❶ 如東縣縣中和栟茶中學哪個初級中學更好
當然是如東縣中的初級中學好啊！叫實驗中學···栟茶中學的高中不錯，初中就內顯得比較了！而實驗中學初中容很不錯，而且有很大幾率能考取縣高中（只要你夠努力的話，不要懷疑教學質量，因為初中部的很多老師原來就是從高中部調下來的！）。
❷ 一篇關於「文化生活與當代中學生」的論文
《網路文化對青少年思想品德的影響及對策研究》課題結題報告 如東縣馬塘鎮潮橋初級中學 王新華 當前，以多媒體計算機技術和網路通訊技術為主要標志的信息技術，對當代社會產生著重大的影響，正改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，尤其對我們的青少年學生影響更大。為此，我們申報了《網路文化對青少年思想品德的影響及對策研究》課題，並被南通市教育科學規劃領導小組列為「十一五」規劃重點自籌課題，根據研究計劃我們進行了相關研究。現將研究過程和實踐體會總結如下。一、課題研究的背景及意義1、近年來，隨著信息技術的普及與發展，網路正以迅猛的速度介入中小學生的生活。它無論對中小學生當前的學習還是今後的發展都將產生極其重要的影響。網路的迅速發展使得人類社會進入了一個嶄新的時代一一信息化社會。網路以其亦真亦幻的虛擬現實、信息資源的快速共享、引人入勝的互動情境，展示了美好的數字化樂園，極大地滿足了中小學生的學習、娛樂需要和社會化要求。網路文化對於喜歡追星捧月、個性張揚的中學生而言，更是具有諸多「擋不住的誘惑」。然而網路文化是一把雙刃劍，當中學生在充分享受網路給他們帶來的方便、快捷、樂趣的同時，也對中小學生的身心健康帶來了許多負面影響。有的學生因迷戀於網上游戲而影響學業；有的學生因熱衷於網上聊天，結果錯交網友；有的因沉醉於上網，患了「上網綜合症」；有的因好奇或為表現自己而模仿「黑客」行為……這些問題給我們敲響了警鍾：必須高度重視網路文化給中學生帶來的積極影響和負面影響，切實加強對中學生的思想品德教育和網路道德教育。2、掌握計算機知識，是中學生適應現代社會必備的能力。中學生參與計算機網路活動，一方面，豐富的網路資源使他們眼界大開，可以學到許多書本上沒有的知識，縮短了與社會各個方面、世界各個角落的距離——父母們為之欣喜；另一方面，對電腦游戲的過度迷戀，導致學習成績下滑；電腦特有的獨享空間，使孩子的人際關系趨於淡化；網路文化中有害信息的戕害，將弱化青少年的道德意識，導致他們社會化的失敗；網路文化的直接化和形象化會對兒童慣有的思維方式產生極大的沖擊，從而影響了孩子的健康成長——又使得父母們無比憂慮。那麼，如何帶領中學生迎接信息時代的挑戰，是廣大教育工作者應該關注的問題。 3、青少年的辨別能力與自我調控能力的發展是一個漸進的過程，學生思想品德教育的過程是個體在道德認識、情感、意志、行為和習慣逐漸確定和完善的過程。學生良好品德的教育是一個古老而充滿新意的話題。傳統的道德教育認為學生的良好道德行為是受社會、學校、家庭三方面因素影響和作用的。現在網路的出現為學生良好道德行為的形成注入了一股新鮮的血液，開辟了一個嶄新的領域，也給我們的學校德育教育帶來了全新的機遇和挑戰。在計算機網路活動中學生良好道德行為形成勢必受到影響，這就為本課題的研究提供了現實的可能性和創設了環境。網路為學生的學習、交往、合作、競爭提供了嶄新的環境，同樣也為學生的世界觀、人生觀和價值觀展現了全新的舞台。鼓勵孩子學習使用電腦和網路，不只是要他們學一門知識，更主要的是讓孩子們永遠保持好奇心，並有信心和能力來解決他們遇到的問題。這些都有讓我們覺得開展本課題的研究有著十分重要的理論意義和現實意義。 