① 2015一2016初中抽考成績單
問老師去唄
採納我的吧。。
② 2016年的利坑學校抽考的學生的成績
1 正方： 大學生活的豐富多彩，在課堂學習之外，給了大學生更為廣大的活動空間，各種社交活動頻繁。與此相伴而生的就是廣泛社交的利弊問題的討論。在與對方辯友展開討論之前，首先讓我們一起來明確幾個概念，所謂廣泛社交就是指在完成課堂學習任務之後，極參與各項社交活動，盡可能大的拓展交往范圍。利即好處，弊即壞處，而利與弊的比較既是看他們哪個佔主流哪個影響更大。我方認為大學生廣泛社交利大於弊，我方將從以下三個方面進行論證：首先，大學教育不同高中教育，不能只單純的以學科成績來評判利弊。大學是學生由校園走向社會的過渡階段，而大學的教育正是為學生日後的生活發展作準備打基礎的，它注重綜合能力的提升，而非只是知識的積累。因此對於利弊的評判不能只以單純的學科成績為標准，而是應該以綜合能力的提升與否，以及應付突發事件的能力以及對未來發展是否有利來進行評價。其次，社交能力是大學教育培養中的極其重要的部分，這關繫到學生未來的發展。社交能力正是綜合能力的重要組成部分，社交能力的高低對大學生日後走向社會有著極大的影響。而社交能力的培養最直接也是最主要的途徑就是學生的實踐，也就是廣泛的參加各類社交活動。所以說大學生廣泛社交正式在對社交能力的培養，也對自己的發展進行有利的積累。所以廣泛社交利大於弊。再次，廣泛的社交，並不是說無度的社交。我們所說的廣泛社交是指在完成課堂學習任務之後，極參與各項社交活動，盡可能大的拓展交往范圍。並不是完全拋開課堂學習，將全部精力或者是絕大多數精力用於社交活動，也就是無度的社交。這兩者是有著本質區別的。而廣泛的社交對於大學生能力的培養，及日後的發展都有著積極的作用。綜上所述，我方認為大學生廣泛社交從大學教育的性質、大學教育的評判標准以及大學生自身發展三方面看，都是起著積極的作用的。所以說我方認為大學生廣泛社交利大於弊。2 反方：大學生活的豐富多彩，在課堂學習之外，給了大學生更為廣大的活動空間，各種社交活動頻繁。與此相伴而生的就是廣泛社交的利弊問題的討論。在與對方辯友展開討論之前，首先讓我們一起來明確幾個概念。所謂大學生，就是在大學里繼續深造的學生。而社交，就是指社會交往活動，廣泛則是指多而廣，所以廣泛社交就是說多而廣的參加社會交往活動。利就是指對學生發展有利，而弊則是指對學生的發展的不良影響。而對於大學生廣泛社交我方認為是弊大於利。我方將從以下三個方面進行論證：首先，大學生首先是學生，而作為學生，最重要的還是學習。雖然學習也包含著很多方面，可是最為基礎的還是課堂知識的積累。各項能力的培養及提高也是建立在知識的積累上的，如果因為過分強調廣泛社交對能力的培養，而忽略了基礎知識的積累，便打破了各項能力及各種知識存在的基礎。失去了基礎的能力培養及各項事務也就是無源之水、無根之木，不能達到應有的效果。其次，人的精力有限，如果用於社交的過多，就必定會影響到學習，使得知識的掌握不牢固，得不償失。人的精力就像是一塊蛋糕，總數是固定的有限的。人們做任何事情都要耗費一定的精力，因為總數固定，所以一旦人們在一件事上耗費過多的精力，勢必會使投入在其他事上的精力減少。要實現廣泛社交，就必定要投入大量的精力和時間，這樣必定會減少投入在知識學習中的精力。沒有了時間和精力的保障，學習的效果必然會受到影響，使得知識掌握不牢，這樣就動搖了一切的基礎，得不償失。再次，沒有過硬的知識積累，再好的社交能力也不能彌補，而社交能力的不足，可以有過硬的知識來彌補。過硬的知識是人們發展的基礎和最本質條件，而社交能力則是輔助條件。再有過硬的知識的基礎上，如果擁有良好的社交能力的確有利於大學生的發展。但是如果二者不能共存的話，首先要掌握的是知識。