或校長擔任，並在章程中載明。

2、法定代表人代表學校簽署文件和合同。

3、法定代表人的職務行為，必須根據學校董事會或其他形式決策機構的決議，否則由此引起的法律後果由其自行承擔。
4、法定代表人應當帶頭遵守學校章程，成為遵紀守法的表率。

5、法定代表是學校安全工作的第一責任人。法定代表人在其分工范圍內必須採取切實有效措施，確保師生的身心健康。
6、法定代表人必須代表學校自覺接受教育行政部門的監督管理，主動匯報學校各項工作情況。

門衛保安工作職責

1、實行二十四小時值班制度，按時到崗在位，不擅自離崗。

2、上下班做好移交接，防止工作疏漏。
3、嚴格外來人員登記制度，不隨便允許外來人員入校。
4、嚴格學生出入校管理，在校期間學生離校必須憑班主任簽單方可同意離校。

5、晚間值班必須按時巡查，檢查門窗、電器的關閉情況，早上按時開啟有關設施。
6、保持儀表端正，著裝上崗。
7、接待熱情、待人有禮。

I. 鳳凰縣高級中學的內設機構及職能

（一）辦公室
1、參好政務。圍繞教育工作重心，協助領導搞好調查研究，在制定方針政策或貫徹執行上級的方針政策上提出參考性意見或可供選擇的方案、措施，並負責起草全局性文件、材料，為領導當好參謀。
2、管好事務。負責督促落實黨委、行政會議決議和工作部署；負責處理機關的日常事務，協調、理順各種工作關系；負責局務會、股室長會、幹部職工大會、教育系統重要會議以及全局性、綜合性迎檢、匯報會的會議籌備與服務工作；負責機關管理制度的制定、督促、檢查與落實；做好電文收發、上傳下達、內務保密、文書處理、檔案管理、調查研究、綜合材料撰寫、提案辦理、信訪接待等方面的工作。
3、搞好服務。負責圖書發行、報刊資料的訂閱與收發、公務接待、車輛管理、財產管理、食堂管理、機關安全、衛生等後勤管理工作。4、做好宣傳。負責教育電視及報刊的通訊報道、搞好教育綜合信息、主辦《鳳凰教育通報》、辦好鳳凰教育網站等工作。5、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（二）人事股
1、負責教育系統人事、勞動工資及工資福利的管理和教職工的思想政治工作；指導和管理全縣教師、教育行政幹部隊伍及學校內部管理體制改革工作。
2、負責全縣教育系統機構編制配備，教職工的調配、獎勵、大中專畢業生就業指導工作；規劃、組織實施中小學教師學歷達標、繼續教育、崗位培訓等工作。
3、負責學校領導班子的考核任免工作；協調指導教育基金會秘書處和關心下一代工作委員會工作。
4、負責全縣教育系統的年終考核；專業技術人員的職稱評審、聘任工作；制定教師系列專業技術職務考評方案，管理教育系統的人事檔案和專業技術職務檔案工作。
5、負責教師的資格認定及扶貧支教工作。6、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（三）普教股
1、組織制定、執行基礎教育各項工作的發展規劃、工作計劃、實施方案及檢查、評估標准。
2、管理和指導特殊教育、學前教育、德育和國防教育等工作。
3、參與中小學布局調整、教學儀器設備和教師、校長隊伍建設工作。
4、參與社會力量辦學的審核、審批工作，管理和指導社會力量舉辦的基礎教育類學校的業務工作。
5、負責全縣中小學校招生工作。全面管理基礎教育學校的學生學籍。
6、負責全縣中小學教材、教輔材料的征訂、發行、審查工作。
7、負責抓好2012年全縣合格學校建設。
8、負責全縣中學畢業會考組織工作及各級各類學校質量檢測評估工作。
9、負責全縣中小學教學常規管理和校園文化建設檢查評估工作。10、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（四）計財股
1、統籌規劃、分析、核算、安排、管理教育系統的財務，編制好統計報表，有效地、科學地開展統計工作，如實提供真實、准確、完整的統計資料，為領導宏觀決策提供真實可靠的信息數據。
2、積極做好爭資跑項工作。
3、負責項目建設的規劃與申報工作。
4、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（五）項目辦
1、搞好學校的校園規劃和項目建設的實施工作，把好工程項目的規劃、設計、合同、施工、質量關。
2、負責抓好校安工程建設。
3、理好、建好、保管各種項目檔案。
4、搞好項目建設進度、信息、材料的上報工作。
5、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（六）審計股
1、負責對局機關及全縣各學校財務運行情況和資金使用情況進行全面審計。
2、負責對學校財務管理進行正確指導和有效監督。
3、負責搞好校長任期經濟責任審計。
4、負責定期向局黨委匯報財務審計情況。
5、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
6、完成上級審計機關布置的審計任務。
（七）督導室
1、負責監督、檢查、指導鄉鎮人民政府及相關職能部門執行黨的教育路線、方針、政策和教育法律、法規及教育部門履行教育職責的情況。
2、負責制定全縣教育督導各項評估方案，寫好各項評估後的督導評估通報材料；
3、負責指導和督查各鄉（鎮）的教育工作，做好各學區（校）資料員培訓工作；
4、負責進行學區（校）園的辦學行為、學校管理等專項督查工作。
5、完成局交辦的其它臨時性工作。
（八）紀檢監察室
1、認真貫徹執行黨中央、國務院、中央紀委、監察部頒發的一系列黨紀政紀條例，當好領導的參謀，為教育事業保駕護航。
