木頭凳中學高考

① 秦皇島的青龍縣的高中

青龍滿族來自治縣第一中學（簡自稱青龍一中）位於河北省秦皇島市青龍滿族自治縣，坐落在青龍縣城燕山東路。學校佔地105畝，總建築面積3.8萬平方米，平均每年在校生3500人左右，學校理化生實驗室、語音室、微機室各4個，所有教室均為多媒體教室。

另外 青龍縣還有幾所高中：
雙山子 肖營子 木頭凳 這三個鄉鎮各有一所

② 青龍木頭凳高中錄取分數是多少

這么 給你算吧，你就按照 一公里5快錢算，少的話 也要4快錢一公里，這是 4.2米車的 包車價格。

③ 學生桌子椅子標准尺寸是多少

根據國家質檢來總局2003年發布自的《學生課桌椅功能尺寸》標准，中小學校課桌椅分為10個型號，適用於10種不同身高范圍的學生使用。其中規定，課桌桌面下可設擱板或屜箱，高度不小於8cm。

桌面可為平面，也可為斜面；可為固定式，也可為整體翻蓋式。如為斜面則應從坐人側向外上傾斜0°～12°，該側桌緣高度與平面桌h1相同。

桌面下可設擱板或屜箱，h1～h2之間開口的高度不小於80 mm。桌側方設掛鉤時，鉤端不超出桌側緣之外。

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按照正常人體推算，書桌的高度應在750-80mm，考慮的腿在桌子下面的活動區域，要求書桌下凈高不小於580mm。椅子基本是與書桌連成一套，使之高度適中，柔軟舒適。

單人書桌可以使用600-1100mm的檯面，台高710-750mm。檯面至櫃屜底部不可超過125mm，否則，起身時會撞腳。十四歲以下的小孩所使用的書桌椅子基本上是考慮學生款式的書桌椅子，高度為580-710mm。

參考資料來源：網路—學校課桌椅功能尺寸

④ 高中生使用的課桌和椅子的標准尺寸是多少

我國衛生部發布有學校課桌椅衛生國家標准，確定了九類不同身高的學生使用的桌椅內高度標准。容
例如，學生身高在一百一十九厘米以下，其使用的課桌高度應為五十二厘米，桌下空區高度應為四十厘米，椅面高度應為二十九厘米；

學生身高在一百四十三至一百七十五厘米之間，其使用的課桌高度應為六十七厘米，桌下空區高度應為五十五厘米，椅面高度應為三十八厘米。而且按照規定，中小學校使用的課桌椅其形式可以任選，但桌高、桌下空區高和椅面高等主要尺寸必須符合國家標准。

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課桌椅選擇注意事項：

一、安全

安全是一切的前提，在購買課桌椅時候安全是最重要的，課桌椅的釘子是不能外漏的，變角的地方在保證美觀的前提下不能太尖銳。選購課桌椅時候要注意課桌椅的材料，因為孩子都是直接接觸課桌椅的，如果課桌椅的材質有毒，那麼會直接影響孩子的健康

二、防水性

現在好多同學會自帶水杯，水撒到桌子上是在所難免的，如果沒有一定的防水性，就會影響其使用壽命，還有就是上面難免會接觸到化學物品，所以說要有一定耐水性。

⑤ 洪波，一個高中沒畢業的，憑什麼口口聲聲搞教育

真朴教育創始人洪波
「我們從來不教小朋友下圍棋，我們做的唯一一件事就是讓他愛上下圍棋這件事情本身。」真朴教育和聶衛平圍棋教室創始人洪波說。他大笑的時候，眼睛總是眯成一條縫兒。采訪在一間教室進行，小桌子、小凳子，棋盤端端正正擺在桌子上，上面是粉色和藍色的盒子，裝著黑白棋子。
「棋盤一定要放在這四個框之內。」桌上貼著四個紅色小標示，正好對應著棋盤的四個角。真朴教育倡導格物致知，希望員工從點滴細微的行動中領悟到做人的道理，達到身心合一。
在 創辦真朴教育之前，洪波在很多不同的領域創業，是個標準的連續創業者，但他從沒有把某一件事真正做大，直到開始創建真朴教育。從2006年成立至今，真朴 教育擴張速度很快，在北京、上海、廣東、山東等地開設了七八十家門店。全國有學生兩萬多人、老師六七百人，2013年收入過億，比2012年翻番還多。 2014年3月，真朴教育拿到銀泰資本千萬美元級別的A輪投資。
「我的教育理論和管理理論一以貫之，是我自己生命中遇見的所有一切。」洪波說。

