旅順第三高級中學在校生

『壹』 旅順第三高級中學的師資力量

業務精良的師資隊伍學校始終把打造一支師德正、素質好、業務精、理念新的教師回隊伍作為興答校辦學的「核心競爭力」。建校至今，先後三次赴省內外知名院校選招優秀畢業生70餘名充實師資隊伍，佔到教師總數的50%以上，並建立了切實有效的師資培訓機制，不斷提高全體教師實施素質教育的能力和水平。
以人為本的育人觀念 學校本著對每一位學生未來發展負責的原則，在教育教學過程中堅決實行以人為本,因材施教，並突出了以外語和計算機為側重的辦學特色。2002、2003年，學校先後從美國、加拿大、英國、紐西蘭等國家聘請了多名外籍教師，進行英語強化式教育，為學生更好的掌握外語，適應未來社會的競爭，創造了極其有利的條件。學校還配備兩名專職計算機教師，並實行微機室每天定點向學生開放，所有微機與INTERNET聯網，使學生在校期間打下扎實的計算機基礎。此外，學校對每位學生的思想、學習、生活等狀況進行全天候的檢查、指導、確保學生日有所學、日有所進，讓家長和社會放心。
今天，三高給你一個機會，三高真誠的希望明天你還給三高一個驚喜，願我們在風景如畫的校園中共同成長。

