⑴ 對如何當好一名法制副校長的工作思考
一、提高思想認識，明確工作目標，是當好法制副校長的前提。 法制副校長完全是盡義務的工作，要當好一名十分稱職的法制副校長，首先就必須有一顆視學生如自己子女的愛心，有對青少年健康成長的責任感；其次，要樹立"三不"精神，即：不辭勞苦、不圖名利、不計報酬。只能是講責任、講奉獻、講愛心。真正把對青少年進行法制教育、增強他們的法律意識，作為預防青少年違法犯罪，維護他們合法權益的一項義不容辭的責任。同時，還應有"四心"，即：對青少年朋友要有愛心；與學校領導、老師在對學生素質教育上要同心；當法制副校長要熱心；對工作多動腦、多盡力要有責任心。擔任法制副校長不是組織分配，而是教育部門專門聘請的，代表了廣大教育工作者的心聲，這也是學校師生對自己的信任，因此，領了這個頭銜，就必須盡心盡力做好工作，決不能馬虎。 二、注重學習，提高自己，是當好法制副校長的必備的基本功 教育者首先必須接受教育。只有注重加強學習，不斷提高自身的法律政策水平，才能勝任這項工作，才能提高法制教育的質量和效果。因此，作為一名法制副校長，僅僅掌握一點日常所用的法律知識和僅僅停留在對法律條文的理解上是遠遠不夠的，還必須極大地開拓視野，豐富教學內容，要有針對性地積累知識，因才施教。平時要注意多搜集、剪貼、整理報刊雜志上有關青少年法律教育的案例和新的政策、法律規定，不斷充實教材，避免講法律就是念條文的現象，確保講課內容通俗易懂，較好地提高學生的聽課興趣。 三、加強聯系，注重效果，是當好法制副校長必須考慮的重要問題 為使法制教育更具有針對性、有效性，認真備課是關鍵。備課時要注意五個方面的問題：一是法制教育必須講法，這一指導思想必須明確，要克服講課的隨意性；二是備課前要多向學校領導和老師了解學生思想動態，以及遵紀守法情況，使教育更加緊密聯系本校學生實際，避免盲目性；三是主動徵求學校領導意見，磋商講課內容，避免離題、重復；四是召開座談會，聽取師生意見，請他們講評，不斷改進教學方法，使教育更具有針對性；五是講課要講究"五多五少"原則，即：舉案釋法要講究一個度，要少講犯罪經過和犯罪情節，多講犯罪原因和社會危害；少講理論知識，多講真實案例；少講遠處的事，多講發生在身邊的事；少講發生在個別人身上的事，多講帶有普遍性的問題；少講差的典型，多講好的榜樣。只有這樣，才能做到事半功倍，真正提高教學效果。 四、多提建議，出好點子，是當好法制副校長應有的基本素質 對學生的法制教育，必須堅持經常化，循序化。當好一名法制副校長，決不能僅僅停留在一年上兩次法制課，而應把精力重點放在學校的法制循環教育、校園的綜合治理和促進依法治校上面，要多提建議，多出點子，幫助學校切實解決一些實際問題。要從以下六個方面入手：一是參與學校研究法制教育內容和制訂法制教育教學計劃，指導學校開展法制教育；二是協助學校開展依法治校，建立完善校園綜合治理各項制度；三是幫助整治學校周邊環境，為師生排憂解難，確保良好教育教學秩序；四是配合學校做好後進生幫教轉化工作，及時糾正學生中存在的不良行為；五是為學校、學生、家長提供法律咨詢，維護青少年合法權益；六是幫助學校建立或提供法制教育中的有關輔助資料，建立相關檔案；七是建議學校在學生中開展自我教育活動。通過建議學校與家庭開展"共簽責任狀，同育接班人"活動，推出學校
⑵ 如何履行法制副校長職責加強學校法制教育
履行法制副校長職責加強學校法制教育