不教

教育真正的到達就是讓學生愛上學習這件事情本身。熱愛是因為興趣，而興趣背後作為支撐的，是信心，是相信自己做得到。
中國有句俗話：師父領進門，修行在個人。所謂領進門，就是東方教育中最重要的一件事——開見地。老師要讓學生知道什麼是最好的、最美的，讓他們愛上這件事。至於怎樣朝著這個最好、最美的目標前進，那就要靠學生自己了。
在創辦聶衛平圍棋教室之前，洪波曾做過一輪全國性的市場調查，他發現，中國90%學圍棋的孩子，不到一年就放棄了。因為老師把自己的標准強加到學生身上，課程統一，教學時間一樣，甚至把孩子分成三六九等，讓孩子對學習失去興趣和信心。
洪波就強調一點：「不教」。不教就是沒有標准。
聶衛平圍棋教室開發了從低到高不同難度系數的教育產品，讓程度不同的孩子都可以找到相應的難易程度來學習。
比 如兩個程度不同的孩子一起學棋，每個孩子都可以贏棋。每個孩子的對局數都有電腦記錄，每兩盤要升降一次檔次。如果一個孩子連輸兩盤，就要被降一檔。這時贏 棋的孩子要多讓子，一般黑棋先走，要讓白棋七八目，因為先下的人會有優勢。但是如果黑棋輸了，下一盤就平下。再輸了呢?白棋讓黑棋八目，再輸，讓十六目， 黑棋總會贏的。
輸棋的孩子這時候有信心了，他明白自己跟對方只有十六目的差距，會努力一點點縮小這個差距。
學校有專門講名局的課程給孩子開見地，讓孩子看這個世界上下的最好的圍棋是怎麼下出來的。
上課都是游戲，目標就是讓孩子多下棋，下棋有得分，下贏一盤得兩分，下輸一盤得一分。輸了也有得分，就是鼓勵小朋友多下棋。積累到一定的分數，就可以拿到教室外面去換各種禮物。
「對我們學校而言，最大的失敗就是小朋友不喜歡下圍棋。」洪波相信，只要小朋友愛下棋，他一定會成長。「棋就是下出來的。」
真朴教育的天使投資人李祝捷也把自己的孩子送來學棋，「他跑來和我聊了聊，就把孩子送來了。我都沒給他打折。」洪波大笑。
「下棋和打坐挺像的，而且從某個角度看比打坐更容易入定。」洪波自小愛圍棋，創業路上痛苦、掙扎的時候，他的解決辦法經常就是對著電腦下一盤棋。
因為熱愛，2000年洪波還在東北的時候，他的心底就冒出過這樣一個念頭：聶衛平老師的圍棋品牌那麼好，為什麼沒有人把它做起來呢?當然這只是一個念頭而已，他根本沒有放在心上。
2006年，那個念頭又冒出來了。洪波來到北京，做這件「心裡想做的事」。他恰好有一位老鄉，是位圍棋職業選手，那時候在聶衛平的學校裡面當老師，她介紹兩人相識。
當時聶衛平已經有了圍棋道場。道場面向的是已經接近國家隊水平的小朋友，是培養職業棋手的學校。雙方商談的結果是，洪波注冊了「聶衛平圍棋教室」的品牌，做啟蒙圍棋和素質教育，以區別於道場的定位。
「也許只有像圍棋這樣特別小眾的項目才能找到這么大的品牌。這也是福報吧。」洪波說。
承擔
2005年，洪波30歲。他在天台山散步，陽光暖暖的，曬在身上很舒服。他的腦海中忽然閃過一個念頭，彷彿有個聲音在問：如果現在死了，你遺憾嗎?