二、課題的界定及理論依據網路文化是指基於網路技術而產生的以網上生活為核心內容的新的社會文化生活現象。廣義地說，它主要是由網路技術文化、網路規則文化以及網路觀念文化所組成。狹義地說，它主要是網路信息文化。本課題中的網路文化指其狹義概念。計算機網路活動是指在網路環境中，在現代教育技術的支撐下，以「電腦」、「網路」為主要活動載體的學習和娛樂活動。這一活動是以能充分發揮中學生創新能力、鍛煉良好的人際交往能力，培養其主體人格為基本目的的。道德行為是道德教育的最終目的和受教育者個體道德品質形成的根本標志。它是受教育者個體在道德認識、情感等諸要作用下以其相對穩定的方式體現出來的外化的道德品質。養成良好的道德行為對中學生是終身受益的。在本課題中特指農村中學生在計算機網路活動中的良好道德行為。人本主義理論：人本主義是與科學主義相對立的現代哲學思潮。人本主義理論十分注意人的個性，重視理性和感性的統一，它支持現代管理理念中的理性科學主義管理和非理性人本主義管理的有機融合。人全面發展的理論：馬克思主義關於人的全面發展理論認為，人在各方面都具有一定的潛力，只要給予適當的外部條件，就能調動其主觀能動性，使潛能和個性得到最大限度的發揮。這一理論認為人在各方面只有得到充分而自由的發展，才能夠適應社會發展的需要。這一理論揭示了學生參與網路活動的各種能力是有一定潛力的。柯爾伯格關於道德認知發展的理論：美國著名心理學家柯爾伯格的道德認知發展理論揭示了青少年道德發展和變化的規律，認為青少年的道德發展是一個從服從外在權威到服從內在標准，或從紀律道德到合作道德的過程。柯爾伯格認為青少年的道德既非固有的善良本性的展開，也非單純環境強化的產物，而是內在主體與外部環境相互作用的結果。因此，面對「網路文化對青少年思想品德的影響」，既不能聽之任之，任其泛濫；又不能視其為洪水猛獸，橫加阻擋。而應實施主體參與式的網路道德教育，對網路文化採取科學辯證的態度，恰當引導，有效規范。三、課題研究的過程及重點1、建立健全課題研究機構我校自申請《網路文化對青少年思想品德的影響及其對策研究》課題以來，專門成立了《網路文化對青少年思想品德的影響及其對策研究》課題研究小組，安排了學校德育骨幹、班主任以及部分優秀教師參與了該課題的研究。落實課題小組的成員首先調查研究了目前網路對學生思想影響的情況，並通過實踐調查了解學生上網的情況，完成了《中學生上網情況調查與分析》、《中學生上網現象調查及心理研析》、《青少年學生網路成癮的心理透視》等論文和研究報告。我們課題組成員先後參加了市、縣、鎮舉辦的「十一五課題」相關活動，聽取、學習了課題研究的有關內容。2、制定學生文明上網的若干規定對學生遵守網路道德、抵制網路不良誘惑制定了8條明確的規范要求。3、建立學校德育網路資源庫為有效了解學生思想動態，解決學生心理健康問題，以校園寬頻區域網為基礎，建成網路德育資源庫，成為我校開展德育工作的平台、班級管理的陣地、師生交流的窗口。 學校將所有教室全部配備電腦網路介面，通過校園廣播系統、校園電視系統、校園網路系統開展了一系列德育教育活動。定期組織開展青年團校、法制宣傳、遠離毒品、文明上網、愛護環境、演講比賽、網上簽名等教育活動，開辟「網路論壇」，學生可就學校學習、生活中出現的問題，與學校領導、班主任、任課老師進行直接網上交談，便於學校及時掌握情況，採取有針對性措施；還將幾十部愛國主義教育影片和愛國主義歌曲上載到德育資源庫，定期供學生收看。 4、建好校園德育網站(1) 創造學生上網的機會。我們利用學校現有的網路資源，在課余時間對全體學生免費開放和使用，為學生創造在學校上網的機會。(2) 推薦優秀網站，讓學生在健康網上沖浪。