作為一所學校，我們就以現代教育理論為指導，確立「以人為本，充分地尊重每一個學生，全面地關心每一個學生，使每一個學生都能和諧持續地發展，主動地適應未來」的辦學理念，以「堅信念、健身心、會求知、能自立、善交往、有特長、敢創新」為學生培養目標，著重於引導學生「學會做人，學會認知，學會生活，學會創造」。我們把其中的「學會做人」作為關鍵與基礎，即在校時能夠做一個合格的學生，做一個文明守紀的學生，將來踏上社會能夠做一個合格的公民。為此，我們始終把加強對學生社會主義法制教育，培養學生樹立社會主義法律意識，增強其法制觀念，放在學校德育工作的重要位置，並且改革普法教育的方式方法，努力提高普法教育的實效，取得了顯著的成績，現把我校近年來普法教育的做法總結如下。
一、 注重規范化，變突擊性教育為經常性教育
隨著社會主義法制建設的不斷健全和完善，尤其是「依法治國」的觀念的進一步深入人心，小學要加強法制教育，培養學生成為知法、懂法、守法的公民的意識已經成為廣大教育工作者的共識。近年來，小學的普法教育也取得了顯著的成績。但是，毋庸諱言，就總體而言，小學的普法教育還存在一些不盡如人意的問題，諸如形式化、突擊性的現象還比較嚴重地存在著。為了避免這種現象的產生，我們在普法教育中，注重普法教育的規范化，落實普法教育在學校德育中的重要地位，使普法教育成為學校德育工作的重要組成，成為學校的一項日常工作。
1.提高認識。首先，我們行政一班人統一思想，提高對加強法制教育的重要性、迫切性的認識，在此基礎上，組織全體老師學習《未成年人保護法》，學習有關普法教育的文件、文章，剖析現實生活中中小學生因不懂法而走上犯罪道路的案例，尤其是近年來發生在我們身邊的有關案例。使全體教師從活生生的事例中進一步認識普法教育的必要性和迫切性，確立「普法教育是學校德育的重要組成」「教師人人都是普法教育工作者」的意識。這樣，首先從認識上落實法制教育在學校教育中的地位。
2.健全組織。健全組織，加強對中學普法教育的領導也是落實普法教育的基礎工作。為此，學校成立不久，我們就成立了由黨支部書記、校長擔任組長，各部門負責人參與的依法治校領導小組，強化對學校的普法教育的領導，制定計劃，落實責任，把法制教育列入學校德育工作的重要內容。同時，把班主任作為學校普法教育的重要成員，具體實施普法教育。就學校實際成立了安全員隊伍，由各班的優秀學生擔任，維持學校秩序，處理突發事件，開展各項活動。這樣，在我們學校形成了校領導親自抓、德育處具體抓、學科老師協助抓、學生落實抓的齊抓共管的普法教育的良好局面。
3.構建系列。提高了認識，健全了組織之後，還需要構建學校法制教育的內容，形成普法教育的內容系列。我們根據學生品德發展心理，遵循學生道德發展的基本規律，按照各級教育行政部門關於中學法制教育的要求，構建普法教育系列。我們以廣泛宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等多種青少年法規為重點，開展了「構建和諧班集體 塑造學生健全人格」為主題的校本課程開發，著力使學生在校做一個好學生，在家做一個好孩子，在社會上做一個好青少年。在每一個階段，我們都制訂了具體的普法教育的內容，落實了具體的措施，包括途徑、方法等。從而初步形成了具有我校特色的普法教育系列。
二、 著力實效化，變務虛性教育為求實性教育
在普法教育中，我們著力於求實求效，努力改變過去普法教育中存在的空洞說教、強硬灌輸的費時費力而又沒有效果的教育方式方法，注意以下「四個結合」，提高了法制教育的實效性。