「居然一點都不遺憾。因為工作十幾年，我沒有一件事情是不盡力的。這與成敗無關。」
在那一刻，洪波篤定地認識、看清了自己。這一刻，他全身透徹輕松，所有的一切壓力、困擾全部放下。三十而立，終於看見自我，終於看見那個一直努力的人站在這里。
洪波將30歲的這一刻，稱為他人生的第一個到達：一個人真正需要承擔的原來是自己。
浙 江民間借貸的故事，5年一個輪回，也在洪波的家裡上演了一次。20世紀90年代初期，他父親那時候有三四十萬存款，算是比較有錢的。有人向他借錢，兩分的 利息，很高。他不但借出了自己的錢，還把一個朋友的錢一起借了出去。結果借錢的人帶著錢消失不見。洪波的家裡一下子變得挺困難。
洪波高三讀了半年就輟學，開始自己當老闆。「我年輕的時候比一般人簡單，沒有多餘的想法。就是想賺錢。」
一開始做的是培訓，這是無本生意。學員是大街上貼海報招來的，每個人收10塊錢報名費、500塊錢培訓費;培訓場地是從一家酒店借的，回報條件是可以先挑培訓好的服務員;另外，還有多家酒店簽了合同願意接受培訓好的學員。
小巷深處的辦公室是一個同學的舅舅的，是「借」，因為開始付不起房租。辦公桌是從家裡搬來的寫字台，電話是從同學的舅舅家拉過來的電話線。就這樣，洪波培訓了好幾百個服務員。
一兩個月以後，洪波交夠了一年的房租，還自己裝了一台3600塊錢的電話。
除了酒店服務員，他還培訓過酒吧調酒師、卡拉OK廳的服務生;還與工商局合作，培訓過工商局的幹部。都是現學現賣，先買書自學，再教給學員。
「我非常懂怎麼甩桌布、怎麼甩床單，整個圓桌上主位在什麼位置，應該怎麼擺台……」他指點著自己的手掌，「端托盤的時候，這個位置是承重點，這個位置是控制平衡的。」訓練服務員端托盤，要先用磚頭，然後用灌滿水的啤酒瓶。
「所有的機會都是碰到的，我也從來沒遇見過誰，真的給過我什麼很大的機會。都是自己努力的結果。」他說。
他目睹了很多企業和行業由萌芽、興盛到衰落的過程。綠源電動車的老闆叫倪捷，洪波做他的代理商的時候，他剛剛租了人家一個小廠房，自己和太太一起組裝各種車輪。
洪波也是第一波做電視購物的，那時候帝威斯剛剛開始，橡果國際都是好幾年以後的事了。洪波在1998～1999年只做了一年的電視購物，結束時他給出的理由是：「除非相信自己只想賺錢，可以沒有任何良知，才會一直幹下去。」
他還在東北做過中國聯通的代理商，做IP電話，和中國聯通一起合作做它的數據固定通信業務。包括一些大學裡面的骨幹網業務。
他 成過也敗過。在2000年之前，民間還沒什麼錢。一套房子賣十幾二十萬元。洪波那時候一個月的銷售額就有一百多萬元。在家鄉浙江台州的主要大街上，曾有一 棟臨街的樓要拍賣，1500萬元，沒人要。洪波的朋友還找他說，能不能我們把它拍下來。「那時候我有錢干這事。」他說。
他敗得最慘的時候，債主拿著長砍刀追到父母家，堵在家門口罵娘。

