㈠ 求高二物理選修3_1 期中考試卷子
一、不定項選擇題。（共15小題，每題4分，共64分。下列各小題中，有的只有一個選項正確，有的有多個選項正確，全部選對的得4分，選對但選不全的得2分，選錯或不選的得0分）。
1、有關磁感線和磁場的概念，下列說法中正確的是
A、磁感線的切線方向表示磁場的方向，其疏密表示磁場的強弱。
B、磁感應強度是描述磁場強弱的物理量，是矢量
C、小磁針靜止時N極指向為磁場的方向
D、磁感線是真實存在的
2、關於電動勢，下列說法正確的是
A、電源兩極間的電壓等於電源電動勢
B、電動勢越大的電源，將其他形式的能轉化為電能的本領越大
C、電源電動勢的數值等於內、外電壓之和
D、電源電動勢大小由外電路的組成決定
3、在示波管中，2s內有6×1013個電子通過橫截面大小不知的電子槍，則示波管中電流大小為
A、4.8×10-6A B、3×10-13A C、9.6×10-6A D、無法確定
4、在磁場中某一點,有一根長1cm的通電導線,導線中的電流為5A,這根導線與磁場方向垂直時,
所受的安培力為5×10-2N,該磁場的磁感應強度的大小是：
A、1T B、0.01T C、0.1T D、0.2T
5、如圖所示是一個三輸入端復合門電路，當C端輸入1，輸出端Y輸出1時，A、B 端的輸入分別可能是：
A、0、0 B、0、1
C、1、0 D、1、1
6、把一個面積為5.0×10-2m2的單匝矩形線圈放在磁感應強度為2.0×10-2T的勻強磁場中，
當線圈平面與磁場方向垂直時，穿過線圈的磁通量是：
A、2.5 Wb B、1.0×10-3Wb C、2.0×10-3Wb C、1.0×10-2Wb
7、用伏安法測電阻時，已知待測電阻大約是10歐，電流表的內阻是1歐，電壓表的內阻是
5千歐，則下列說法正確的是
A. 用電流表外接法，此時測量值比真實值大
B. 用電流表外接法，此時測量值比真實值小
C. 用電流表內接法，此時測量值比真實值大
D. 用電流表內接法，此時測量值比真實值小
8、有兩個相同的靈敏電流計，允許通過的最大電流（滿偏電流）為Ig=1mA，表頭電阻
Rg=30Ω，若改裝成一個量程為3V的電壓表和一個量程為0.6A的電流表應分別：
A、串聯一個2990Ω的電阻和並聯一個0.15Ω的電阻
B、並聯一個2990Ω的電阻和串聯一個0.15Ω的電阻
C、串聯一個2970Ω的電阻和並聯一個0.05Ω的電阻
D、並聯一個2970Ω的電阻和串聯一個0.05Ω的電阻
9、如圖所示，兩根非常靠近且互相垂直的長直導線，當通以如圖所示方向的電流時，電流所
產生的磁場在導線所在平面內的哪個區域內方向是一致且向里的
A、區域Ⅰ B、區域Ⅱ
C、區域Ⅲ D、區域Ⅳ
10、在如右上圖所示電路中，閉合電鍵S，當滑動變阻器的滑動觸頭P向下滑動時，三個理想電
表的示數都發生變化，電表的示數分別用I、U1、U2表示。下列判斷正確的是
A、I 減小，U1減小
B、I 減小，U2增大
C、I 增大，U1增大
D、I 增大，U2增大
11、空調、電冰箱等家用電器中有一個很重要的溫控元件，它就是熱敏電阻，對應一個
熱敏電阻值一定有一個和它電阻所處的環境對應的溫度。如下圖甲所示，電源的電動
勢E=12.0 V，內電阻r=1 kΩ，G為靈敏電流計，內阻Rg保持不變；R為熱敏電阻，其
電阻值與溫度的變化關系如下圖乙所示，閉合開關S，當R的溫度等於20 ℃時，電
流表示數I1=2 mA；當電流表的示數I2=3.0mA時，熱敏電阻的溫度是