各位班主任老師可選擇一些適合學生的網站（如雛鷹網、童網、迪思尼網等）收集在收藏夾中，也可在自己的校園網上建立相關兒童網站的鏈接，讓學生在這些健康網站上「沖浪」。5、提高教師網路素養學生面對浩如煙海的信息資源需要在較短時間內做出選擇，這就需要得到有經驗、受過專業訓練的教師的有效指導。在網路時代,教師必須增強網路德育意識,這是搞好德育工作的關鍵。教師只有掌握了網路知識和網路工具，才能與學生共用同一的網路平台進行溝通和交流，並有針對性地開展對學生的指導。然而目前學校德育中有這樣一個特點：有經驗的人對網路不熟悉，而精通網路的人對於思想政治工作又沒有經驗，所以對於工作人員的培訓是十分必要的。根據目前狀況，我們著重抓好兩支隊伍的建設。首先建立了一支高素質、少而精的專職網路德育工作隊伍。對於這支隊伍，既嚴格要求，明確職責，又加強培養，提高他們的政治素質、理論水平，提高他們運用網路開展德育工作的能力。其次，建立了一支覆蓋面廣、思想品德較好、具有奉獻精神的網路德育兼職隊伍。這支隊伍既有班主任，也有青年教師，讓他們參與到論壇、聊天室、BBS等交互性較強的網上欄目中，與其他上網師生以平等身份交流，增強網上德育力度，加強網路輿論氛圍的引導。6、充分發揮信息技術課堂的主陣地作用在進行信息技術教學的同時注重學生的德育教育，力求提高信息技術教學課程中德育教育的實效性，變傳統灌輸式德育為參與式德育，將教育內容由枯燥變為生動。為學生推薦優秀網站，引導學生學會正確對待電子郵件中的垃圾郵件與不良信息郵件病毒，在信息下載過程中學會辨別信息真偽，學會尊重和保護知識產權。同時加強網路媒介教育，使學生把信息技術道德規范和信息技術知識置於同樣重要的層面加以學習和掌握，倡導以自律為主的自律他律相統一的道德觀。把德育教育方法從封閉式德育向開放式德育轉變，讓學生經受信息大潮的沖擊和「洗禮」，從而增強對不良信息的抵禦能力，構築一道心靈的信息「防火牆」。7、在學科教學中積極滲透健康的道德情感(1) 運用多媒體技術優化思想品德課堂教學。思想品德課必須做到觀點鮮明正確，說理清楚明白，以理誘人，以情感人，情理交融，加強針對性，力求知行統一。我們根據思想品德學科教學及多媒體的特點，在思想品德課各環節中如何巧用多媒體，作了一些有益的探討。(2) 在語文學科中利用網上閱讀活動深化學生的道德認識。網上閱讀與傳統閱讀相比有其特有的優勢，它具有無與倫比的豐富資源，多姿多彩的畫面，快速靈活的查詢，充分自由的選擇，所以能夠適應孩子的個性需求，使閱讀不再是一種痛苦的負擔和強迫的任務，而是一種自主的追求和充滿愉悅的享受。8、網路文化交流活動研究(1) 開展網上讀書活動，以趣激德 。針對學生讀書的盲目性和不持續性，學校網站開辟「黃金書屋」欄目，以此激發學生的興趣，引導學生多讀書，讀好書。(2) 開放網路電視，以行促德。校園網路電視集互聯網和電視的優勢於一身，運用多媒體的手段，把大量生動的、豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音、影片和錄像片等，以電子化和形聲化的特點，圖文並茂，形象直觀地呈現在學生面前，創設情景使學生視聽並舉，並且利用網路的支撐，讓學生參與其中，與節目進行即時互動，在學校德育工作方面發揮著越來越重要的作用。研究中，我們充分發揮「校園電視台」這一特殊媒體功能，將教育內容及教育對象以「寫真」的形式搬上銀屏，作為一面啟發學生言行的可視「鏡子」，區分真偽，提高學生明辨是非的能力，強化學生在教育過程中的參與和自我教育，促進學生思想品德的形成，營造良好的校園德育氛圍。9、網路環境下青少年心理指導研究在校園德育網上專門開設「心理咨詢信箱」，運用E-mal進行師生交談。