因為知識才是大學生日後發展取得成功的基礎，才是解決問題最本質最有力的武器。社交能力的不足，可以由過硬的知識來彌補，這一點在很多科學家身上都得以體現，可是如果沒有知識的支持，單純依靠良好的社交能力是不能實現目的的。綜上所述，我方認為大學生發展的基礎和前提是知識的積累，而廣泛的社交活動會影響知識掌握，即動搖大學生發展的基礎，所以我方認為，大學生廣泛社交弊大於利。我支持正方：大學生廣泛社交利大於弊！首先，我們說的廣泛社交不是濫交，是建立在一定的選擇基礎之上的；其次，大學生在上大學之前已經逐漸具有了較強的書本學習能力，到了大學後，要學習的不僅僅是書本上的知識，更多的是要將書本上的知識和實際結合起來。這還並不夠，我們還要主動去接觸學校外的社會，去學習在學校和家庭這個保護性的環境下、從書本中學不到的知識。而且我們現在所說的知識不僅僅包括書本知識，還有各種各樣的能力。我們要鍛煉各方面的能力，很顯然就要以廣泛的社交為基礎。還有，固然我們在廣泛的社交中會碰到一些不良事物，但是，就像我們吃飯會噎著，我們不能因為這些不好的東西就不去廣泛的社交啊！我認為是利大於弊！以前我們一直在學校里學習知識，可是我們所學到的都是很生硬的條條框框！可是現在時代不同了。我們學了十幾年的知識或許在我們離開學校的時候一切早已經就被社會所淘汰了！我支持學生在學習的同時要積極參加社會交往！這不僅僅是加強自身的交往能力，同時還是在一步步地溶入社會中來！畢竟我們人都是社會的人，離開了群體的交往誰也不會成為一個很出色的人！泛交際的利和弊，我認為 我們大學生追求的是有意義、有選擇性的適度社交：第一，只有認識到廣泛社交的弊端，才能正視大學生的社交生活。摘下玫瑰色的眼鏡，如今校園里，"穿衣戴帽各有一套，抽煙喝酒各有所好，吃得高檔，穿戴時髦，玩得夠派，用得名牌。這種場景比比皆是。有些大學生下餐館，趕舞場，覽名勝，春遊、秋遊、過生日、會朋友，名目眾多、五花八門，做到了真正的"廣泛"啊！可謂"吃喝與穿戴齊飛，玩樂與消費一色"，完全無視自己的時間和經濟基礎，僅僅為了維系一張交際網而疲於奔命。我的內心無比悲痛。可以說，大學生對社交的意義、目的，還尚不明確，思想也不夠成熟，並不具備廣泛社交的條件。我們都是一口一口吃飯的，社交亦是如此，如果大學生不對社交加以控制，必將會"吃"得咽住喉嚨，即使僥幸吞下肚子，恐怕也是個消化不良，早晚伴隨著抽水馬桶的一聲巨響，與我們永別了。凡事要有個度量，事極必反。大學生廣泛社交未時過早，一味廣泛只能帶來不可設想的後果。第二，只有認識到廣泛社交的弊端，才能讓我們大學生選擇一個更適合自己的成才道路，尤其是我們新生，涉世不深，情況不熟，需要結合自身的能力、個性、特點，揚長避短，制定出適合自己的發展計劃，使自己的發展建立在比較實際的基礎上。我們的一生好比一顆樹，知識就是那樹根，堅實的根基保證了它屹立於天地之間而不倒；社交就好比那枝葉，向上向外伸展。如果這顆樹在成長的過程中一味地抽枝展葉，的確看似茂盛、欣欣向榮（即所謂的"廣泛"）實則是為自己埋下了有朝一日被大風颳倒的隱患。學到知識，培養學習能力才是大學生們今後發展最有利的武器，只有讓我們在走出校園之後，不怕大風大浪，一展才華，才能挽狂瀾於即到，扶大廈於將傾，讓我們的枝葉開得"廣而泛"些。大學是一個人才濟濟、競爭激勵、學習緊張的場所，當然也是一個提供我們接觸社會一隅、學會社交的場所。大學生社交也呈現出目的多樣化、方式逐漸轉變、困難因素多的局面。在紛繁喧雜的大環境下，我們要冷靜地分析，為了不給自己帶來不必要的麻煩，不給今後帶來不可挽回的後悔，同學們，切記務要廣泛社交，走上一條不歸路。今天我們共同走向21世紀，時代賦予我們機遇和挑戰，我們要珍惜現在每一分每一秒，不能將它們花費在無意義的廣泛社交上。黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻要用它來尋找光明。廣泛社交的弊端讓我們充分認識了我們大學生的首要任務，健全我們對社交的理解。式變目的多樣：有利於將來事業發展，鍛煉社交能力方式漸變：寢室為中心，社會工作和網路社交佔主導困難尚多：時間精力不足，找不到合適夥伴新型通訊方式蓬勃發展，人際交往日益密切，作為社會一分子的大學生，他們的社交情況有何變化，需求和面臨的問題何在？上海復旦大學團委日前在校內進行了一次問卷與訪談相結合的調研活動，其結果顯示了當代大學生在社會交往與人際交往方面的一些新變化。社交目的多樣化――― 「交結更多朋友，豐富大學生活。」過半大學生在回答社交目的時，選擇了這一傳統答案。然而調研人員發現，隨著社會的變化，大學生在社交目的上也漸趨「理性化」。18％的學生將「有利於將來事業發展」作為社交的首要目的，還有30％的學生認為，交往是「為了鍛煉自己的社交能力」。 另外，通過對年級和系別的對比，調研人員發現，低年級學生多以豐富大學生活為最主要目的，而高年級學生則更傾向於尋求有利於將來事業發展的社會資源。 社交方式逐漸轉變――― 約50％的受訪者認為，最有效最現實的社交方式，是以寢室為中心的社交。而在另一半學生中，「社會工作」和「BBS、QQ等新興網路社交」分別以26％和18％的比率佔了主導地位，遠遠高於6％的「好朋友為主的小圈子型」傳統方式。 調研人員認為，這一結果反映了大學生交往觀念的改變，大部分的學生不再抱有狹隘的交友觀念，轉而追求建立更加廣泛、多樣的人際關系。 盡管BBS和QQ等新興社交方式正逐漸被大學生接受並滲入到他們的生活中，但新興社交所發揮的作用並不被學生們看好。此次調研中，僅8％的學生將BBS和QQ作為社交方式的首選，52％的受訪者認為網路社交只是一種消遣行為，不會成為主流。調研人員了解到，新興的網路社交主要是同學們為了緩解現實生活的壓力，尋求解脫或是滿足好奇心，尋求一種角色轉換。但由於網路社交的虛擬性，可靠程度不高，因此學生在交往過程中缺乏真實的感情交流，交往的層次也過於膚淺。調研中，就有不少受訪學生表示：「網上交流再怎麼也沒有面對面交流那樣讓人感覺親切和真實。」因此網路社交雖然興旺，但大多數人仍認為它的消遣作用多於實際意義。社交困難因素多――― 時間精力不足，找不到合適夥伴，性格內向，經濟較困難……調研顯示，大學生的社交困難存在多方面的因素。 有41％的學生認為，時間和精力不足是大學生社交困難中最主要的原因。引起調研人員關注的是，另外有28％的學生認為最主要原因是「找不到合適夥伴」。 據了解，「廣而不深」和「防範意識增強」已成為學生社交中的一個現象。大學生交際圈子很多，但受訪的很多學生認為，這種交往往往只有廣度而沒有深度，「點頭之交」、「關系朋友」多一些，真心好朋友卻難尋覓。同時由於現在大學生多是獨生子女，自我保護意識較強，同學間交往通常多小心翼翼。此外調研還發現，有不少學生對自己的社交能力評價不高。有受訪學生表示「喜歡交友，但就是不懂得如何好好交友」。 復旦大學團委認為，高校學生來源廣，生活習慣、文化背景、地區差異顯著，加之學生自我意識、私人空間意識強化等原因，使得大學生在社會交往上面臨不少困難。在如何豐富學生的社交知識，提高社交藝術等方面，還需要引導。
③ 久長中學2016中考成績單九一班成績單
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1、可以到當地的教育局網站查詢成績或者網路搜索當地市成績查詢；
2、咨詢下班主任：
3、到學校教務處或者教務科查詢。
希望幫到你 望採納 謝謝 加油
④ 2011墊江九中中考成績查詢
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