A、60 ℃ B、80 ℃ C、100 ℃ D、120 ℃
12、兩根由同種材料製成的均勻電阻絲A、B串聯在電路中，A的長度為L，直徑為d；
B的長度為2L，直徑為2d，那麼通電後在相同的時間內產生的熱量之比為
A、QA：QB=1：2 B、QA：QB=4：1
C、QA：QB=1：1 D、QA：QB=2：1
13、如圖所示，直線A為電源a的路端電壓與電流的關系圖像，直線B為電源b的路端電壓與電流的關系圖像，直線C為一個電阻R的兩端電壓與電流的關系圖像．將這個電阻R分別接到a，b兩電源上，那麼
A、R接到b電源上，電源的效率較高
B、R接到b電源上，電源的輸出功率較大
C、R接到a電源上，電源的輸出功率較大，但電源效率較低
D、R接到b電源上，電阻的發熱功率和電源的效率都較高
14、圖中電源電動勢E=10V，R1=4Ω，R2=6Ω，C=30μF，電池內阻可忽略不計，電鍵K閉合,
現將電鍵K斷開,這個過程中流過R1的電量為
A、1.8 B、3 C、4.8 D、1.2
15．如圖所示，直線OAC為某一直流電源的總功率P總隨著電流I變化的圖線，拋物線OB
C為同一直流電源內部的熱功率Pr隨電流I變化的圖線，若A、B對應的橫坐標為2A，
則下面說法中錯誤的是
A、電源電動勢為3V，內阻為1Ω
B、線段AB表示的輸出功率為2W
C、電流為2A時，外電路電阻為0.5Ω
D、電流為3A時，外電路電阻為2Ω
第Ⅱ卷（非選擇題，共40分，請將答案寫在答題卡上）
二、實驗題( 17題6分，18題10分，共16分)
16、用多用電表的歐姆擋測量阻值約為幾十k?的電阻Rx，以下給出的是可能的操作步驟，其中S為選擇開關，P為歐姆檔調零旋鈕，把你認為正確的步驟前的字母按合理的順序填寫在下面的橫線上_________________________。
a．將兩表筆短接，調節P使指針對准刻度盤上歐姆檔的零刻度，斷開兩表筆
b．將兩表筆分別連接到被測電阻的兩端，讀出Rx的阻值後，斷開兩表筆
c．旋轉S使其尖端對准歐姆檔?1k
d．旋轉S使其尖端對准歐姆檔?100
e．旋轉S使其尖端對准OFF檔，並拔出兩表筆。
某次測量指針位置如右圖所示，則被測電阻的阻值約為_______________?。
17、用伏安法測定兩節干電池組成的電源的電動勢E和內電阻r。實驗中共測出五組數據，
如下表所示：
1
2
3
4
5
U（V）
2．80
2．60
2．50
2．20
2．00
I（A）
0．48
0．80
1．00
1．60
1．96
（1）將圖中所給的器材連接成測量E、r的電路，並用箭頭標出電鍵閉合前滑動變阻器滑動觸頭的位置。
（2）圖中作U－I圖線，根據圖線求出：電動勢E＝________V，內電阻r＝________。
(保留兩位小數)
三、計算題（本題共2小題，18題12分，19題12分，共24分，解答時須寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟 ，只寫出最後答案的不能得分。有數值計算的題,答案中必須明確寫出數值和單位）
18、如圖所示，R1=14Ω，R2=9Ω。當開關處於位置1時，電流表讀數I1=0.2A；當開關處於位
置2時，電流表讀數I2=0.3A。求電源的電動勢E和內電阻r。
19、如圖所示，電阻R1＝8Ω，電動機繞組電阻R0＝2Ω，當電鍵K斷開時，電阻R1消耗的電
功率是2.88W；當電鍵閉合時，電阻R1消耗的電功率是2W，若電源的電動勢為6V.
求：電鍵閉合時，電動機輸出的機械功率.
