醴陵市第五中學分數線

⑴ 你好！請問一下醴陵五中的分數線是多少啊

4c1b可以上醴陵五中的可能性，
是比較大。
具體可詢問學校教務處，
最直接的是問你的班主任。

⑵ 醴陵五中2020年錄取分數線是多少

450分左右。

醴陵市第五中學，地處株洲市小城鎮建設重點鎮白兔潭鎮的中心地段，緊靠106國道，交通便利，環境優雅。

學校前身系河清鄉中心國民學校，二十年代，陳明仁、鄧文儀等人曾在此求學，四十年代，陳明仁出任校務董事會董事長，曾與陳盛芳等捐資擴建校舍，學校初具規模。

解放後，學校由醴陵縣教育科管轄。1950年定名為醴陵縣第三完小。1956年始開初中班，1958年正式命名為醴陵縣第五中學。

1969年開設高中班，1974年後撤初中部，成為一所普通高級中學。1985年醴陵撤縣建市後更名為醴陵市第五中學。現學校已成為株洲市示範性高級中學，長沙市一中衛星遠程合作學校。 學校佔地面積46620平方米，生均佔地22平方米，學校建築佔地18885平方米，生均建築佔地8.58平方米。

學校校園布局合理，教學區、學生區、運動區各有特色，建築整齊劃一，校園綠化面積8000平方米，占總面積的26%，成為株洲市園林式單位。

2000年，充分抓住50周年校慶的契機，爭取政府和社會的支持，加大投入，校園面貌煥然一新，學校得到了長足發展。現建有高大的科教樓、二棟教學大樓、男女生學生公寓、師生食堂、二棟教工宿舍和一棟多功能的綜合樓等校舍。

學校有威武的校門，裝有電動門和自動開側門系統。校園的路面全部得到硬化，添置了「托起未來」的文化雕塑，有高規格的文化牆和閱報牆。有標準的田徑場、籃球場、排球場等運動場所。完善了校園廣播系統，裝配了校園直飲水系統。

⑶ 2011醴陵五中錄取分數線是多少啊3B2C可以進嗎

只有七中和八中停止招生。五中沒有。
3B2C絕對可以被五中錄取。

⑷ 醴陵五中錄取分數線是多少啊

4c1b可以上醴陵五中。

醴陵市第五中學，地處株洲市小城鎮建設重點鎮白兔潭鎮的回中心地段，緊靠106國道，答交通便利，環境優雅。學校前身系河清鄉中心國民學校，二十年代，陳明仁、鄧文儀等人曾在此求學，四十年代，陳明仁出任校務董事會董事長，曾與陳盛芳等捐資擴建校舍，學校初具規模。

解放後，學校由醴陵縣教育科管轄。1950年定名為醴陵縣第三完小。1956年始開初中班，1958年正式命名為醴陵縣第五中學。1969年開設高中班，1974年後撤初中部，成為一所普通高級中學。1985年醴陵撤縣建市後更名為醴陵市第五中學。

現學校已成為株洲市示範性高級中學，長沙市一中衛星遠程合作學校。 學校佔地面積46620平方米，生均佔地22平方米，學校建築佔地18885平方米，生均建築佔地8.58平方米。學校校園布局合理，教學區、學生區、運動區各有特色，建築整齊劃一，校園綠化面積8000平方米，占總面積的26%，成為株洲市園林式單位。2000年，充分抓住50周年校慶的契機，爭取政府和社會的支持，加大投入，校園面貌煥然一新，學校得到了長足發展。

⑸ 湖南省醴陵市第五中學高考成績,2015年

答---所有學校的高考的成績都是在當地的招生辦備案的，所以您所說的學校也是這樣的。

⑹ 醴陵五中錄取分數線

醴陵五來中錄取分數線為550分。

醴陵源市第五中學，地處株洲市小城鎮建設重點鎮白兔潭鎮的中心地段，緊靠106國道，交通便利，環境優雅。學校前身系河清鄉中心國民學校，二十年代，陳明仁、鄧文儀等人曾在此求學，四十年代，陳明仁出任校務董事會董事長，曾與陳盛芳等捐資擴建校舍，學校初具規模。

2009年，醴陵市第五中學在市職教中心的指導下提出了新的辦學思路，努力開拓有職業教育特色的校本課程，對學生進行職前教育，推進普職兼容的辦學模式，培養能主動適應時代發展和當地政治、經濟、文化發展需要的高素質勞動者，讓學生升學有門路、就業有出路。

⑺ 今年五中錄取分數線是多少

不知道你說的五中
具體指哪所學校
基本上全國每個縣都會有個五中
這個范圍太廣了。

⑻ 醴陵五中錄取分數線2020

湖南省，株洲市，醴陵市第五中學，在
2020年的秋季招收高中一年級的新生中，
錄取分數線是889分，卷面滿分是1160分。今年的招生電話就是學校教導處的
辦公電話，你可打114查詢。

⑼ 今年醴陵五中錄取分數線是多少啊

517分。

學校堅持「以人為本」的辦學思想，實踐「為未來社會政治、經濟、文化版發展培養合格人才權」的辦學宗旨，遵循「面向全體、注重基礎、育各類人才」的辦學方向，大力倡導「求索、創新、正直、奉獻」的五中精神，緊扣「質量與發展」這一主題，秉承「招得進、留得住、送得出」的辦學理念，大膽探索辦學新路，提高教育教學質量，進一步加快內涵發展，推進教育創新，是一所「學生滿意、家長放心、社會認可」的優質農村高中學校。

2009年，醴陵市第五中學在市職教中心的指導下提出了新的辦學思路，努力開拓有職業教育特色的校本課程，對學生進行職前教育，推進普職兼容的辦學模式，培養能主動適應時代發展和當地政治、經濟、文化發展需要的高素質勞動者，讓學生升學有門路、就業有出路。