高級中學課本

❶ 全日制普通高級中學教科書 和 課程標准實驗教材 有什麼區別

全日制普通高復級中學教科書是現制在所說的老人教版，課程標准實驗教材是現在所說的新課標版。
2004年以前全國使用的都是老人教版，統一教材，自2004年開始，全國陸續實行了新課標教學（國家制定課程標准，有資質的出版社都可以出版教材），截止到現在基本已經全面實施了新課標（高一）。
他們的區別包括：部分內容，教學順序，教學模式，教學要求等。

❷ 高中人教版課本一共多少本

語普通高級中學語文（必修） 第一冊普通高級中學語文（必修） 第二冊文普通高級中學語文（必修） 第三冊普通高級中學語文（必修） 第四冊普通高級中學語文（必修） 第五冊普通高級中學語文（必修） 第六冊數普通高級中學數學（必修） 第一冊（上）普通高級中學數學（必修） 第一冊（下）學普通高級中學數學（必修） 第二冊（上）普通高級中學數學（必修） 第二冊（下A）普通高級中學數學（選修II） 第三冊（理科）英普通高級中學英語（必修） 第一冊（上）彩色版普通高級中學英語（必修） 第一冊（下）彩色版語普通高級中學英語（必修） 第二冊（上）彩色版普通高級中學英語（必修） 第二冊（下）彩色版普通高級中學英語（必修） 第三冊彩色版物普通高級中學物理（必修） 第一冊（雙色板）理普通高級中學物理（必+選） 第二冊（雙色板）普通高級中學物理（必+選） 第三冊（雙色板）化普通高級中學化學（必修） 第一冊（雙色板）學普通高級中學化學（必+選） 第二冊（雙色板）普通高級中學化學（必+選） 第三冊（雙色板）生普通高級中學生物（必修）第一冊（高二上學期）物普通高級中學生物（必修）第二冊（高二下學期）普通高級中學生物（必修）全一冊（高三全學年）歷普通高級中學中國近代現代史（必修）上冊史普通高級中學中國近代現代史（必修）下冊普通高級中學世界近代現代史（選修）上冊普通高級中學世界近代現代史（選修）下冊普通高級中學中國古代史（選修）（全一冊）地普通高級中學地理（必修）上冊理普通高級中學地理（必修）下冊普通高級中學地理（選修）第一冊普通高級中學地理（選修）第二冊思普通高級中學思想政治（必修）一年級上冊想普通高級中學思想政治（必修）一年級下冊政普通高級中學思想政治（必修）二年級上冊治普通高級中學思想政治（必修）二年級下冊普通高級中學思想政治（必修）三年級全一冊

❸ 全日制普通高級中學教科書共多少冊

面向21世紀的需要 全面提高學生素質

——介紹新編高中《數學》（試驗修訂本）

人民教育出版社中學數學室

這套供試驗用的普通高級中學教科書《數學》，是根據原國家教委1996年頒發的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗）》（它在1999年進行了修訂，以下簡稱《課程計劃》）和《全日制普通高級中學數學教學大綱（供試驗用）》（它在1999年11月進行了修訂，以下簡稱《新大綱》）編寫的。全套書共三冊。其中第一冊和第二冊是必修課本，分別供高中一年級和高中二年級必修課使用；第三冊是選修課本，它分為兩個分冊，供高中三年級選修課使用，分別相當於《新大綱》中的"選修課·水平Ⅰ"和"選修課·水平Ⅱ"。自1997年秋季開始逐年供書，1999年秋季供齊。與這套教科書相配套的教師教學用書也同步供書。從2000年初起，這套教材將根據修訂後的大綱進行修訂。現將教材修訂本的情況介紹如下。

一. 編寫的指導思想

新編高中數學教材遵循"教育要面向現代化、面向世界、面向未來"的戰略思想，全面貫徹黨和國家的教育方針，按照高中《課程計劃》中提出的"貫徹教育必須為社會主義現代化建議服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高普通高中教育質量"，處理好社會需要、學科發展，以及高中學生的學習特點與認識規律等關系，既要有統一的基本要求，又要能適應不同學生需要，為培養社會主義現代化建設需要的各級各類人才打好基礎，使全體學生在高中階段受到良好的數學教育，全面提高學生素質。為此，我們在新教材的編寫中著重注意了以下幾點。