當學生有心裡話或一些敏感的話題，心裡存在困惑又不便當眾討論時，就可以用E-mail的方式寄給老師，老師針對這個學生的疑問直接解答，然後用E-mail直接寄給這個學生。這樣既解決了思想上存在的問題，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，又不會讓學生「丟面子」。10、網路環境下傳統美德教育研究（1） 傳統美德教育和行為規范教育相結合。（2） 傳統美德教育和學習先進人物相結合。（3） 傳統美德教育和現代道德教育相結合。（4）傳統美德教育和「班級禮儀值周活動」相結合。11、青少年網路成癮研究(1) 網癮的特徵：渴求性；逃避性；耐受性；煩躁性；沖突性；矛盾性；反復性。 （2） 網癮的誘因：個體因素； 家庭因素 ； 教育因素。（3） 網癮帶來的危害：損傷智力；損害身體；荒廢學業；影響品行；扭曲性格；危害心理；傷害家庭；違法犯罪。（4） 網癮的矯治對策：重視預防教育，樹立正確的網路道德教育觀念；加強感情溝通，營造溫馨的網路道德教育氛圍；開展素質教育，實施有效的網路道德教育途徑。12、網路文化的影響研究(1) 網路文化對青少年思想品德的積極影響: 網路文化改變了青少年的交往方式；網路文化提高了青少年的主體能力；網路文化充實了青少年的心理空間；網路文化內容的廣泛性有利於青少年觀念多元化和現代化；網路文化形式的多樣性有利於青少年思想品德工作的生動化。(2) 網路文化對青少年思想品德的負面影響：淺嘗輒止，不善思考；情感淡薄，虛擬交往；游離現實，虛無人生；誘惑難擋，違法犯罪。13、網路文化背景下德育對策研究（1）建立學校思想教育網路機制，營造綠色網路文化環境：建立學校思想教育網路工作機制；建立學校思想教育網路創新機制；建立學校思想教育網路保障機制；建立學校思想教育網路功能機制。（2）加強網路文化下的道德教育，塑造健全的網路道德人格：創新理論教育，倡導健康上網；以文明修身為載體，加強學生文化底蘊的積累；重視網路心理咨詢，健全學生心理；健全網路管理，加強綜合治理；以健康的網路教育內容為本，創設文明網路文化環境；以高素質武裝教育者，推進輔導員隊伍建設。四、課題的研究成果通過兩年多來的研究，課題取得以下成果：1、師生能熟練地掌握網路這一現代化的學習、工作技能，還能具備網路道德，明辨網路文化的優劣，教師、學生各方面的文化素養得到進一步提升。2、對學生上網情況進行問卷調查及心理研析，完成論文《中學生上網情況調查與分析》、《中學生上網現象調查及心理研析》、《初中生上網現狀分析及教育策略》，其中《初中生上網現狀分析及教育策略》論文參賽獲獎。3、對網路文化的特徵及對策略作了初步思考，論文《網路文化的內涵、特徵及思考》榮獲《教育現代化》雜志社「園丁杯」大賽一等獎。4、對不良網路文化進行了分類，並對其產生的負面影響進行了深入剖析。論文《不良網路文化對青少年思想品德的負面影響》在《江蘇教育技術》發表並榮獲中國教育學會第21次學術年會論文評比三等獎。5、對網路環境下青少年的傳統美德教育進行了研究，完成論文《網路環境下學生傳統美德教育的思考》，《母愛》教學案例榮獲中國教育學會中學語文教學專業委員會一等獎。6、對青少年上網成癮的特點、心理、網癮危害及其矯治對策進行了細致分析與探討，完成《抵禦網害，健康上網——潮中學生文明上網專題實踐活動小結》、《信息技術課應該發揮預防 「網癮」功能》、《青少年學生網路成癮的心理透視》、《青少年網癮症狀及其危害論析》、《青少年網路成癮的危害及其矯治對策》等論文，其中論文《青少年學生網路成癮的心理透視》、《青少年網癮症狀及其危害論析》、《青少年網路成癮的危害及其矯治對策》在《如東學院學報》、《江蘇教育技術》、《長三角教育》等報刊發表。