柏鄉中學實驗班高考成績

『壹』 為什麼上了中學後會有實驗班和普通班之分

因為這都是學校那種分班心態吧。他們也許覺得分的班之後，成績好的學生能學的更好，但這樣會嚴重摧毀一些差生的心靈。。但我好像發覺今年都沒有分啊~~

『貳』 一般情況下高中學校的實驗班是什麼意思

是復合性應用型人才培養模式的實驗區；是學校優才優育創立品牌的重要途徑。

包括各種教改實驗班、課改實驗班、數學實驗班、超常兒童實驗班。例如，實驗班一般會用兩年的時間完成三年的初中教學任務，用一年的時間對付中考，這樣學生就有機會進入重點高中了。

實驗班的標配學校里有經驗，出成績的老師任課，這是肯定的。當然，這並不代表平行班就沒有好的老師，同樣有好的老師，只是相對實驗班來說，一般會配備年輕的正在成長中的教師為主，讓他們逐漸在教學中摸索積累經驗，經驗上就沒有那麼足夠。

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實驗班與重點班的區別：

1、起點和定位的不同

實驗班：孩子起點比較高，學校的實驗班都是經過各種選拔評比的，憑借分班考試，挑選出學校內成績更好一些的孩子。實驗班的定位就是為學校高考爭光的

2、教學程度的不同

實驗班：因為孩子本身起點較高，基礎比較好，所以無論是從課堂的教學內容的深度和廣度上來看，都會高一些。

老師不會就基礎的問題進行詳細的講解，反而會在拓展的方面花費較多的時間，進度上也是趕的比較快這樣一來，對孩子的基礎和知識的廣度以及自主學習的能力上都有很高要求。

3、成績的不同

成績不同，升學率也不同，實驗班重點高中錄取率肯定要比平行班的錄取率高。當然也不是所有實驗班的孩子都能考上重點高中，平行班的孩子基本上只能考上普通高中。

『叄』 清河中學有幾個實驗班幾個普通班

09年這次沒有試驗班了- -有的話應該是9班10班 其它的是普通班

『肆』 在柏鄉中學就讀是一種怎樣的體驗

河北柏鄉中學，
是省級重點中學。
也是不錯。
只要努力付出過，
就會有收獲。

『伍』 河北柏鄉中學怎麼樣

簡介：柏鄉中學新校園佔地150畝，規劃建築面積5.1萬平方米，總投資4800多萬元。新校園版2000年3月始建，權一期工程於2001年9月完工，並投入使用。現已完成7740平方米的教學校，可容納3000名學生的宿舍樓，1.5萬平米的教職工家屬樓和1500平方米的學生食堂。今明兩年將建設實驗樓、電教樓、圖書館、辦公樓、階梯教室和高標准運動場。全部完工後，新學校將成為擁有20軌制60個教學班3000餘名學生的一流學校。
注冊資本：3847萬人民幣

『陸』 實驗中學實驗班和教進普通班哪個好

是教還是進，你是老師，還是學生，是學生的話那就進普通班吧，壓力小。如果你是老師，我還是推薦你去普通班，因為實驗班的學生，大多是好學生，雖然感覺好，但沒什麼挑戰性的，還是普通班來的好，有激情。

『柒』 好不容易考上了一所中學的實驗班，但成績是最後一名，到底要不要上

以我個人的經歷，我覺得你還是不要去實驗班，我那時在實驗班成績在中後，回總覺得很壓抑，班級集體的那答種融合氣氛不是很好，很散的感覺。而且如果因為成績而產生其他情緒，就得不償失了。學習理科要有較強的邏輯思維能力，不能怕麻煩而不去認真思考小問題，多思考多問為什麼。建議買本鑽研類的競賽書多磨磨，不一定是奔著競賽去，就是鍛煉自己的思維能力。

『捌』 實驗中學的實驗班錄取分數線是多少呢

剛才看錯了，再寫過，220分吧

『玖』 我馬上要到衡水中學上學了，他們要分實驗班和普通班，有什麼區別嗎

1、學生學習氛圍有差異

在講起普通班和實驗班的時候，人們往往首先會想到兩者的學習氛圍有什麼樣的差異，毫無疑問，實驗班的氛圍肯定比普通班的好。首先實驗班的學生都是成績在市排名靠前的尖子生，所謂尖子生，每個人都很出色，其學習態度非常端正，個人很勤奮刻苦，積極向上。

一個尖子生是這樣的狀態，那麼一群尖子生聚在一起，在班裡的學習氛圍也不言而喻。不管課上還是課下，他們都非常地努力和積極，作為智力一般的我往往跟不上他們和老師的腳步，因此被分到了普通班。

普通班則除了少部分人的學習態度端正之外，大部分學生都還是像初中一樣，不愛學習，很被動地去學習，因此，在普通班裡的學習氛圍相對實驗班可以說是「天壤之別」。

2、老師講課有差異

高中實驗班的老師講課的老師講課非常快，因為他的受眾對象是一群既優秀又頭腦靈活的尖子生，為了照顧絕大多數的學生，實驗班老師除了少部分的困難且重要的知識和題目會花些時間來詳細講解，絕大部分的知識都是粗略地講，點到為止。

像「開飛機」似的，所以有時候，一旦你稍微一走神，回過頭來時，發現老師已經到達「下一站」了。相反，上普通班的課的老師，生怕大部分同學聽不懂，需要精心備課，然後詳細講解，實驗班的課總是超前地講，而普通班則是很落後。

除了講課速度有很大的差異外，老師講課的方式和課後的布置的作業也有一定的差別，實驗班老師注重讓知識主動被學生吸收。

因此講課時幾乎都是讓學生來思考和讓學生來講課，作業也比較多，任務比較繁重；而普通班老師講課幾乎都是自己輸出，然後讓學生被動地輸入，作業會比較少，任務比較輕松。

3、不同類型的班級培養的結果有差異

不排除實驗班有高考落榜的學生，和普通班也有頂尖的學生，但這樣的學生都只是佔少數，站在大比例的角度來論述，實驗班培養的學生最後肯定比普通班的學生優秀。

實驗班的大部分學生高考都能上一本以上，當然能上985、211高校的人大有人在，而普通班學生大多數是二本，當然也有少數人人能上985、211高校。

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老師對普通班和實驗班學生的定位：

1、實驗班學生

學校，老師當然也包括家庭對你有很高的期望，已經在學習的賽道上超出了大部分人，現在的辛苦都是為了明天的輝煌，樹立正確的人生觀，未來做國家的棟梁！

2、普通班學生

請切記：學習上「比你優秀的人比你還努力」，要想出類拔萃，需要付出更多的艱辛。如果你願意，實驗班的大門為你隨時敞開，只要你能夠突出重圍。當然，在任何領域，只要盡了最大努力，都是最棒的人！