（一）認真貫徹落實《課程計劃》和《新大綱》的精神，新教材要面向大多數學校和學生，著眼於全面提高學生的素質

面向全體學生就是要對每一個學生負責，既要為所有的學生打好共同的基礎，也要注意發展學生的個性和特長，因材施教。教材內容的選擇要有利於提高學生的文化科學素養，有利於學好最必要的基礎知識，有利於能力的培養。教材的份量和要求要面向大多數學校和學生，處理好需要與可能、提高質量與減輕負擔的關系，要從素質教育的目標出發，確定和編排好教材內容。

（二）新教材要積極穩妥地推進數學課程的改革

我國中學的數學教材歷來有編排上重視學科的科學性和系統性，文字上重視表達嚴謹、准確等優點，比較重視基礎知識的講授和基本技能的訓練，近年來又比較重視對學生能力的培養。這些都是需要繼承和發揚的。但是也應看到，我國的數學教材仍存在著諸如內容陳舊、知識面窄、結構單一、應用重視不夠等缺點。對於這些缺點，在編寫新教材時應當認真研究和改進。然而，教材改革是長期艱巨的任務，我們要採取積極的態度推進改革，同時又要步伐穩妥，改革要考慮到面向21世紀的社會需要，又要考慮到我國的教學實際。

（三）新教材要促進學生積極主動地學習，在推動教育思想的轉變和教學方法的改革上下工夫

我們以往編寫的數學教材，對學生學習的規律研究得不夠，缺少啟發性和趣味性，不便於學習閱讀。有的學生只把數學教科書當作習題書，或查找公式用，這種情況必須改變。新教材注意調動學生學習的積極性和主動性，研究學生的思維特點和學習規律，把學生作為學習的主體來編排內容。教材在內容的呈現上要注意聯系實際，注意展示知識形成的過程，使學生在獲取知識和運用知識的過程中，發展思維能力，提高思維品質，加深對所學知識的理解。

二. 本套新教材的主要特點

1. 精簡、更新教材內容，改革傳統的教學方法

《新大綱》在保證基礎知識教學、基本技能訓練、基本能力培養的前提下，刪減了傳統的初等數學中次要的、用處不大的，而且對學生接受起來有一定困難的內容。與此同時，增加了一些為了進一步學習打基礎的，有著廣泛應用的，而且又是學生能夠接受的新知識。這次刪減的內容主要有代數中的冪函數、指數方程、對數方程、一些三角恆等變形的公式、反三角函數、三角方程，立體幾何中的稜台、圓台等。增加的內容主要有簡易邏輯、平面向量、空間向量、概率統計、微積分初步知識等。

新編數學教科書是嚴格按照《新大綱》中這些精簡、更新的規定編寫的。例如原來高中數學教材中三角函數及其相關的內容共有三章，即"三角函數" "兩角和與差的三角函數""反三角函數和簡單三角方程"，合並為"三角函數"一章，由原來的72課時壓縮為36課時（不包括正弦定理、餘弦定理和解斜三角形舉例）。因此，新編的"三角函數"一章中，從內容到講法，以及部分定理的證明，繁難的恆等變形、偏怪的例習題等，都大大地進行了刪減。這樣處理，一方面是為了保證三角函數的主要內容能夠掌握好，同時也是為了更新知識，使得更有用的新內容能夠進入中學數學課程里。

新編數學教科書更新了傳統內容的講法和部分數學語言。例如，比較廣泛地使用集合語言、邏輯聯結詞、國家標准計量符號。使用向量處理某些傳統內容，利用向量證明餘弦定理等，既簡捷又容易接受。按照《新大綱》的9（B）方案，新教材中利用空間向量講性質定理，某些直線與平面、平面與平面的位置關系問題，頗具特色，從而使教材具有新意。

新編數學教科書還注意引導教師更新教學手段。由於科學計算器已列為初中首選的計算工具，這就為高中用科學計算器處理復雜計算問題作好了過渡。新編教科書從計算指數冪開始，就比較廣泛地要求使用科學計算器。另外，有條件的學校可以利用計算機和多媒體技術作為數學的輔助教學手段。例如，用計算機和多媒體技術演示幾何圖形運動變化規律，三角函數曲線周期變化規律等，既直觀明了，又能反映變化的過程，對深刻理解數學基礎知識都十分有好處。