面對
真朴教育現在在全國有七八十間圍棋教室，但總部並沒有制訂標准化的門店管理手冊，各個門店的管理手冊各不相同。比如今天某個門店發生退費，這個門店就把它加 進手冊，下面會說明為什麼這個孩子退費。洪波說，這不是找借口逃避困難，而是反思犯了什麼錯，應該怎麼樣做才能不讓這樣的事情再發生。
大多數人遇到困難和挫折，態度是對抗、逃避，想辦法把它繞過去。「面對」是洪波的管理哲學。「我現在強調的是我們能在每一個困難裡面，找到另外一扇門，那就是機會。」
2003年、2004年的時候，洪波當時做一個餐飲行業的投資，大敗。
餐飲業是一個正現金流行業，先收錢再讓客人吃飯，而原料費用一般押三四個月才付，很多地方的房租也可以拖半年。洪波收了不少錢，開始擴張。
在擴張的過程中，洪波將前面收到的錢拿到新開的店來用。新店的房租是固定的，每天要准備的原材料也基本固定，也就是成本和費用沒有相應降低，如果新開的門店經營狀況不好，到了要付前面的錢的時候，資金鏈就會很緊張。
其實當時把店關掉一些，還是可以賺錢的，但洪波不肯認輸。他開始找合作夥伴。合作夥伴進來以後，發現情況不如想得那麼好，雖然已經簽了合同、投了錢，但幾個合作夥伴卻開始和洪波打官司，要求退股、要求賠償損失。
洪波甚至被弄進拘留所住了一個晚上。第二天早上還做了一個上午夾衣服的木頭夾子。
「這次投資就是一件挺莫名其妙的事情，有很多貪心，有很多的不願意麵對現實，有很多的逃避和繞開。」但他當時並沒有清楚地認識到這一點。
還有個類似的故事。
洪波在東北工作的時候，公司有一輛豐田佳美，就是現在叫凱美瑞的車。他沒有駕照，但經常自己開。有一次洪波的妹妹和妹夫從老家過來，他開車去機場接他們。回來的時候，撞倒了一位騎自行車的老大爺。「就是輕輕碰了他一下，他就倒在地上了。」
「我是一個非常聰明的『高手』。」多年以後洪波嘲諷地這樣評價自己。他扶老大爺上了自己的車，送他去醫院。還把自己的行駛證交給他。老大爺很放心，把行駛證放在褲子口袋裡。
到了醫院，洪波背起老大爺往急診室走，在路上他對妹夫講了一句像外語一樣的家鄉話：「把行駛證拿回來。」
到急診室門口，洪波又說了一句：把車開到門口等我。
他輕易地擺脫了老大爺，只留給他一兩百塊錢。
故 事沒有結束。過了兩天，洪波又開車從沈陽出發去本溪見一個客戶。離開高速公路收費站7公里，速度開到160公里的車不知道怎麼回事就撞了，從車頭到駕駛座 前面的玻璃變成了一塊鐵餅。雖然沒系安全帶，可他並沒有受傷。「我清清楚楚地看到車轉得非常慢，轉了三圈停下來……」洪波找了個朋友來頂包，除了損失點 錢，他依然沒受任何處罰。
一直到2005年以後，洪波有一天打坐，忽然看見這兩幕連在一起出現在面前，他驚出一身冷汗：我看到了自己所有的一切，工作、生意甚至生活，都是這個模式，能繞就繞、能逃就逃、能鑽營就鑽營。
「如果我老老實實去面對老大爺這件事，就不會遇到那起車禍。『聰明人』一定會想辦法逃避，想辦法繞過去，可是他總有繞不過去的東西。」他把這幾個故事，在公司里反復講過多次。
洪波寫過一段話：我們每個人都曾經遇到過很大的不認同、很大的困難。我們有兩種態度，一種是對抗、譴責，找理由、怪別人。這樣我們一定會進入一個輪回，我們還會犯同樣的錯誤。另一種是我們接受，反省哪裡做得不夠好，改變。
自從洪波領悟到這一點以後，就有了很大不同。「我們學校再也不怕發生問題。」 曾經有門店被消防查封，也許就是那哥們兒想拿點錢。但是洪波覺得根本原因還在於自己做得不夠好，有隱患,所以老老實實修整。「我們現在是消防最規范的門店。」

