磁縣第一中學的老師名單

A. 磁縣第一中學的辦學條件

建校以來，共培養初中畢業班130個，初中畢業生9000多人；高中畢業班302個，高中畢業生19000多人。高考升學率在邯鄲市縣級中學處於領先地位，在全省享有較高的聲望。建校以來共向高校輸送專科生、本科生一萬余名，有一大批學生考取了全國名牌大學，並有許多同學大學畢業後考取了國內外碩士、博士研究生。磁縣一中畢業的學生遍及大江南北，許多學子成為國家的棟梁之材。在五十多年的辦學歷程中，學校規模不斷壯大，學校現有高中教學班75個，在校學生近4500人，教職工400餘人，中學高級教師62人，近十幾年來，該校教研成果顯赫，國家級專著五十餘篇，省級以上發表的論文兩千餘篇，其中多篇獲得國家級獎。在各級各類學科競賽活動中，先後有百餘名同學獲得國家一等獎和二等獎。學校先後榮獲全國群眾體育先進集體、全國體育傳統項目學校先進集體、河北省學校衛生工作先進單位、河北省輸送體育人才先進集體、河北省體育道德風尚獎、河北省會考優秀考點、邯鄲市文明單位、邯鄲市高考成績優秀獎、磁縣教育工作紅旗單位，磁縣實績突出單位等百餘項榮譽。
磁縣第一中學原校區坐落在老城區鼓樓廣場東側，孔廟故地。隨著教育的飛速發展，原校區由於面積不足，改造困難，不能滿足人民群眾對高中教育的需求，縣委、縣政府審時度勢，決定另闢新址，遷建一中。新校區位於磁州東路與滏陽北大街（東環路）交匯處東北角,2005年12月26日舉行了新校區（省級示範性高中）奠基儀式，2006年7月20日正式開工興建，2008年8月8號新校區建成啟用。
學校佔地220畝，設計容量為30軌制（高中班90個，班容量為50人），可容納在校學生5000餘人。總建築面積10.2萬㎡，預計總投資近2個億。整個工程分兩期進行，一期工程已竣工驗收。二期工程預計2009年底全部竣工。整個校區呈「一心、兩軸、三環、四區」的分布結構：「一心」是以圖書館兼行政辦公樓為中心，「兩軸」是以南北路和東西路為軸式主幹，「三環」是以校園內三條環形道路為骨架，「四區」是教學實驗區、生活服務區、體育運動區、對外學術交流區。各區相對獨立又渾然一體，呈組團式布局。教學實驗區包括兩棟教學樓、實驗樓、藝術樓、講堂群，各樓之間由連廊相聯，形成空中通道；生活服務區包括教師單身公寓、兩棟學生宿舍樓、生活服務中心、食堂；體育運動區包括運動場、看台、籃球場、室內體育館；對外學術交流區有會堂。校區共有各種花草樹木60餘種，綠化率為43%，建築密集度為1 9%。校園的人文景觀和自然景觀相互映襯，相得益彰。
新校區有著先進的教學設施，設有校園區域網，全部教室安裝有多媒體教學設備，採取60人標准班容量，有120個專用教室，4個多媒體電化教室，6個美術教室，1個書法教室。實驗室配有先進的儀器設備，能同時開出1000組分組實驗，有8個計算機房，配有300餘台電腦。圖書館藏書達24餘萬冊，有3個先進的電子閱覽室，實行開架式、電子網路化管理，整個圖書館可容納1 000餘人同時閱覽。體育運動中心有全塑膠標准田徑場和人工草坪足場。
新校區有著完善的生活服務設施，食堂全部採取無煙燃氣灶具，買飯採用先進的磁卡刷卡自助式供餐方式，備有學生餐具。飲用開水採取環保型的電熱水器，學生宿舍實行公寓化管理，服務中心設有超市和澡堂。安全防範採取電子監控與保安巡邏相結合的辦法，校園安裝有40個攝像探頭，採取全方位、全天候監控，便於學生管理。
全校上下正在認真落實縣委書記李德進同志提出的「軍事化管理，開放式辦學，競爭式戰略」的辦學理念，圍繞教學抓管理，圍繞管理促質量。教育局局長兼一中校長、黨委書記和志坤同志正帶領著團結奮進的領導班子，愛崗敬業的教師隊伍，勤奮好學的莘莘學子，高舉磁縣高中教育的大旗，齊心協力，扎實工作，爭先創優，力爭再創新輝煌，向縣委、縣政府和全縣人民交一份優秀的答卷!力爭用更短時間把一中打造成為「全市一流，全省有位」的冀南名校。