物 理 試 卷 答 案
一、不定項選擇題。（共15小題，每題4分，共60分。下列各小題中，有的只有一個選項正確，有的有多個選項正確，全部選對的得4分，選對但選不全的得2分，選錯或不選的得0分）。
三、計算題（本題共2小題，18題12分，19題12分，共24分，解答時須寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟 ，只寫出最後答案的不能得分。有數值計算的題,答案中必須明確寫出數值和單位）
18、解：當開關處於位置1時，由閉合電路歐姆定律：
E=I1(R1+r) （4分）
當開關處於位置2時，由閉合電路歐姆定律：
E=I2(R2+r) （4分）
解得：E=3.0V （2分）
r=3.0Ω （2分）
㈡ 高二物理期中考試試卷分析怎麼寫
1。概況分析：全班成績上升了還是下降了，原因何在？表揚那些有進步的同學，指出原因，倍加鼓勵。特別對後進者後來居上的要大加贊賞，鼓勵一個，教育一片。
2。通病分析：好多人、幾個人犯的同樣的毛病，分析錯在何處，題意看錯？公式用錯？單位搞錯？概念混淆？寫出後一定要在全班講清楚，讓錯者記得牢靠，不再重犯。
3。明確教員的責任：一般來說，通病屬於教員的責任，要檢討，下次教學中改進，給學生作榜樣，他也會找自己的毛病。動真格的，你的水平就提高，威信大增。
4。學生的責任：明明講清楚了，還再犯，就要實事求是地分析清楚，讓學生打上烙印。個別退步的學生應個別教育，因材施教。
九年級（初三）物理一模試卷（質量）分析
一、命題原則及試卷特色
這次模考試卷以教材為基礎，以新物理課標為指導，堅持注重基礎，加強應用，培養能力的命題原則，結合當前初中物理命題的新動態，在對基本知識、基本技能考查的基礎上，加強對學生物理知識應用與實驗探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強化觀念理解；聯系生活，注重知識運用；識讀數像，關注能力培養；探究實驗，突出過程方法；開放綜合，呈現物理特色等等特點。
二、考試數據分析
全區成績統計：
人數 均分 優分率 及格率 差分率
4421 61.3 25% 59% 20%
這次一測是按教材和課標的要求進行較全面的考查，因內容的較多和要求的提高，故全區整體考試成績不太理想，但其中進步較大的學校是攝山中學。
三、考試中反映出的主要問題
1.基本概念不清
一些基本物理量的含義、物理規律弄不清，相似的概念或規律不能辨析。
2.生活知識貧乏
現在的學生基本上是獨生子女，在家和學校里很少做事，也不注意觀察和體驗生活，生活常識缺乏，在聯系生活生產實際、運用物理知識解決實際問題等方面的能力較弱。
3．實驗技能薄弱
主要表現在物理知識與物理現象混淆不清，不關注實驗過程，不明確實驗過程中各操作步驟的目的和實驗方法的應用，不注意觀察實驗現象，不會正確分析實驗數據，答不出實驗現象及實驗結論。
4．語言表述不清
物理簡答題表述時概念不清，語言組織無層次；對實驗中一些步驟的目的說不清楚或答不到關鍵點上，實驗題得出的結論不合邏輯，思維較亂。
5．靈活應用不夠
許多學生還是習慣於背概念、代公式，對題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學的物理知識解決生活中的實際問題。
四、教學建議
在下階段有限的復習時間內，要注意課堂教學的實效性。每位教師在備課時應該以教材、課標和《中考指導》書為本，針對「一模」中出現的問題，查漏補缺，有針對性地訓練，提高復習效益。有關下階段的教學，提出如下建議：
1．調整復習計劃，提高復習實效
各校初三備課組，要根據本校學生的實際情況、物理知識復習的進度等因素，及時調整復習計劃，採取有效的教法，調動學生積極參與課堂教學活動和討論問題，讓每節課或每階段的復習有重點或有目的地解決學生中存在的問題。復習中在提優補差的同時，尤其要關注那些在40—50分數段的學生，相對而言這些學生的成績提升空間較大，對整體成績的提高起著較大的作用。
2．緊扣課本內容，關注雙基部分
要以物理教材和課標要求為本，以教材中最基本、最重要的知識和方法作為復習的主要內容，可以通過課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學生實驗和演示實驗、生活中的物理、簡答題、假想題等專題進行多種形式的復習，及對一些易混淆的物理概念進行整理和比較，以幫助學生理解物理基本概念和基本規律，掌握一些解題方法。學生只有有了扎實的基礎，才有分析、處理和解決一般問題的能力，不要花大量的時間在難題和大型計算題上。