2. 重視處理好統一性和靈活性的關系，使新教材具有層次性

《新大綱》規定以必修課為主，實行必修課、選修課相結合的課程結構模式，為處理教材的靈活性提供了依據。新的高中數學教材為了處理好必修課與選修課的關系，既要注意培養全體高中生數學素養的需要，也要注意不同愛好和特長的特殊需要，既要注意必修課知識體系的完整，也要考慮到必修課時有限、學生的接受能力不盡相同，知識處理上不宜要求過高，不必過分追求體系完整、深化。選修課是在共同的必修課基礎上，針對學生不同需要、不同去向而分出的不同層次的課程，要注意與必修課的銜接和配合，又要有所區別。例如在必修課中，函數對所有學生來說內容相同，要求也沒有差別，而在選修課中，水平Ⅰ與水平Ⅱ對函數的應用函數變化率的內容和要求就大不相同。水平Ⅱ側重講微積分的基本概念、基本方法和初步應用，而水平Ⅰ則側重基本思想和簡單應用。又如在必修課中概率初步知識是共同的基礎，在選修課中，水平Ⅱ在原有概率知識的基礎上，要拓寬到離散型隨機變數的分布列、期望值、方差，而水平Ⅰ只學習側重應用的統計初步知識包括抽樣方法，總體分布的估計，正態分布，總體特徵數的估計和線性回歸等。這些知識相對就業或升學也是打基礎，在理論要求上，在聯系實際的選材上也要有一定的限度，在內容安排上不宜過滿，注意留有餘地，供教師教學上能靈活處理，供學生學習時自由選擇。

在教材的編寫上增加了靈活性，以適應不同層次學生的不同需要，每章均安排了一至兩個閱讀材料，供學生課外閱讀。內容涉及知識的延伸拓寬、知識的應用、數學發展的一些故事等。習題里有帶*號的題目，作為基本要求的拓寬，供學生選用；復習參考題安排A、B兩種題目，A組題是復習鞏固本章使用，B組題是供學有餘力的學生選用；小結與復習中安排有供教師教學選用的參考例題及學習要求等。

為了增加靈活性，高一、高二隻安排了約占總授課時間90%的教學內容，高三水平Ⅰ、Ⅱ分別安排不超過總授課時間（不包括復習考試）40%、75%的教學內容，教師可以利用剩餘教學時間作為機動，靈活安排。

3. 把多項數學內容綜合編寫為一門數學，有利於溝通知識的內在聯系

依據《新大綱》規定，將精選出來的代數、幾何的基礎知識和概率統計、微積分的初步知識綜合為一門數學課，不再分代數、立體幾何、平面解析幾何和微積分初步等幾門開設。

綜合為一門數學課有如下三方面好處：一是有利於精簡教學內容，減少不必要的重復；二是有利於加強各部分知識間的相互聯系；三是有利於數學思想方法的相互滲透。

4. 強調理論聯系實際，注意培養用數學的意識

重視數學知識的應用，是近年來數學教改的一個熱點，也是《新大綱》強調的重點之一，新編教材在加強用數學的意識方面也作了改進。理論聯系實際是編寫教材的重要原則之一。而聯系實際的目的就是為了更好地掌握基礎知識，增加用數學的意識，培養分析問題和解決問題的能力。新編教材把培養學生用數學的意識貫穿在教材編寫的始終，教材的正文一般都注意從實際引入概念，從實際提出問題，例題，習題中多增加一些聯系實際的內容。例如數列中聯系經濟生活中的儲蓄，函數中聯系增長率的變化，直線和圓的方程中增加線性規劃初步知識，圓錐曲線中聯系行星、衛星運行軌道等等。概率本身就是與實際問題聯系非常密切的內容。在各章的章頭圖或閱讀材料中，也注意提供有實際背景的問題。教材中還注意把數學知識應用到相關學科和生活、生產實際中去，引導學生在解決實際問題過程中提高分析問題和解決問題的能力。新編教材還注意使用數學語言表達問題，進行交流，形成用數學的意識。例如，講線面關系時，注意用語言符號、圖形來表達問題等。

按照《新大綱》，新教材增加了四個"實習作業"，目的是應用所學數學知識，提高解決實際問題的能力，使學生在參與數學活動過程中受到訓練和提高。此外，還增設了"探究性課題"，要求每學期至少安排一個課題進行研究，平均每個課題給3課時教學時間。