無我
更大的困難來了。
2009年，洪波創辦聶衛平圍棋教室的第4年，當時學校還有加盟的系統，單單做加盟已經有一兩千萬元的收入，直營店也在不斷成長。那時候，洪波遇見了一位投資人。這位投資人是好多上市公司的隱形第一大股東。
這位投資人想投3000萬元人民幣，占真朴教育60%的股份。洪波答應了。覺得這樣的資本進來後能幫助公司做得更好，是很好的事。
「他是真正的高手。」洪波說，他在投一家企業之前，會對這家企業的全部員工做訪談。他當然對真朴教育也採取了同樣的方式。
談完以後他對洪波說：「你的同事都要離開你了，這樣的企業我不能投。」他不但沒投錢，學校一個最厲害的門店主任也追隨他而去。
學校軍心渙散。
洪波把自己關在房間里3天沒有出門。「我從零到一很牛，但總是無法從一做到十。每到公司做得不錯，開始賺錢的時候，就要出事。」
洪波在自己35歲的時候，看到了自己對同事原來一點都沒有擔當。
「我一直覺得我是好老闆，可我只看到自己，我想的都是自己的進步、自己的成長、自己的企業會怎麼樣，但我從來沒有看到我的同事，他們有沒有夢想，有沒有成長的方向。」洪波把那位投資人稱為自己的「貴人」，「因為我開始懂得去關心同事」。
從 那以後，公司開始有一些很不同的政策。比如，在門店創建了合夥人體系。門店的負責人有資格選合夥人。當他的門店學生達到200人的時候，可以有2個合夥 人，加上他是3個人。這3個人可以分享門店最高40%的利潤。如果有300個學生，門店負責人就可以有3個合夥人，這樣就有4個人來分享。依此類推，門店 規模做得越大，合夥人的機會就越多。
真朴教育最厲害的一個門店負責人，一個月單單分紅就能拿到四五萬元。
以前，公司的宿舍系統是能省就省。但是從那個時候開始，北京哪怕房租再貴，他都是老老實實租房子，並且保證每個房間一定要有空調，每個宿舍有專門的管理人員，管理宿舍的衛生和安全。
更重要的是在制度上，開始強調怎麼關心同事，真朴教育創建了一套幫助同事成長的訓練系統。
洪波相信一句話：一個人的無我，是一定要有自我的。他認為，當領導和當員工是兩個階段，員工的階段是一個從完全的無我到慢慢有自我的過程;而領導則是一個自我很強大的人，開始學習放下，開始關心身邊的人，變成一個無我的人。
對員工，洪波用「認同」來培養他們的自我。真朴教育設計了一套搭檔管理系統。新同事入職第一天開始，就有一位總部的領導跟他做搭檔，總部領導每天和他在微信上溝通一次，詢問學習和培訓的情況，一直會保持一個月。
另外，每個門店的主任每個月一定要對自己所有的同事做一次訪談，每次必須在30分鍾以上。訪談主要包括以下幾個方面的內容：一個叫復盤，讓同事講講這一個月 的工作情況;第二個叫職業規劃，讓同事談談他的未來和夢想;第三個叫主任的認同，主任一定要對員工說，你這個月什麼地方做得很好，我都是看在眼裡的。最後 主任要給他小結一下，為他這一個月打一個分數，這個分數是他的檔案裡面一個很重要的成長分數。
對領導，洪波則是培養他們從過於自我走向無我。「從眼裡只有自己的人要變成眼裡有別人的人，這只有一件事情能幫到他，就是痛苦、磨難。只有痛苦和磨難能讓這個人被敲醒，能看到他的門店有那麼多問題，才能敞開懷抱去擁抱他的同事。」洪波說。

洪波講了一個門店負責人的故事。他是自我太強的領導，得罪了好多同事，同事不願意在他負責的門店工作，要辭職，要離開這個門店到別的門店去工作。但他最後放下了自己，明白了要沒有條件地支持別人。最後他成為北京非常優秀的門店負責人。
真朴教育拿到銀泰資本的投資後，洪波有很多打算：要培養更多的老師，要開發更好的線上、線下產品，要更注重宣傳……馬上要啟動的，是古琴的項目。洪波自己也 愛琴，每天晚上不彈會兒琴就睡不著覺。「琴有兩個狀態和棋一模一樣，第一個叫易學，第二個叫難精。入門很容易，但要有所成就，都是一輩子的事情。」