3．重視實驗復習，培養探究能力
以力學和電學中的重要實驗為主線帶動實驗的復習，要在實驗原理（目的）、實驗器材的選擇、如何觀察實驗現象、設計實驗記錄表格和記錄數據、分析實驗現象分析及實驗數據處理等方面加強訓練，引導學生弄清各實驗步驟的設計理由，注意實驗設計的可操作性和准確性，尤其是重視對實驗器材的使用理解和拓展，對實驗步驟的敘述、實驗現象數據的分析、實驗結論的得出等學生薄弱而又很重要（中考拉分題）的環節上加強鍛煉學生，提高學生的綜合能力。
4．聯系熱點實際，加強語言表達
現在教材大大加強了科學技術與社會聯系的內容，復習中要特別注意引導學生關注我們身邊的一些熱點問題，例如：地球的溫室效應、氣候與熱污染、石油危機和能源科學、核電站和核廢料處理、神州五號飛船、南京奧體中心工程、地鐵通車、秦淮河的水污染和治理、南京地區用電分時計費、天然氣的使用成本問題等都可以作為考題的來源和背景，加強知識的應用和遷移的訓練，培養學生的語言表達能力及運用物理知識解決實際問題的能力。
㈢ 求高二物理期中考試卷 謝謝各位！！！1
一．選擇題（20% 每小題2分）
1、在下列圖中，哪個能正確表示光從空氣斜射入水中的情況 ( )
2、站在物理學角度，請選出下面詩詞中有關帶點詞句的正確解釋； （ ）
「鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由」（沁園春）：清澈的湘江，江水顯得淺
而見底，水天相映，嬉遊的魚兒，卻似在藍天中飛翔一般。
A、湘江水本來就淺，這是一種寫實 B、這是光的反射現象，水底是實像
C、這是光的反射現象，水底是虛像 D、這是光的折射現象，水底是虛像
3、投出的籃球能夠繼續在空中飛行，這是因為 ( )
A、籃球受到運動員的推力作用 B、籃球具有慣性
C、籃球受到慣性的作用 D、籃球的慣性大於空氣阻力
4、如圖一所示，各物體受到的兩個力中彼此平衡的是： （ ）
5、下列屬於有害摩擦的是 （ ）
A．自行車車軸與軸承之間的摩擦 B．自行車腳踏板與鞋之間的摩擦
C．自行車剎車時，剎車閘與車輪間的摩擦 D．自行車把手與手之間的摩擦
6、農民清除黃豆中夾雜的砂粒時,常把黃豆放在傾斜的桌面上,黃豆就順著桌面滾下,而砂粒卻留在桌面上,這主要是 （ ）
A.砂粒比黃豆密度大 B. 砂粒比黃豆體積小,不易滾下
C.砂粒比黃豆對桌面的壓力小 D.砂粒受到的滑動摩擦比黃豆所受滾動摩擦大
7、關於同一直線上的兩個力的合成，下列說法中正確的是 ( )
A．兩個不為零的力，其合力一定不為零。
B．兩個力的合力，一定大於其中任何一個力。
C．求兩個力的合力的大小，就是把兩個力的大小相加。
D．不論兩個力的方向如何，合力的方向總是和較大的力的方向相同。
8、一本物理書放在水平課桌上處於靜止狀態，屬於一對平衡力的是： （ ）
A.書對桌面的壓力和桌面對書的支持力 B.書受到的重力和桌面對書的支持力
C.課桌受到的重力和桌面對書的支持力 D.書受到的重力和書對桌面的壓力
9、放映幻燈時，想使銀幕上出現放大的「F」字母，那麼幻燈片的正確放法應是 ( )
10、對力的認識，下列說法中錯誤的是 ( )
A．鼓掌時，左手受到右手的作用力，右手同時也受到左手的作用力；
B．用手壓彈簧，彈簧縮短了，表明力可以改變物體的形狀；
C．發生力的作用時，先有施力物體，後有受力物體；
D．用力踢球，球由靜止變運動了，表明力可以改變物體的運動狀態．
二．填空題（29% 每空格1分）
1、一束平行於凸透鏡主光軸的光照射到凸透鏡的表面上，在鏡後5cm遠處的光屏上形成了一個最小、最亮的光斑，則這個凸透鏡的焦距是______cm;若一物體距該凸透鏡的距離為8cm，則物體通過凸透鏡成________、________、________像。
2、照相機的鏡頭相當於一個______透鏡，膠片相當於_______，照相時景物到鏡頭的距離應該_____________焦距。
3、為了防止森林火災，在森林裡不允許隨地丟棄透明的飲料瓶，這是由於雨水進入飲料瓶後對光的作用相當於一個_________，它對太陽光的________作用，可能會導致森林火災。
4、凸透鏡對光線有_______作用，凹透鏡對光線有_______作用。近視鏡屬於______透鏡，老花鏡屬於_______透鏡。