1.知行結合。普法教育如果僅僅停留在法制知識的灌輸，只是向學生傳授一些法律、法規知識，那是一種淺層次的教育，要真正使法律意識深入學生的心田，並內化為學生守法的自覺行動，就必須把認知與行動落實有機地結合起來。我們一方面加強法制知識的教育，充分發揮以政治學科教學、班會課教育等為主體的課堂教育的主渠道作用。品德與生活老師在上法律教育課時打破封閉教學，樹立開放的教學觀，採用談話與討論相結合的方式，針對學生的年齡特點、學習與生活實際，選擇典型條例或事例，激發學生主動參與，讓學生用身邊的事例學法、說法，充分調動學生的學習積極性，使學生想學、愛學，以此來掌握和運用好各種法律意識。老師在教學中還講過一些做人處事的道理，教育學生如何保護自身合法權益，防止不法侵害，避免意外事故。學校法制副校長定期來校了解學生情況，及時有針對性地舉辦法律知識講座，為學生指明人生的方向。另一方面，我們開展了形式多樣的活動，如法律知識競賽，法制徵文比賽，法制演講比賽，參觀交通安全法制圖片展覽，「學會網上選擇」主題班會等實踐活動，讓學生在活動和參與中接受教育，增強了法制教育活動的實效性。下階段我們還將與法院聯合，在學校組織開設「模擬法庭」，融學生普法教育活動於認知、實踐的統一體中，無論是法庭的參與者，還是旁觀者，都使他們受到深刻的教育。
2.法制教育與行為規范養成教育相結合。法制教育與行為規范的養成教育是緊密聯系的，從某種意義上來看，學生自覺的守法行為的產生是建立在良好的行為規范的基礎之上的。為此，我們在普法教育中，把兩者有機地結合起來。我們根據《小學生日常行為規范》《小學生守則》等有關條例，制訂了《實驗學校學生一日行為規范要求》，從進校到離校，從上課到就餐，從校內到校外等方面給學生提出了嚴格要求並進行嚴格的管理，學生時時處處按規范來要求自己，以法律法規來約束自己，養成了良好的行為習慣。
3.法制教育同轉化後進生工作相結合。青少年犯罪是一種社會現象，預防在校學生違法犯罪是學校一項長期的艱巨任務。現在獨生子女很普遍，一個學生犯罪對一個家庭來說，是百分之百的損失，犯罪對家庭、對社會、對學生本人造成的危害是十分嚴重的。因此，我們高度重視預防在校學生的違法犯罪工作，下大力氣做好後進生的轉化工作，建立了《牽手共成長》活動體系。要求每個教師建立一個以上的輔導學生，當好問題學生的導師，把轉化一個問題學生作為比培養一個優等生更重要的工作來抓，要求在育人的崗位上多給問題學生一份關愛，為他們創造一個轉化的良好環境。班主任和任課老師不僅深入了解問題學生家庭的情況，了解學生在家的生活、學習環境，甚至還要了解學生所在社區周邊環境的情況，並經常同家長聯系，共同做好教育轉化工作，對家庭特殊的學生更多地給予關心，送去溫暖，對有心理問題的學生給予耐心的疏導，學校為此還開辟了每天中午「知心姐姐接待日」通道和「心之橋」家校聯系制度。經過一段時期的教育轉化，許多問題學生在學習和行為習慣等方面都有了顯著進步。
4.學校與社區、家庭相結合。教育是一項系統工程，需要社會、家庭的廣泛支持與參與。為使法制教育收到更好的效果，我們同永興社區結成法制教育共建單位，請檢察院同志定期來校作法制專項報告，並指導我校法制教育活動的開展。學校還定期請交警中隊同志為學生作交通法規教育報告，觀看交通知識錄象和宣傳展板，對學生進行安全教育。「知心姐姐」定期對學生進行心理健康教育和青春期教育。學校還通過家長會、家教材料、告家長書、家訪等途徑，加強對家長的法制教育，組織家長學習有關法律，指導家長配合學校做好對子女的法制教育，形成了立體化的普法教育局面。