『貳』 大連市旅順口區有多少學校小學.中學.高中.大學 特急~~~~~~

這個真不知道啊、
大學大醫、大外、交大、外貿、海職大
高中：54、二高、三高、水師營的62
初中「55、試驗、56、57等
小學：九三、光榮、迎春、登封、大華等

『叄』 遼寧省大連市旅順第三高級中學 肖寶雲 郭淑玲 趙亞賀

遼寧省大連市旅順第三高級中學肖寶雲郭淑玲趙亞賀
研究性學習是學生在教師的指導下，從社會生活中選定研究專題，並在研究過程中主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習有效地改變了以往的偏重知識傳授、學生被動接受知識的學習方式，幫助學生形成一種主動探求知識、並注重解決實際問題的積極學習方式，這是一種終身學習、發展學習的方式，體現了「以學生發展為本」的人本主義教育思想和「將學習與社會生活溝通」的實用主義的社會價值觀。研究性學習是培養學生創新精神和實踐能力的有效方法。
思想政治課與其他學科相比，培養學生的創新精神和實際能力具有更突出的責任和功能，因為能力的培養離不開實踐，實踐的觀點是辯證唯物主義認識論的首要和基本的觀點，理論聯系實際是思想政治課的根本原則。因此，思想政治課教學應重視開展研究性學習。
一、在政治課中開展研究性學習的步驟
（一）選好研究課題
思想政治課的一個重要特點是時代性，離開了社會生活的實際，思想政治課就成了無源之水、無本之木。因此，思想政治課開展研究性學習必須跟上日新月異的時代發展的步伐。
其次，讓學生自主選擇課題。我指導學生不要把課題定得太大，也不宜做太難的課題，否則，會使人望而生怯，也容易覺得研究前景渺茫，提不起興趣。選題時，可以 選擇你最感興趣的社會問題、生活問題、政治問題、經濟問題、熱點問題等。感興趣的問題才可能轉化為學生需要做的，並能持之以恆。經過指導，學生選擇和確定課題，如：「入世對中國企業的影響」；「入世對中國農業的沖擊及應對措施」；「本校學生生活消費開支情況的調查及對策研究」；「本地區水資源污染情況的調查及應對措施」；「克隆技術等現代科學技術對社會生活的影響」等十多個課題。
（二）認真制定研究計劃
研究題目一經確定，就必須寫一份研究計劃書，也就是要求學生填寫一式兩份的開題報告表。開題報告表的內容包括：課題題目、課題組成員、課題的研究背景、目的意義、課題的研究活動計劃、預期成果、成果形式等。其中活動計劃是重要內容，因此，我指導學生在任務分工時，應注意小組組合人員的合理配套。如要有會收集資料的、會上網的、會整理資料的、會寫文章的等。各個項目都應有人會完成，不能出現什麼都不會，坐享其成的人。當然，也不能搞平均主義，能者多勞應多承擔一些任務。另外，活動步驟應合理，研究課題所需要時間不一樣，最短的時間可能兩個課時就能完成，有些可能要幾個月甚至半年的時間才能完成，不同階段需要的時間也不一樣，因此，在時間安排上要合理。
（三）收集、整理、分析資料
首先，收集資料。
目前，我們正處在信息高速公路、高科技、知識經濟撲面而來的時代，計算機及網路技術已進入社會生活的各個領域，也給教育帶來了新的生機和革命。研究性學習要求學生主動深入社會，走出書本和課堂，最大限度地收集資料，並能分辨優劣，自覺做到對這些資料進行「去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡」的分析和歸納。收集資料的具體方法可以是訪問專家、進行問卷調查、上網、到圖書館查閱報紙雜志等。
其次，通過各種方式收集的資料必須進行整理加工。
我指導學生，一是要進行檢索。檢索後從中選擇重要的和切實可用的資料分別按照適當順序閱讀，並以文章摘錄、資料卡片、讀書筆記等方式記錄所閱讀材料，或者進行復印，然後歸類放置。二是進行加工，對歸類的資料要做一番去粗取精、去偽存真。主要做法：去掉相互重復、過時的資料，保留那些全面、完整、深刻和正確地闡明所要研究問題的一切資料。
再次，分析資料的方法有定量分析方法和定性分析方法。
不管是哪一種方法，對於學生來說，難度都比較大。為了能取得較好的研究效果，我對兩種分析法都作講解說明。如，在分析「是否能抓住本·拉登」，應該用定性分析法。就是說，你的觀點是「能抓住本·拉登」還是「不能抓住本·拉登」，都要根據自己的題目在資料中找出依據。那麼什麼是定量分析法呢？如根據「是否能抓住本·拉登？」，你認為「能抓住本·拉登」是根據資料中大部分人的觀點，這種以根據資料中贊成任何一種觀點的數據來分析就是定量分析。
（四）歸納總結，取得成果
課題研究結束後，教師應要求學生對研究內容及時進行總結，並將研究結果和自己的主要結論寫成書面材料，並通過寫論文、調查報告、研究報告等形式完成，然後由教師審閱或投稿。這一過程是研究性學習的最後階段。總結應由學生來做，學生通過研究、討論，既可以進一步充實自己的結論，也可以放棄自己原先的結論。這一過程本身教會學生總結、歸納論點，把所學的知識融會在實際運用過程中，並使原先的知識得到升華。總結一環是提高學生分析問題和解決問題能力的良機，通過撰寫總結，可以使學生了解研究性學習的方法，發現研究性學習的社會價值，使學生的求知慾望得到極大的滿足。當然總結一環也不是放任自流，教師對研究的課題要闡明自己的看法和觀點，同時要允許學生保留自己的看法，鼓勵學生自己探求知識，發現真理，不盲從權威，善於用科學的方法論證自己的觀點，發展他們的主動精神和創造性才能。
二、在政治課中開展研究性學習應注意的問題
（一）重視學生的主體作用
研究性學習強調以學生的自主性、探究性學習為基礎，研究性學習必須以學生發展為本。在對課題進行研究的整個過程中，學生運用教材結合社會實際和生活實際，按自己的興趣尋找課題的切入點，採用個人或小組合作的方式運用各種手段收集資料，在研究過程中積極思考、自由發表見解，然後對材料進行綜合分析，尋找存在的問題，提出新的設想、方法和措施，這一切無不滲透著學生的辛勤勞動和積極思考，是學生主體性作用的生動體現。雖然有時最後的研究結果可能是稚嫩可笑的，但這並不重要，因為學生通過研究、通過自身的實踐，知道了科學研究的艱辛和快樂，知道了收集資料的各種渠道和方法，為終身學習打下了良好的基礎；同時在與他人、與社會的交往與合作中，懂得做人做事的道理，有利於培養團隊合作精神和實際交往的能力。
（二）發揮教師的主導作用
研究性學習強調「以學習者為中心」，並不是說這種學習可以脫離教師的指導。一般而言，教師在學生進行選題、對問題的論證、使用的研究方法、成果的展示等各個方面，引導和規范學生在研究性學習活動中的行為。
如，在研究課題之前，教師應向學生介紹一些常用的研究方法，如觀察法、實驗法、類比法、案例分析法、社會調查法、數據統計法等。教師不僅要求學生掌握多樣的研究方法，還要讓他們學會從自己的實際出發，針對不同的課題採用不同的研究途徑。如針對課題「本校學生生活消費開支情況的調查及對策研究」，應指導學生應用問卷調查的方法，並注意結合數學統計知識的學習，製作統計表；而對課題「本地區水資源污染情況的調查及應對措施」，應指導學生開展社會調查和參觀訪問，並結合實驗法、對比法進行研究。教師在研究性學習中的指導作用，使學生的研究性學習活動始終能沿著一條正確的路徑自主地獲取知識、應用知識、解決問題。這樣的學習活動，既不脫離社會的客觀需要，有時學生的求知慾望得到了極大的滿足。