5、人的眼睛像一架神奇的照相機，其中晶狀體相當於照相機鏡頭中的_____透鏡，外界物體在視網膜上所成的像是_______立的實像。
6、人踢球時，是______與______之間發生了力的作用。若以球為研究對象，施力物體是________，受力物體是_________。
7、物體受到同一直線上的兩個力的作用，F1=30N，F2=15N。則這兩個力的合力的大小為________________。
8、自行車是同學們常用的交通工具，請把對應題號填在橫線上。
①通過增大壓力來增大摩擦的是_______；
②通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的是_______；
③通過加潤滑油來減小摩擦的是_______；
④通過用滾動代替滑動來減小摩擦的是_______；
A．腳蹬子表面做的粗糙不平 B．剎車時要用力捏閘
C．車輪做成圓形的 D．要經常給鏈條上油
9、用20 N的力把重為8 N的物體緊緊地壓在豎直牆壁上靜止不動，這時物體受到的摩擦力的大小是________N。
10、裝滿沙的箱子總重為200N，在50N的水平拉力F的作用下沿地面做勻速直線運動，箱子受到地面的摩擦力為 N，要減小箱子與地面的摩擦力，可以_________________________ （填寫一種可操作方法）
這是我在網路搜索出來的結果，乍一看，確實是物理試題
但是你如果是學高中物理的，就覺得太坑爹了，明明是初二物理嘛
所以說，網路搜索能夠搜到什麼嗎，還是買本教輔吧，哥們
哥使用的。。。理化【奪分】奇招 還不錯的！網上買的，名字也有點霸氣，
目標是全國211大學！！！！！
㈣ 求2018福州市八縣一中聯考高二下期中物理試卷的答案和解析
2018福州市八縣一中聯考高二下期中物理試卷的答案和解析，
不掛網公布的。
可詢問學校教務處,
最直接的是問你的物理老師。
祝你好運。
㈤ 高二物理期中考試內容，題解，范圍
以下資料由-----問學堂 教輔《理化奪分奇招》為您提供
在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，能准確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。
積累：是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便於記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，同時也找到了學習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什麼問題——力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然後再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果。可以想像，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然後是解法靈活，而後在解題方法上有所創新。這裡麵包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。
綜上所術，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而後記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創新，從基礎知識最初目標，最終達到學習物理的最高境界。
在物理學習過程中，依照從簡單到復雜的認知過程，對照學習的六個層次，逐漸發現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進而確定自己改進和努力方向。
高中階段的學習是為大學學習做准備的，對同學們自學能力提出了更高的要求，以上所述的物理學習的基本過程——記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學能力的培養過程，學會了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點，經過自己艱苦的努力，定會把高中物理學好。
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