三、 突出主體性，變被動式教育為主動式教育
現代教育理論啟示我們，學生既是教育的對象，又是教育的主體，他們具有主觀能動性，尤其是當代學生，其自我意識已日趨強烈，因而我們法制教育要充分考慮學生自我意識的發展特點，把學生放在一定的主體地位，引導學生主動地參與到普法教育的活動中，變被動教育為主動教育，促使法制教育的內化。
1. 改善師生關系。我們十分注意師生之間關系的協調，在普法教育中也是如此。首先是平等，從法律的角度來看，學生與我們教師一樣，也是權利的主體，也應當享有主體應有的權利，學生與教師是平等的；其次是尊重，學生是「人」，他們在渴望得到成人的關愛的同時，更希望得到成人的關注，特別是尊重，因此，我們要求老師在教育中，在與學生的交往中，尊重學生，尊重學生的意願，尊重學生的人格。所以，我們要求教師在教育中以民主、平等的態度來對待學生，不是以權威者、法官的身份，更不以審判員的身份，高高在上地去「管」學生，而是放下架子，蹲下身子來，以生活上的「朋友」、學習上的「夥伴」的身份與學生一起學習、生活。這樣的師生關系有利於學生民主意識的形成與發展，而這也正是法制教育的一個重要的內容與目標。也正因為如此，在我們學校，盡管我們對學生的日常行為規范方面的要求和訓練十分嚴格，制定了一系列嚴格的規章制度、考評制度，抓嚴抓實，要求學生按照學校制定的規范辦，做到「一是一，二是二」，不允許打半點折扣。但是由於我們是以平等的態度來要求、管理學生的，學生真切地感受到來自老師的平等關懷，對老師由「敬而遠之」變為「樂於親近」，也自覺地按照規范去約束自己的行為。
2.引導主動參與。我們在法制教育中，引導學生通過參與學校管理的實踐活動來培養學生的法制意識、守法的習慣等。比如，我們充分發揮學生大中小隊組織、學校「紅領巾督察崗」的作用，通過這些組織，征詢學生對學校各個方面的意見、建議，並採納學生中的正確意見，使學生的意願在學校的管理中得到體現，獲得心理上的滿足。讓學生參與學校管理，如五項常規的檢查、黑板報評比、「星星樂園」廣播站播音等，都由學生參與管理。學生參與學校管理的面越廣，參與程度越深，學生對學校的各項規章制度的理解越深，執行得越好，學校的各項管理措施、要求越能落到實處，而學生的法制意識、法律觀念得以強化。
3.加強自我教育。我們在普法教育中，還注重發揮學生自我教育的作用。一是引導學生進行法制意識提高的自我設計。每學期，我們都要求學生進行自我發展目標的設計，其中要求必須有知法、懂法、守法方面的內容，明確一學期所要達成的目標；二是引導學生自我反思。我們通過開展主題班會、辯論會或撰寫階段小結的形式，引導學生對自己在知法、懂法、守法方面所取得的成績以及存在的問題，並制定改正的措施；三是組織學生之間的互評與交流。我們注意發揮學生之間的互相監督、教育作用，開展學生互評，既注意尋找同學中知法、懂法、守法的先進典型，宣傳其事跡，以榜樣來教育、影響人，也注意指出同學在知法、懂法、守法方面存在的不足，尤其是一些苗頭性東西，以及時採取措施，避免問題的產生。
由於我們在教育中，真正落實了學生的主體地位，法制教育的實效性得以提高，促進了學生法制意識，知法、懂法、守法的習慣的內化。
「依法治國」是我們國家的一條基本國策，我們將繼續進一步加強法制教育，真正把我們的學生培養成遵紀守法的好公民。
⑶ 交警法制副校長工作總結
某學校法制副校長年度個人工作總結
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