2、負責制訂並實施紀檢監察工作計劃，協助黨委協調黨風廉政工作，建立健全各種規章制度。
3、搞好群眾來信來訪工作和各種資料的建設管理。
4、抓好本局下屬各部門規范收費的監察，認真及時處理好各種案件。
5、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（九）招生辦
1、負責普通高考、成人高考、自學考試等各類考試招生工作。
2、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（十）職成股
1、制訂並負責實施全縣職業教育和成人教育工作計劃，負責督查和指導職業技術學校和鄉鎮農校的教育教學工作。
2、組織實施職工技術教育和農民技術教育培訓工作。
3、負責全縣民辦教育機構的服務、管理和指導。
4、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（十一）救助中心
負責抓好全縣中小學、職業學校貧困生救助工作，啟動貧困大學生生源地貸款工作，完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（十二）青少年活動中心
負責抓好中小學生校外教育活動工作，完成局領導交辦的其它工作。
（十三）綜治辦
1、負責督促指導本戰線的綜治維穩工作。
2、協調各學區（校）周邊治安綜合治理工作。
3、督促、指導學區（校）安全工作。
4、負責抓好戰線計劃生育工作。
5、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（十四）工會
1、在局黨委和上級工會組織的領導下，認真貫徹執行《工會法》，執行黨和政府的有關工會工作的路線、方針和政策。
2、依法維護教職工合法權益，特別是女教職工合法權益。
3、組織教職工積極參加以「三育人」和「爭先創優」為主題社會主義勞動教學競賽。指導基層工會開展各種工會活動，督促基層工會做好工會工作。
4、組織教職工參政議政，抓好民主管理，督促基層學校推行校務公開。
5、幫助農村教師脫貧致富。6、做好退休教師管理工作，管好用好退休教師經費。
6、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（十五）勤管站
1、貫徹執行國家關於勤工儉學的方針政策，制定全縣勤工儉學工作的總體規劃和實施計劃，指導全縣各級各類學校有計劃的開展勤工儉學工作。
2、監督校辦產業財務收支情況，加強校辦食堂、服務商店的規范化管理，總結、交流、推廣校辦產業發展的典型經驗，規范、規劃教育產業市場。
3、完成上級及局務會下達的勤工儉學任務。
4、負責學校食品衛生安全工作。
5、領導交辦的其它臨時性工作。
（十六）體衛藝股
1、統籌管理全縣音、體、美教育工作。
2、貫徹落實國家、省、州制定的關於學校體育、藝術教育的法律、法規、條例和規定，並對全縣學校貫徹落實情況進行督查、指導。
3、研究制定全縣學校體育、藝術教育工作規劃，擬定全縣學校音、體、美教育的指導性文件。
4、根據《學校體育工作條例》、《學校藝術教育工作規程》檢查指導全縣各級各類學校及幼兒園的音、體、美教育工作的正常有序開展。並指導、督查、評估學校的藝體工作。
5、負責組織全縣性的學生體育競賽、藝術演出和比賽活動。協調、組織、督促全縣學校及學生參加州級以上體育競賽和藝術教育比賽、交流等活動。
6、協調、指導學校音、體、美教育基礎設施建設。
7、負責學校衛生、健康教育管理工作，貫徹實施學生體質健康標准，協調、指導學校體質健康調查、監測工作。
8、完成局領導交辦的其它臨時性工作。
（十七）教科所
1、從教育教學實際出發，開展教育思想、教學理論、課程結構、教學內容、教學過程、教學方法、教學手段、教學評價等方面的應用研究，探索中小學和幼兒園的教育教學規律，不斷提高教育教學質量。
2、依據上級有關部門制定的教育科研規劃及課題管理辦法，提出我縣教育教學研究的整體規劃和實施意見。做好教研課題申報、管理及成果的推廣等工作。
3、組織開展教育教學改革實驗，推廣教育教學經驗；組織多層次、多形式的教學研究活動，引導廣大教師樹立正確的教育觀念，豐富教學技能，執行教學計劃，鑽研、掌握學科課程標准和教材，不斷改進教學方法，實施素質教育，提高教學質量。
4、根據上級有關規定，加強對中小學執行課程計劃、課程標准和教材使用情況的調研工作，為教育行政部門的決策提供依據。
5、監控學校的教學質量，對教學工作的全過程實施有效的指導和管理。進行教學視導，檢查教學工作以及教育科研和教學研究工作，對教學質量進行評估。研究考試方法的改革，對考試命題進行指導和規范，承擔考試命題工作，參與考試評卷和進行質量分析。
6、加強對中小學、幼兒園教師隊伍建設的研究。借鑒國內外的先進管理經驗，在深層次上探索提高中小學、幼兒園教師隊伍整體教學水平的科學途徑。
7、完成局領導交辦的其它臨時性工作
（十八）電教儀器站
1、負責全縣中小學教學儀器設備（普教儀器設備和現代教育技術教育設備等）的調撥、采購、管理、使用、維修，協助管理全縣中小學儀器實驗費、電教費、信息技術教育費、保障教學儀器設備配備的經費。
2、負責全縣中小學學具的調撥、管理、使用。
3、督促、指導全縣中小學認真貫徹執行《實驗教學常規》、《電化教學常規》，抓好實驗教學工作和現代教育技術（信息技術教育、遠程教育工作）。
4、組織、指導全縣中小學教師完成上級下達的實驗教學、現代教育技術、遠程教育課題的研究及其經驗總結和論文的撰寫與評比。
5、負責抓好視頻互動教學及網路研修系統項目的實施，確保項目有效實施。
6、完成局領導交辦的其它臨時性工作。