B. 磁縣第一中學怎麼樣

簡介：磁縣第一中學位於磁州鎮磁州路東段 創建於1951年，原名磁縣中學，1958年更名為磁縣第一中學，被譽為「磁縣最高學府」、「冀南名校」、「大學生的搖籃」。1978年被河北省人民政府確定為省級重點中學。近十幾年來，我校教研成果顯赫，學校先後榮獲全國群眾體育先進集體、全國體育傳統項目學校先進集體、河北省學校衛生工作先進單位、 河北省輸送體育人才先進集體、河北省體育道德風尚獎、河北省會考優秀考點、邯鄲市文明單位、邯鄲市高考成績優秀獎等百餘項榮譽。

C. 大家覺得磁縣第一中學普通班怎麼樣

普通班已經不錯了。最起碼你考上一中了，再讓你好好學。超過好班類才叫光榮

D. 磁縣第一中學的學校現狀

由於教育的飛速發展，政府對教育的投入逐年增加，原校區由於面積不足，改造困難，不能滿足教育的需求，因此，縣委、縣政府決定，另闢新址，遷建一中。2006年，市發展計劃局批准了磁縣一中新校區（河北省省級示範性高中）工程建設項目，2008年8月8日，遷入新址—磁州路與滏陽大街交匯處的東北角，佔地220畝，設計容量30軌制（高中教學班）。

E. 大家說說，磁縣磁縣磁縣磁縣磁縣一中教師誰最有才

馬雲常老師,磁縣磁縣磁縣磁縣磁縣一中如果沒有馬老師將是一個很大的遺憾。要尊重老師。

F. 磁縣第一中學的介紹

磁縣第一中學位於磁州鎮磁州路東段 創建於1951年，原名磁縣中學，1958年更名為磁縣第一中學，被譽為「磁縣最高學府」、「冀南名校」、「大學生的搖籃」。1978年被河北省人民政府確定為省級重點中學。

G. 磁縣第一中學的知名校友

五十年來共向高校輸送專科生、本科生八千餘名，有一大批學生考取了全國名牌大學，並有許許多多同學大學畢業後考取了國內外碩士、博士研究生。如中國科學院化學博士研究生張海飛，北京大學哲學博士研究生王軍，南京大學核物理博士研究生解德良，上海交大信息處理博士研究生侯平魁，加拿大留學博士生王溪，美國留學博士生劉新民、陳智，清華大學電力工程碩士生曹志鵬等等。五十年來我校畢業的學生遍及祖國各個領域，並有許多同學成為國家棟梁之材。