7、對網路文化帶來的德育影響及其應對策略進行了深入研究，《網路環境下的未成年人思想道德教育新探》、《建和諧校園，築道德大廈》、《用好網路資源促進學生思想道德教育》、《信息時代學校德育工作的實踐與探索》、《在網路環境下創建學校德育工作特色》、《網路文化對青少年思想品德的影響及對策》等論文相繼發表或獲獎。五、課題研究引發的思考1、信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，中學生上網，不但可以掌握計算機和網路應用技能，還可以拓寬視野，豐富知識，激發對學習、探索科技知識的興趣和創新精神，並為學校教育模式的創新和教學改革創造條件。因此，它對於培養新世紀高素質人才和推進教育改革都具有重大的意義。中小學校和廣大教師要充分認識學生學習網路知識的積極意義，創造條件讓他們上網。同時也應該看到，網路在為我們的工作、生活、學習和社會交往帶來極大便利的同時，也可以成為傳播暴力、色情內容，散布信息垃圾，侵犯他人權益以及進行其它違法犯罪活動的工具。當代中學生走上社會後，用網路造福人類還是禍害人類，取決於他們如何利用這一工具，取決於他們的網路道德觀。中學生是道德觀尚未完全形成的群體，如果對他們上網不加以引導和管理，學生就容易受網上不良信息的影響。面對這種情況，「計算機道德教育也要從娃娃抓起」已成為社會有識之士和廣大青少年學生家長的強烈呼聲，加強網路道德教育的研究也因此成為德育工作者刻不容緩的一項重要工作。因此，如何指導中學生正確地對待和利用網路，揚其所長，避其所短，便成為教育工作者面臨的一項重大課題。學校要切實負起對學生進行網路道德教育的責任，引導學生樹立正確的上網意識，培養健康的網上人格，做到正確應用網路知識，自覺抵制網路的負面影響。2、「網路在給人類帶來深刻變化的同時，不會把我們帶入一個一塵不染的數字化樂園，但如果我們行動無誤的話，網路會使人性和人類的多樣化得到張揚。」面對網路文化，任其自然不是辦法，因噎廢食更非上策。網路德育要像大禹治水一樣，根據具體情況，該堵的堵，該引的引，真正做到因人制宜、因勢利導。網路是一把雙刃劍，我們只有充分挖掘和利用現代信息技術的優勢，開展豐富多彩的活動，才能趨利避害，為我所有。3、網路是一個戰略高地，我們作為教育者必須搶先佔領這個高地，讓網路文化為素質教育服務。通過指導學生從互聯網上收集相關資料，一方面培養他們收集、處理、運用信息的綜合素質能力，另一方面增強他們思想上的自我防禦能力。這種沒有圍牆的課堂，沒有距離的交流，可給學生展示一個真實的生活世界，激發他們的夢想與激情，增強他們的自尊和自信。4、在弘揚個性、主體回歸的人文教育時代，在信息多元、易得可取的網路教育世紀，在我們沒有能力限制低級趣味的東西進入當前生活的情況下，讓青少年脫離低級趣味的最好辦法是必須給他們提供更具吸引力的高級趣味的東西；在我們沒有能力消滅網路垃圾的情況下，最好的辦法是必須增強學生自身的「抵抗力」，讓那些身陷迷網不能自拔的學生最終走出迷霧。5、我們的課題研究雖然已經告一段落，但我們的探索還將繼續。我們將迎接學校德育創新的挑戰，結合學校的辦學特色，協同社會的力量，創設自己的網路主流文化，進一步營造綠色的網路環境，進一步提高學生辨別是非的能力，盡可能充分利用網路這一媒介，更好地培養和形成學生良好的道德品質。
❸ 沭陽吧沭陽如東初級中學陳文法老師
我如東中學的，反正我當時寒假作業都是不交的。。。。高一老師收過去也都不看的，到高二老師乾脆就不收了，，，老師收就說忘家裡了，然後老師也就不會找你收了。。。。反正寒假作業都會做，做好多遍也沒意義，反正你要答案過去也是抄還不如不做。。。。。。