5。結合數學教材內容，加強思想品德教育

《新大綱》明確提出，結合數學教學內容和學生的實際對學生進行思想品德教育，是數學教學的一項重要任務。其中主要包含用辯證唯物主義的觀點闡述教學內容，從而使學生受到唯物主義觀點的教育；通過介紹我國古今的數學成就和數學在社會主義建設中的作用，使學生逐步明確要為國家富強、人民富裕而努力學習；結合教學和嚴格要求，培養學生良好的個性品質（包括學習目的、學習興趣、學習毅力、學習信心、科學態度、探索創新的精神等）。

新編教材十分重視落實《新大綱》的精神，結合教材內容加強思想品質方面的教育。例如，結合函數概念的教學，突出實踐理論實踐等觀點；結合直線、圓錐曲線方程的內容，突出運動變化，相互轉化等觀點；很多內容注意反映社會主義市場經濟和我國社會主義建設的偉大成就，從而激發學生的民簇自豪感和愛國主義思想。

6。重視教材的整體性，注意與初中數學的銜接和與相關學科的配合

首先要考慮數學內容各部分知識的邏輯性和系統性，由淺入深，由易到難，由簡單到復雜，按照邏輯系統和認知理論相結合的思想安排教材體系，整套書是這樣，各章各節也是這樣。

其次要考慮與相關學科學習的配合，橫向方面要與物理、化學、計算機等學科配合。物理、化學可以為數學學習提供背景、模型、數據等，而數學又可作為有關學科的學習工具，為其他學科學習提供准備。科學計算器已列入初中教學內容，有少數學校也將計算機課作為高中的選修課，在安排上要充分考慮與科學計算器的使用、計算機的學習內容相配合。

高中教育作為基礎教育的一個階段，既是義務教育後的繼續教育，又是與高等學校或社會生產生活實際相連接的結合處。所以還要考慮各個學段的相互銜接，在縱向既要搞好與義務教育初中數學教學大綱相銜接，又要考慮與大學繼續學習相銜接。

三. 教學內容和安排

1. 必修課教學內容數學必修課的教學內容共11項，其中第9項又分（A）、（B）兩種方案，分別在高一、高二學習，每周4課時，除了復習考試時間外，總授課時數為280課時。

數學必修課的11項內容主要是代數、幾何（包括立體幾何和平面解析幾何）和概率初步知識三部分，考慮到學科知識的系統性和學生的認知水平，將這三部分內容大致按照代數、幾何和概率初步的順序相對集中安排。集合與簡易邏輯作為中學數學的基礎和數學語言，安排在全套教材的首章。接下來第一部分是代數的內容，包括函數、數列、三角函數三章。因為數列可以看成以正整數為自變數的函數的值的排列，與函數關系密切，內容又比較簡單，所以將數列由原來在高中二年級學習提前到高中一年級。第二部分是幾何的內容，包括直線和圓的方程，圓錐曲線方程，直線、平面和簡單幾何體三章，因為立體幾何較平面解析幾何難學，近年來反映立體幾何教學效果不好，學生反映立體幾何難學，所以本著先易後難，先平面後空間的順序，先學習平面解析幾何的兩項內容，然後再學習空間圖形部分。平面向量是屬於幾何的內容，它是連接代數與幾何的結合點，為了便於應用，將這一項安排在代數與幾何中間。第三部分為概率的內容，包括排列與組合、概率。排列、組合及二項式定理的內容可以作為概率的預備知識，與概率合並為一章。這樣一方面可以控制和適當降低排列、組合內容的難度，同時又能更好地結合概率內容的學習。不等式包括不等式的概念、基本性質以及不等式的證明和解法，因為義務教育初中數學沒有學習一元二次不等式的解法，這樣將不等式中的一元二次不等式移到集合之後學習，一方面學完集合可直接用來鞏固集合的表示方法，另一方面又可作為求函數定義域等內容的預備知識。而不等式的性質和證明的內容，抽象思維和邏輯推理要求較高，是初等數學的難點，因此安排在數學第二冊開始，作為高二學習內容。數學必修課本編成兩冊，共10章，每冊5章，目錄及課時安排如下：