H. 柳關中學老師名單

柳是報春的使者，杜甫有詩：「侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。」它告知楊柳是春天氣息的預報員，因而自古以來，人們都喜愛楊柳，形成許多與柳有關的民間風俗和情趣盎然的柳文化。【插柳】我國古代寒食節,清明節，那天家家門前有插柳枝的風俗。到宋代時，這種習俗更盛，不僅門前插柳枝，而且還在頭上戴個柳條帽圈，坐著插滿柳條的車子、轎子，到郊外踏青游春。至今，還有不少人在清明掃墓時把柳條插墳頭上以示紀念，這種習俗也就是由此而來的。【折柳】折柳贈別之俗始於漢朝。「折柳」一詞最早見於六朝無名氏所撰的《三輔黃圖》一書。此後「折柳」在詩文中為送別的同意語。古人贈柳，寓意有二：一是柳樹易生速長，用它送友意味著無論漂泊何方都能枝繁葉茂，而纖柔細軟的柳絲則象徵著情意綿綿。二是柳與「留」諧音，折柳相贈有「挽留」之意。【戴柳】「清明不戴柳，紅顏成皓首」。含有願春色長留人間，永葆青春的意思，表現了人們珍惜春光的良好心願，此為其一，其二，俗話說：「有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭。」柳既是很容易扦插的樹種，又是極易長大的速生樹木，可謂生機蓬勃，戴柳又有前程發達之意。相傳，黃巢起義時，曾規定戴柳為號，就是取其生機勃發、容易成功的寓意，現在我國北方及閩台等還有清明戴柳的習俗。【射柳】據有關資料講，這是古人在清明前後開展的一項娛樂活動，即在距離柳樹一百步遠的地方，用弓箭射擊懸掛的柳葉。這一活動起始於戰國，流行於漢朝，至唐時，被官方確定為正式比賽項目。以後，不知何人又出新招，把原來射柳葉改成射葫蘆：在葫蘆里裝一隻鵓鴿，掛於百步之外的柳樹上，射中葫蘆，驚飛鵓鴿，以命中率高低決定勝負。雖是射葫蘆，仍舊叫「射柳」。【賞柳】清明是踏青的大好時機。《武林舊事》記載：「清明前後十日，城中仕女艷妝飾，金翠琛玉，接踵聯肩，翩翩游賞，畫船簫鼓，終日不絕。」踏青的一個重要內容是看柳，這點，從許多關於清明的詩詞可以看出來，如，宋人吳惟信《蘇堤清明即事》：「梨花風起正清明，遊子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。」【喻柳】柳是美好的象徵。柳葉初生，似睡眼剛展，故稱「柳眼」。李商隱《二月二日詩》：「花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。」女子秀眉細長為柳葉，喻為「柳眉」。王衍詩《甘州曲》：「柳眉桃臉上勝春」。女子身腰若柳條柔軟，故稱「柳腰」。韓屋詩：「柳腰蓮臉本忘情。」晉代衛灌的書像柳葉，世稱「柳葉篆」。柳絮散落為絮綿，又稱「柳綿」。晏殊《寓意詩》：「梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。」蘇東坡有「枝上柳絮吹又少，天涯何處無芳草」詞句。【詠柳】歷代詩人以柳入題，歌詠不絕。古代的《詩經》中所寫的「楊柳依依」，早已成為人們吟詠的佳句。唐以後，詠柳的詩詞名篇迭出，如「柳絮飛來片片紅，夕陽方明桃花塢」，「依依裊裊復青青，勾引春風無限情」等等。但是在詠柳的詩詞中，把柳樹的柔美形象描繪得最真切動人的，要數賀知章的《詠柳》：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛；不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。」【愛柳】春秋時，有個柳下惠，原來不姓柳，因為很愛柳才改姓，於是，他的後代都姓柳了；東晉陶淵明，特意在堂前栽了五棵柳樹，自號「五柳先生」；北宋歐陽修曾在揚州平山溏掘土種植柳樹，人稱「歐公柳」；唐代文成公主在拉薩的大昭寺前栽植一柳樹，後人名之為「唐柳」；明末清初的蒲松齡臨泉卜居，泉邊栽柳，便自稱「柳泉居士」；清末名將左宗棠出征西北時，命令軍隊在河西走廊沿途種柳，長達數千里，人稱「左公柳」。現代畫家豐子愷曾將屋子取名為「小柳屋」；現代史學家陳寅恪也特別愛柳，他的書房叫「寒柳堂」，其著述編為《寒柳堂集》。【詠柳詩】柳詩文「春風楊柳萬千條」，柳樹在春風中吐綠綻芽，隨風起舞，搖曳生姿，極具風流，很早就贏得了國人的喜愛，成了歷代文人題頌謳歌的對象，寫下了大量的詠柳詩文。