有關他的材料，我搜集在這里了，希望對你有所幫助，你的認可是我解答的動力，請採納。

⑥ 我現在上高中，坐的是木頭凳子，為什麼屁股總是疼，他們都不疼呢

一開始坐總會疼的，時間長了就好了，我們高三的時候一般從進教室開始坐一直到放學，實在嫌疼帶個軟的坐墊吧

⑦ 青龍滿族自治縣木頭凳高級中學怎麼樣，青龍滿族自治縣

青龍滿族自治縣木頭凳高級中學，
一般。
奔跑吧，兄弟。
祝你好運。

⑧ 高考考場上出特殊情況是什麼體驗能分享下嗎

七號上午的語文
坐我左前方的妹子可能是來不及塗答題卡上的選擇題，交卷哨吹響後沒內有容站起來，還在坐著塗答題卡。監考老師過來提醒她趕緊交卷，那妹子直接就哭了，說「老師我求求您讓我塗完吧」監考老師說了一句我這輩子都忘不了的話「老師也很想幫你，但是這對其他同學是不公平的。高考可是一個人一生中最公平的考試，希望你珍惜機會。」於是老師收走了她的卷子，而直到我們走完，那妹子還坐在位置上流淚。。。唉，這時我才發現，高考是真的殘酷啊

⑨ 高中課桌的尺寸

據GB3976-83高中1號課桌基本尺寸製作鐵質課桌，桌高760mm、桌寬650mm×450mm、屜壁（不含油漆，以下同）、板壁鋼材厚+1.0mm、其他扁管及鋼管厚+1.2mm，桌面為一次成型高壓九層板。

一、以下是學生桌尺寸和要求：

1、初中學生桌尺寸：桌高760mm-690mm，桌寬600mm×450mm。

2、小學學生桌尺寸：桌高750mm-660mm，桌寬600mm×450mm。

3、桌面尺寸及要求：一般來說，桌寬的尺寸至少達到600mm×400mm，材質為厚20mm的實木橡木插接板,桌面周邊稜角要成圓弧狀。

二、以下是學生椅尺寸和要求：

1、初中學生椅尺寸：椅高455mm-395mm，椅寬345mm×240mm。

2、小學學生椅尺寸：椅高425mm-365mm，椅寬345mm×240mm。

3、椅面尺寸及要求：一般來說，椅寬的尺寸至少達到345mm×240mm，材質為厚20mm的實木橡木插接板,椅面周邊稜角要成圓弧狀。

(9)木頭凳中學高考擴展閱讀：

課桌凳的功能尺寸標准，主要依據我國近年的人體測量資料和專門調查，由衛生部提出，由國家質檢總局於2002年重新修訂頒布，此前的兩項舊標准同時廢止。課桌分為「4號」、「5號」兩種標號，分別供初中、小學年級的學生使用，並建議「4號」桌椅主要供初一年級學生使用，「4號」課桌的桌面高度，標准就是67厘米。

現如今的課桌主要分為以下三類：

1、實木課桌：2000年大部分學校都是使用這種傳統由實木加工成的單人課桌，雙人課桌。這種課桌加工方便，材料為雜木，浪費大量木材，而且不耐用，目前仍為很多貧困地區的中小學採用。因課桌凳高度固定，逐漸被鋼塑結構的可調試課桌取代。

2、升降課桌：又名可調試課桌，顧名思義，就是課桌凳的高度可調，通過桌腿的相關固件在滑軸之間上下調節來起到調節課桌高度，以此來滿足學校及學生需求。該類課桌主要為鋼塑結構，桌面為三聚氰胺板，桌腿為鋼管件，相關連接地面部分有塑料帽保護。

3、橡塑課桌：主要採用橡塑合金材料，經機械模壓成型校用課桌椅產品，該類產品多為固定結構，高度不可調，但因為所用材料特殊，材質較好，耐用輕便，也得到部分學校採用。