數學第一冊（供一年級使用）

1. 集合與簡易邏輯（約22課時）

2. 函數（約30課時）

3. 數列（約12課時）

4. 三角函數（約36課時）

5. 平面向量（約22課時）

數學第二冊（供二年級使用）

6. 不等式（約16課時）

7. 直線和圓的方程（約22課時）

8. 圓錐曲線（約18課時）

9. 直線、平面和簡單幾何體（約36課時）

10. 排列、組合與概率（約30課時）

2. 選修課教學內容

數學選修內容，實際上是兩部分：概率統計、微積分。復數是我國高中數學傳統的教學內容，《新大綱》把它安排在選修課里，主要便於將兩種水平區別開來，特別是在三角函數中反三角函數已經刪減的情況下，復數就不能作統一要求，否則對選學水平Ⅱ的學生的要求就有些偏低。所以復數內容只安排給選學水平Ⅱ的學生學習。概率統計、微積分初步知識是原來教材中的任選內容，增加到選修課里，一方面更新了內容、擴大了基礎，有效地改變了我國中學數學課的"內容陳舊、知識面窄"的現狀；另一方面也部分地解決了"一刀切"的課程結構，能夠使不同需要和不同水平的學生學習到不同的數學課程。

數學選修課本編成兩個分冊，目錄及其課時安排如下：

數學第三冊（水平Ⅱ）

1. 概率與統計（約14課時）

2. 極限（約12課時）

3. 導數與微分（約16課時）

4. 積分（約14課時）

5. 復數（約16課時）

數學第三冊（水平Ⅰ）

1. 統計（約12課時）

2. 極限與導數（約20課時）

四. 教材與教學

新高中數學教材是根據《課程計劃》、《新大綱》的精神，吸收了國內外教材改革的成果，繼承了傳統教材的優點而編寫成的新教科書，雖然做得還很不夠，但是編者盡量按這一指導思想進行。為此，對使用教科書進行教學提出如下幾點建議：

1. 轉變觀念，提高對素質教育的認識

所謂轉變觀念，就是要由"應試教育"轉向全面提高國民素質的軌道，要面向全體學生，促進全面發展，注意培養創新精神和實踐能力。

當前中學數學教學也確實受到"應試教育"的影響，如存在著任意拔高教學要求，加寬知識內容，加大習題難度，提前結束課程等不良做法。這些都是不符合改革精神，學生負擔過重的現狀也不能得到改善和緩解。新編高中數學教材雖然精簡、更新了部分內容，有些要求和習題難度也確有明顯的降低，但如果不認真貫徹《新大綱》的改革精神，教學上可能還會出現使用新課本，但按過去的要求進行教學的現象，這勢必不利於減輕學生過重的負擔。因此，在使用新教科書時一定要改進教學方法，按《新大綱》的要求進行，控制教學要求，控制教學難度，確實從"應試教育"轉變到貫徹素質教育的軌道上來。

2. 要充分利用先進的教學手段，提高教學效益

新的教學手段必然促進教學方法的改革，必然帶來新的教學效益。科學計算器已被列入初中的教學內容，高中相應的計算內容已充分使用科學計算器講授，教師在教學中更應充分利用科學計算器，以提高教學效益，提高學生解決問題的能力。有條件的地方或學校，也要利用電子計算機和多媒體技術作為教學的輔助手段。

3. 要重視應用的教學

重視應用，培養學生用數學的意識，是《新大綱》和新教材的一個特點。教材的選材中已經注意時代性、應用性。但是各地情況不相同，使用教材時要結合當地的實際，結合學生的實際。如實習作業內容的選擇，應該結合本校的實際條件來組織，其目的主要是讓學生參與教學活動，培養他們分析問題和解決問題的能力。

4. 要重視研究性課題

研究性課題主要是指對某些數學問題的深入探討，或者從數學角度對某些日常生活中和其他學科中出現的問題進行研究。要充分體現學生的自主活動和合作活動。研究性課題應以所學的數學知識為基礎，並且密切結合生活和生產實際。新教材將按《新大綱》的要求編入以下課題，當然教學時也可以由師生自擬課題。要提倡教師和學生自已提出問題。