縱觀古代詩文，有關「柳」的形象比比皆是，如「章台柳」、「灞橋柳」、「水邊柳」、「隋堤柳」、「青門柳」、「江邊柳」、「城邊柳」、「東門柳」、「亭柳」、「河柳」、「垂柳」、「新柳」、「秋柳」、「煙柳」、「風柳」、「問柳」、「柳色」、「柳絮」「楊柳曲」、「折楊柳」、「楊柳枝」、「柳枝詞」等諸多柳詩、柳賦、柳記、柳詞、柳曲，構成「柳文化」的重要內容。柳作為文學形象出現是在先秦時期，我國最早的詩歌總集《詩經•采微》有「昔我往矣，楊柳依依；今我來兮，雨雪霏霏」之句，西漢枚乘《忘憂館柳賦》是第一篇柳賦。魏晉六朝時期伴隨著詠物詩的產生，出現了以柳為題材的詠柳詩，梁簡文帝《折楊柳》則是第一篇詠柳詩。縱觀歷代詠柳詩文，則以唐賀知章的《詠柳》詩最著名、最傳神，詩曰：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。」作為文學作品中的「柳意象」最具象徵意義是表達「離情別意」的符號。柳色如煙，柳條曼長，猶如親友間繾綣的柔情，彷彿離人不盡的別恨，加之「柳」與「留」諧音，人們樂意把柳當做情感的寄託物和負載體，產生了「折柳贈別」和「折柳寄遠」的風俗。長期以往就把柳視為別離的代名詞，從而植根在中華民族的文化心理之中。自春秋時期產生「折柳」風俗以後，代代相傳。至魏晉南北朝時期，出現了《折柳枝》（又名《折楊柳》、《楊柳枝》）的樂府詩。《宋書•五行志》載：「晉太康末，京洛為折楊柳之歌，其曲有兵革苦辛之辭。」《唐書•樂志》也載：「梁樂府有鼓吹歌雲：『上馬不提鞭，反拗楊柳枝，下馬吹橫笛，愁殺行客兒』。此歌辭源出北國，即鼓角橫吹《折楊柳枝》是也」。梁•簡文帝《折楊柳》就有「楊柳亂成絲，攀折上春時」的詩句。唐代以後詩詠折柳極為興盛，如唐•王之渙《送別》有「楊柳東風樹，青青夾御河；近來攀折苦，應為別離多」詩句，孟郊《古離別》詩有「楊柳織別愁，千條萬條絲」，李白《勞勞亭》詩有「天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣楊柳青」，白居易《青門柳》詩也有「為近都門多送別，長條折盡減春風」，許渾《重別》詩有「留卻一枝河畔柳，明朝猶有遠行人」，李商隱《離亭賦得折楊柳》有「為報行人休盡折，半留相送半迎歸」，施肩吾《折柳枝》有「傷見路邊楊柳春，一重摺盡一重新；今年還折去年處，不送去年離別人」；宋•韓琦《新柳》有「驛路行人東復西，等閑攀折損芳枝；有生自是無根物，忍向東風贈別離」，歐陽修《詠柳》有「長亭送客兼迎雨，費盡春條贈別離」，周邦彥《六丑》詞有「長條故意惹行客，似牽衣待話，別情無極」，明•晏鐸《詠柳》有「河橋楊柳半無枝，多為行人贈別離」，等等，不勝例舉。學者羅宗濤先生分析古代文學作品中大量出現的以柳象徵「別離」原因時說：「我國文學作品中經常出現的植物很多，其中最重要的可能是楊柳，有人說『中國文學作品中最常見的樹木是楊柳』，似有道理。楊柳是別離的象徵，而中國人喜聚不喜散，最怕與別人與朋友分開。但在人生旅途中，不管是生離還是死別，別離又是經常發生的，於是在我國詩歌中，別離成為最重要的主題，詩人筆下經常出現那依依的柳條，飄舞的柳絮，以及笛聲鳴咽的折楊柳曲。」[36]正是如此。古代詩文中還出現「折柳寄遠」的亞意象符號意義。如唐•許景先《折柳篇》詩有「折芳遠寄相思曲，可惜容華難再持」，盧照鄰《折楊柳》詩有「攀折將安寄，軍中音信稀」，張九齡《折楊柳》詩有「纖纖折楊柳，持取寄情人」，張旭《柳》詩有「濯濯煙條拂地垂，城邊樓畔結春思」，李賀《致酒行》詩有「柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸」，唐彥謙《柳》詩有「春思春愁一萬枝，遠村遙岸寄相思」，等等，都是詩詠折柳寄遠的事象，藉此以表達對遠方親友的思念，祈盼早日歸來。

I. 磁縣第一中學的師資力量

在五十多年的辦學歷程中，學校規模不斷壯大，學校現有高中教學班48個，在校學生近4000人，教職工325餘人，中學高級教師60多人，特級教師1人，還有全國優秀教師（班主任）5人，河北省優秀教師（園丁）12人，擁有一支素質高、作風硬，以中青年為骨乾的教師隊伍。形成了優良的辦學傳統，鮮明的辦學特色，典型的辦學經驗。