『肆』 旅順第三高中和白雲高中比較一下，我是一名外地學生，要轉到旅順上高中。謝謝！

三高中是住校、
白雲是走讀的

個人感覺，三高管理的嚴格，住校，老師相對年輕。經驗是欠缺。但是管理上彌補。
二高校風的散漫，走讀，教師相對經驗。管理是欠缺。經驗上彌補。

都差不多的。如果選擇住校，那還是三高吧。三高的去年的那批學生不錯的，自費分數線高於二高的公費分數線。今年的還不知道。

白雲就是二高。

不明之處可以追問。

『伍』 旅順第三高級中學的簡介

學校自2000年成立以來，充分挖掘後發優勢，高起點辦學，高標准立專校，高質量育人，教育效益和屬社會效益不斷提高。
趨於一流的辦學設施 學校佔地面積6.1萬平方米，建築面積2.1萬平方米，現代化的教學樓、辦公樓、實驗樓、宿舍樓、圖書室、語音室、微機室、電教室等硬體設施一應俱全，各成體系，構成了首屈一指的育人殿堂。碧草如蔭的校園，色彩紛呈的甬路，構思新穎的操場，近3萬冊的藏書，使莘莘學子在滿眼的詩情畫意中忘我追求，在知識的海洋中盡情遨遊。

『陸』 大連市旅順口區第三高級中學的錄取分數線多少

大連中考錄取分數線你可以參考這個錄取分數線看看，這是2019年的大連中考錄取分數線

『柒』 大連市旅順口區第三高級中學哪個老師最煩！

應該是孫鼎吧，打起人來毫不含糊……

『捌』 旅順第三高級中學的介紹

大連市旅順第三高級中學是一所新興的全日制、現代化、寄宿制公辦普通高中。學校坐落於風光秀麗的旅順二零三景區腹地，山海相依，珠圍翠繞，是讀書求學的理想之所。現有，，其中高職教師31人，中職25人，。

『玖』 旅順第三高級中學的發展前景

學校的辦來學宗旨：實自施高中學歷教育、促進基礎教育發展。
學校辦學理念：探究規律、完善管理、發展特色、爭創名校。
學校的校訓：礪志、博學、尚德、創新。
學校對社會的承諾是：全員育人、全程育人、面向全體、全面發展。
努力辦成讓家長放心、社會滿意的學校。
學校對社會做出貢獻：學生畢業率：100% 升學率：94%
學校的發展目標：在繼續鞏固和發展現有成果的基礎上，努力提高辦學質量和水平。學校要在十五期間不斷探究和總結適合我校特點的教學規律，管理規律，逐步完善管理，形成並發展我校特色。把我校辦成大連市普通高中中的名校

『拾』 旅順第三高級中學05年校長是誰

05年畢業生，校長是潘宏榮！畢業以後什麼時候換了就不知道了