課題：數列在分期付款中的應用，向量在物理中的應用，線性規劃的實際應用，多面體歐拉定理的發現（以上必修）；楊輝三角，定積分在經濟生活中的應用（以上選修）。

教學目標是：（1）學會提出問題和明確探究方向；（2）體驗數學活動的過程；（3）培養創新精神和應用能力；（4）以研究報告或小論文等形式反映研究成果，學會交流。

❹ 深圳高中各科用的是什麼教材，全是人教版的

在深圳，不同的高中學校用的教材是有差別的。普遍情況是：語文：廣教版，數學：人教A版，英語：外研社版，政治，歷史，地理，物理，化學，生物都是人教版的。多為人教版。

以高中語文為例：必修系列的課程包括必修1至必修5，選修系列的課程包括《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國現代詩歌散文欣賞》、《外國詩歌散文欣賞》、《中國小說欣賞》、《外國小說欣賞》、《中外戲劇名作欣賞》、

《影視名作欣賞》、《新聞閱讀與實踐》、《中外傳記作品選讀》、《語言文字應用》、《文章寫作與修改》、《演講與辯論》、 《先秦諸子選讀》、《中國文化經典研讀》、《中國民俗文化》，共計15本。

(4)高級中學課本擴展閱讀

人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。人教課標版是2001年後課程改革後的新教材，涵蓋小學、初中、高中三個階段。高中教材分為選修和必修。

人民教育出版社成立於1950年，其前身是華北聯合出版社，上海聯合出版社和華北教科書編審委員會，1961年與高教出版社合並，是教育部直屬的主要從事基礎教育教材和其他各級各類教材、教育圖書的研究、編寫、出版、發行的專業出版社。毛澤東同志題寫了社名。

50多年來，人民教育出版社受教育部委託，主持或參與草擬了2000年以前歷次中小學各科教學大綱，由國家頒布；根據我國教育改革發展的需要，先後毛澤東主席親筆題寫的社名，編寫、出版了九套全國通用的中小學教材。

2014年，人教版第十套教材，即按照教育部新課程標准研究、編寫的21世紀義務教育全套新教材正在陸續出版之中，其中一部分已在教育部確定的實驗區進行實驗。建社至今，累計出版各種出版物萬余種，總印數達數百億冊。

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❼ 全日制普通高級中學教科書(必修)《英語》第一冊

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❽ 高中有哪些科目，高中整套課本，有多少本

1、高中課程分為文化課和素質教育課，主要課程為：

文化課：語文、數學、外語、歷史、思想政治、地理、化學、物理、生物。

素質教育課：體育、美術、音樂、技術。

2、高中不同的分科學的課程不同，其中：

必修科：語文、數學、外語

文科綜合：政治、歷史、地理、計算機網路應用、技術與設計理論、藝術鑒賞

理科綜合：物理、化學、生物、計算機軟體應用、技術與設計實踐、體育鑒賞

但現行的制度要求文理科在高二會考前仍進行九門科目。但目前這在很多學校只是象徵性地保留，也更多隻為了應付會考或上級的檢查。實際的教學上老師也不太重視，而大部分的學生也輕視這些科目。而在會考或其它的檢查之後學校就直接將這些科目從課程表上刪除。文科、理科數學上也有所區別。

(8)高級中學課本擴展閱讀：

英國高中課程

第六學級的課程，以二年制為例，分為考試科目和非考試科目，同時，對這些科目採取按組合選修或任意選修的形式給學生一定的自主選擇許可權。

考試科目主要為「高級水平普通教育證書」課程和「高級補充水平普通教育證書」課程，據對185所中學的統計，第六學級為學生提供的「高級水平普通教育證書」課程總數達49門。

由於條件不同，究竟開設哪些課程，各校並不一致。綜合地看，第六學級為學生提供的「高級水平普通教育證書」課程可分為七類：語言類，數學類，自然科學類，人文和社會科學類，藝術類，經濟與技術類，企業管理類。

學生對課程的學習，採取廣泛的選修制，通常有下列幾種規定，學生可取其中一種：

1、選3門「高級水平普通教育證書」課程；

2、選2門「高級水平普通教育證書」課程，再加2門「高級補充水平普通教育證書」課程；

3、選2門「高級水平普通教育證書」課程，再加4門「高級補充水平普通教育證書」課程；

4、選2門「高級水平普通教育證書」課程，另加1門高級秘書課程。

❾ 普通高級中學教材和普通高中課程標准教材的區別

標注教材好像是教育部定的吧